<p class="ql-block">開始是銅鑼清場</p><p class="ql-block">仿佛只有銅的聲音</p><p class="ql-block">才能喚醒這幾塊小獸的皮</p><p class="ql-block">然后一陣鼓聲</p><p class="ql-block">讓它們各自進入角色</p><p class="ql-block">對于新奇有趣的事物，孩子們總會充滿好奇，“一口道盡千古事，雙手揮舞百萬兵”，神奇的皮影戲就這樣走進了孩子們的內(nèi)心。</p><p class="ql-block">“老師，我們也想表演皮影戲?！薄拔乙院笙氘斊び皯蜓輪T”，當孩子們真正的產(chǎn)生探索欲、求知欲的時候，我們要做的就是提供機會讓興趣驅(qū)動探索，皮影之旅也隨著孩子們視角中，不斷前進...</p> <p class="ql-block">part1.初識皮影</p><p class="ql-block">與“影”邂逅</p> <p class="ql-block">孩子們感受了家鄉(xiāng)的美食、美物、美景，孩子們愈發(fā)愛上了這個充滿魅力與藝術(shù)氣息的中國，他們想知道更多關(guān)于中國的知識。大班《中國寶貝》課程開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)了中國有趣的傳統(tǒng)文化、四大發(fā)明，其中皮影戲表演深深的吸引了孩子們，他們想要了解皮影戲，并萌發(fā)參與皮影戲表演的愿望。</p> <p class="ql-block">小七：皮影戲到底是什么呢？和我們?nèi)タ吹碾娪耙粯訂幔?lt;/p><p class="ql-block">豆豆：不對，皮影戲是古代人看的電影，肯定不一樣。</p><p class="ql-block">知之：皮影戲就是把做好的角色綁在桿子上表演節(jié)目啊，我和爸爸媽媽早就看過一次。</p><p class="ql-block">睿睿：皮影戲表演的人物是用紙做的，還有很多顏色。</p><p class="ql-block">跳跳：我們現(xiàn)在還能看到皮影戲呢，皮影戲有多久的歷史了呢？</p><p class="ql-block">抱著好奇與興趣，孩子們認真記錄了關(guān)于皮影戲問題。</p> <p class="ql-block">階段一：什么是皮影戲？</p> <p class="ql-block">調(diào)查表</p><p class="ql-block">——《關(guān)于皮影戲我想知道》</p> <p class="ql-block">觀看皮影戲</p><p class="ql-block">——《孫悟空三打白骨精》</p> <p class="ql-block">繪本欣賞</p><p class="ql-block">——《光影述詼諧》</p> <p class="ql-block">孩子們帶著問題尋找答案，在班級分享活動中，你看！孩子們正興趣十足的圍繞著皮影戲的特點進行討論。</p> <p class="ql-block">朵朵：媽媽用手機調(diào)查過皮影戲，皮影戲已經(jīng)有幾千年的歷史啦。</p><p class="ql-block">樂樂：表演皮影戲需要燈光和幕布，燈光要照在幕布上。</p><p class="ql-block">家豪：還要有舞臺和音樂，這樣才好看。</p><p class="ql-block">元寶：皮影戲還是我們中國的傳統(tǒng)文化之一。</p><p class="ql-block">子晗：皮影戲一點也不簡單，表演的時候還需要準備很多道具。</p><p class="ql-block">孩子們跟隨興趣把目光聚集在皮影戲特點探索上，他們還發(fā)現(xiàn)許多有趣的皮影戲表演。</p> <p class="ql-block">西游記</p> <p class="ql-block">木蘭從軍</p> <p class="ql-block">植物大戰(zhàn)僵尸</p> <p class="ql-block">豬八戒吃西瓜</p> <p class="ql-block">階段二：一場皮影戲需要準備什么？</p> <p class="ql-block">子涵：我覺得一場皮影戲肯定離不開表演人員呀，皮影能動起來都是人在后面操控的。</p><p class="ql-block">澤楠：我知道皮影戲要有幕布、燈光、還有皮影戲的舞臺。</p><p class="ql-block">玥玥：還有音樂和不同的場景的圖片。</p><p class="ql-block">小七：除了材料，皮影戲肯定要有一個好聽的故事，和能夠動起來的皮影。</p><p class="ql-block">......