<p class="ql-block"> 為了更好探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)施，推動(dòng)“雙減”的落實(shí)，“雙新”的探索，努力實(shí)現(xiàn)福安教育教學(xué)的提質(zhì)減負(fù)增效，同時(shí)充分發(fā)揮福安市中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推廣教學(xué)教研成果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">2022年12月16日,在福安一中老校區(qū)開展了初中語文名師工作室教學(xué)展示研訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)由福安市初中語文名師工作室領(lǐng)銜名師王小平主持，初中語文名師工作室成員：福安市第六中學(xué)張劍云老師和福安市第一中學(xué)林彥老師以踐行新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的主題分別開設(shè)觀摩課《蟬》和《誡子書》。</p> <p class="ql-block">張劍云老師執(zhí)教的《蟬》,依據(jù)課后的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。將了解蟬的知識(shí)，品味文藝性說明文的語言風(fēng)格，以感受作者昆蟲研究的方法和對(duì)生命的獨(dú)特感悟，作為教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的體會(huì),以情境導(dǎo)課激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿始終,借助小標(biāo)題，把握“蟬的習(xí)性及生長規(guī)律”;閱讀文章，探尋“觀察研究法”，感受科學(xué)精神;閱讀文章，圈點(diǎn)旁批，感受文藝性說明文的“趣味”;真正實(shí)現(xiàn)由“閱讀”到“悅讀”,師生的互動(dòng)和諧融洽,陣陣笑語歡聲。</p> <p class="ql-block">林彥老師執(zhí)教的《誡子書》，作為文言教學(xué)，重引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語文素養(yǎng)，從精神的高度去開拓，從人發(fā)展的高度去把握。所以，“文言”和“欣賞”在教學(xué)中同時(shí)關(guān)注。注重情境創(chuàng)設(shè)。</p> <p class="ql-block">以一中校訓(xùn)導(dǎo)入造境，搭建師生溝通的平臺(tái)，鏈接諸葛亮家訓(xùn)的理與情。以學(xué)生誦讀的形式，入境，挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。以小組協(xié)作思維導(dǎo)圖，融境，深入文本的細(xì)節(jié)處，怎樣做才能成才。讓學(xué)生們演讀，化境，抒發(fā)閱讀的個(gè)體性體驗(yàn)。最后學(xué)以致用嘗試情境寫作，回歸校訓(xùn)，仿文本寫《誡生書》。學(xué)生在讀中品，讀中悟，有效得把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性和能力發(fā)展。</p> <p class="ql-block">領(lǐng)銜名師王小平組織大家進(jìn)行評(píng)課，為加強(qiáng)我市初中語文教師對(duì)2022年版義務(wù)教育課程方案與標(biāo)準(zhǔn)的理解和領(lǐng)悟，全面把握新課標(biāo)的新理念和新特點(diǎn)，推動(dòng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在一線教學(xué)中有效落實(shí)，起到示范作用，助力教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)水平提升。</p>