</p> <p class="ql-block">孩子們分組開始調(diào)查，通過查閱資料、觀察皮影戲表演等方式，最終確定并繪制了皮影戲所需的材料幕布、皮影、燈光、表演人員、音樂、舞臺、場景。</p> <p class="ql-block">通過觀察和對比，孩子們開始思考皮影戲的特殊之處，他們發(fā)現(xiàn)皮影戲和現(xiàn)代電影區(qū)別很大，皮影戲有趣又好玩，有操作性強的特點。</p> <p class="ql-block">教師有話說：在項目活動之初，通過繪制調(diào)查表了解幼兒的已有經(jīng)驗與興趣需求；集體觀看皮影戲，使孩子們對皮影戲有了整體感知；通過體驗式學(xué)習方法讓幼兒對已有的知識經(jīng)驗清晰化、結(jié)構(gòu)化，進一步激發(fā)幼兒對皮影的探究興趣。</p> <p class="ql-block">教師的支持策略： </p><p class="ql-block">1.基于孩子們的興趣，支持孩子們以自己喜歡的方式進行活動開展，為幼兒提供探索與學(xué)習的機會，根據(jù)幼兒感興趣的問題，制作個別化材料。</p><p class="ql-block"> 2.支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道皮影戲種類，可以進行怎么樣的調(diào)查；想知道皮影戲人物怎么動起來，可以動手試一試進行嘗試等等。</p> <p class="ql-block">part2.探秘皮影</p><p class="ql-block">我們的皮影故事</p> <p class="ql-block">階段一：怎樣才能演好一場皮影戲呢？</p> <p class="ql-block">我們的討論</p><p class="ql-block">梓晨：想要表演好皮影戲，我們肯定需要制作精美的皮影角色。</p><p class="ql-block">佳一：上次我們看過的皮影戲“三打白骨精”特別好看，因為這個故事太有趣了。</p><p class="ql-block">元浩：是呀，他們表演的孫悟空和白骨精像真的一樣，白骨精出來的時候還嚇了我一跳呢。</p><p class="ql-block">壹壹：我覺得一場好的皮影戲，還得有好聽的音樂。</p><p class="ql-block">浩澤：那我們一起來試一試完成一場皮影戲吧！</p> <p class="ql-block">孩子們越說越起勁，說干就干！孩子們分組行動，匯總經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">階段二：我們要選擇怎樣的劇本呢？</p> <p class="ql-block">小汪：我喜歡西游記里的故事，里面的故事可多啦。</p><p class="ql-block">瑞晟：可是我不是喜歡里面的妖怪。</p><p class="ql-block">羽萱：那我們可以表演愛莎公主的皮影戲呀。</p><p class="ql-block">知之：那我們男孩子表演什么呀！不行。</p><p class="ql-block">俊睿：我覺得閱讀區(qū)的繪本故事就非常適合皮影表演呀，我?guī)Я撕镒訐圃隆⑿〖t帽、還有烏鴉喝水呢。</p><p class="ql-block">愉心：我們想要表演的皮影戲太多了，我們還是先看看有那些可以表演皮影戲的劇本在決定吧！</p> <p class="ql-block">“七嘴八舌”的討論結(jié)束后，小朋友紛紛拿出神奇的小畫筆，描繪著自己喜歡的皮影戲，并完成制作了皮影戲劇本。</p> <p class="ql-block">一出好戲之劇本1.0</p> <p class="ql-block">孩子們的發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block">在劇本1.0的設(shè)計中以單頁故事為主，全篇的故事內(nèi)容融合在一張圖中，故事劇情比較短，內(nèi)容很少，不好聽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們對劇本1.0的評價：?</p><p class="ql-block">孩子們根據(jù)發(fā)現(xiàn)，對劇本進行了第二次設(shè)計。</p> <p class="ql-block">一出好戲之劇本1.1</p> <p class="ql-block">孩子們的發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block">在劇本1.0的基礎(chǔ)上，劇本1.1有一個連續(xù)的故事，我們可以根據(jù)畫面大致了解故事的劇情，但是缺少了細節(jié)，上下故事連接跨度大。</p> <p class="ql-block">孩子們對劇本1.1的評價：???</p><p class="ql-block">追求完美的孩子們，想到了閱讀區(qū)繪本，在仔細觀察繪本故事的組成結(jié)構(gòu)后，也試著以一本書的形式制作皮影戲劇本。</p> <p class="ql-block">一出好戲之劇本2.0</p> <p class="ql-block">關(guān)鍵問題：人物的對話怎么樣讓其他小朋友看懂呢？</p> <p class="ql-block">我們的討論</p><p class="ql-block">瑾瑜：我們可以在對話的地方畫上一個對話框，這樣其他小朋友就知道哪里是對話了呀 。</p><p class="ql-block">蕭瑕：可是雖然我知道那里是在對話，但是我看不懂對話的內(nèi)容是什么。</p><p class="ql-block">虞澤：對啊，我還不認識這些字呢。</p><p class="ql-block">小糖果：那我們可以和寫信的時候一樣，用符號進行表達。</p><p class="ql-block">星雯：我覺得可以試一試，把“妖怪，哪里逃?！碑嫵鰜怼?lt;/p> <p class="ql-block">嘗試進行時</p> <p class="ql-block">皮影戲劇本成果展示</p> <p class="ql-block">孩子們的發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block">一本完整的劇本需要有封面、目錄、故事劇情還有尾頁，劇本2.0根據(jù)這樣設(shè)計制作，其他小朋友也能看懂，還能投放在閱讀區(qū)，空閑時間也能進行觀看呢！</p><p class="ql-block">孩子們對劇本2.0的評價：?????</p> <p class="ql-block">皮影戲劇本決賽現(xiàn)場</p> <p class="ql-block">經(jīng)過激烈的投票選拔，孩子們制作的劇本《猴子撈月》、《烏鴉喝水》、《三打白骨精(新)》三種皮影戲劇本得到了班級孩子們最多的投票，于是猴子撈月組、烏鴉喝水組、三打白骨精組正式成立啦！</p> <p class="ql-block">我們的支持：</p><p class="ql-block">針對孩子們的多種想法和感興趣的皮影戲，我們讓孩子們自主選擇小組，并自主進行進行操作，孩子們的興趣濃厚，信心滿滿的開始制作皮影表演需要使用的角色與材料，這也讓孩子們可以選擇喜歡的故事導(dǎo)入皮影戲表演的學(xué)習。</p> <p class="ql-block">階段三：怎樣發(fā)揮小組優(yōu)勢人員又該怎么分配呢？</p> <p class="ql-block">分工合作進行時</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們心心念念的皮影戲終于要開始制作了。</p><p class="ql-block">“跳跳，你去制作皮影角色吧，我們還需要好多的小動物呢！”</p><p class="ql-block">“那我去做什么，我也會做皮影呀?！?lt;/p><p class="ql-block">“你們別爭啦，那就讓你們兩個制作皮影，其他人和我一起完善劇本好了。”</p><p class="ql-block">“可是劇本根本不需要那么多的人啊，這里都擠不下啦?！?lt;/p><p class="ql-block">不一會兒，猴子撈月組就因為工作分配的原因出現(xiàn)了意見的分歧。</p> <p class="ql-block">策略一：選擇組長，分配任務(wù)</p> <p class="ql-block">孩子們勇敢參與組長的選擇，通過集體討論，最終選出了各自小組的組長，組員根據(jù)組長分配的任務(wù)來進行制作。</p> <p class="ql-block">策略二：合作分享，明晰職責</p> <p class="ql-block">孩子們使用記錄表的方式，根據(jù)皮影戲所需的準備有小組長安排不同任務(wù)，在組內(nèi)分成了道具組、人物組、舞臺組。</p> <p class="ql-block">我會彈鋼琴，還知道很多音樂，我想承擔音樂播放的任務(wù)。</p> <p class="ql-block">我的臺詞說的很好，我想?yún)⒓觿”窘巧钠び氨硌荨?lt;/p> <p class="ql-block">我可以當人物表演組的模特，我會做好很多高難動作。</p> <p class="ql-block">在孩子們的共同協(xié)作下，小組成員都得到了適合自己的任務(wù)，皮影表演迎來了新開始。</p> <p class="ql-block">教師有話說</p><p class="ql-block">活動過程中，幼兒的興致與參與度很高，這讓我們教師非常的欣喜，興趣是孩子們最好的導(dǎo)師，對于孩子們感興趣的點，他們非常主動與專注，正如想象的那樣，孩子們分工合作的效率超出了我們的預(yù)期，所有人都有事可做、有話能說，反饋能得到同組小朋友的回應(yīng)，孩子們在活動中萌發(fā)了集體榮譽感，這是非常難能可貴的。</p> <p class="ql-block">教師的支持策略</p><p class="ql-block">1.關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。</p><p class="ql-block">2.對于孩子的表達和發(fā)現(xiàn)我們要給予支持，尊重兒童，并以兒童的視角與孩子們一起共同探索，鼓勵他們沿著自己的想法前進與探索。</p> <p class="ql-block">策略三：自主開展活動</p> <p class="ql-block">籌備工作正式開始啦，孩子們正認真的進行制作呢，讓我們一起來看一看！</p> <p class="ql-block">烏鴉喝水組</p> <p class="ql-block">問題一：道具太多，怎么完成制作呢？</p> <p class="ql-block">潤華：我們需要制作的道具太多了，道具組的小朋友忙不過來了。</p><p class="ql-block">豆豆：尤其是小石頭的身子小小圓圓的，很難在仿皮紙上剪出來。</p><p class="ql-block">子晗：可是我們肯定需要小石頭這個道具呀，那怎么辦？</p><p class="ql-block">愉心：那我們換成其他材料試試唄。</p> <p class="ql-block">孩子們在教室尋找很多材料并通過硬度、顏色、厚度方面進行了比較。</p> <p class="ql-block">通過選擇，孩子們確定烏鴉與小石頭使用的不同材質(zhì)的紙進行制作，讓石頭道具制作更方便容易。</p> <p class="ql-block">問題二：烏鴉夾不住石頭、表現(xiàn)不出水瓶上漲的樣子怎么辦？</p> <p class="ql-block">根據(jù)出現(xiàn)的問題孩子們對自己制作的水瓶進行觀察，并制作了不同水位的玻璃瓶。</p> <p class="ql-block">問題新產(chǎn)生：什么樣的燈光適合表演皮影戲，能清晰的顯示皮影的顏色呢？</p> <p class="ql-block">嘉倫：今天外面有很大的陽光，還能照出我們的影子，用陽光當做燈光可以嗎？</p><p class="ql-block">端木：可是萬一到了晚上或者下雨天怎么辦呢？這樣有時候就表演不了。</p><p class="ql-block">小七：那我們教室的益智區(qū)有很多手電筒，我們可以用手電筒試一試 。</p><p class="ql-block">星雯：那我們一起來試一試把。</p> <p class="ql-block">手電筒的燈光不夠強烈，只能照出一部分的皮影，還容易曝光。</p> <p class="ql-block">七嘴八舌</p><p class="ql-block">“我們的幕布很大，要想全部照亮，應(yīng)該要更大的燈光”</p><p class="ql-block">“有什么適合的燈光呢？”</p><p class="ql-block">“我上次看皮影戲，看見他們那里有一種燈，亮亮的黃色燈光，但是我不知道是什么燈？”</p><p class="ql-block">“我知道那是什么燈了，我家里就有，是電燈泡一樣的。”</p> <p class="ql-block">教師的觀察：</p><p class="ql-block">在日常生活中孩子們探索到陽光與影子形成的原因，并清楚教師中能產(chǎn)生光亮的手電筒道具，積極探索合理與否，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗，找到了適合皮影戲表演的LED燈光。</p> <p class="ql-block">問題三：烏鴉的頭總是低下去怎么辦？</p> <p class="ql-block">在制作過程中，孩子們初次嘗試使用打孔機和兩腳釘制作皮影，制作完成后的烏鴉頭部卻無法自由上下轉(zhuǎn)動，這讓烏鴉喝水組中的道具人員急壞了。</p> <p class="ql-block">我們的猜測</p> <p class="ql-block">孩子們的發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block">烏鴉總是低頭的原因是因為操作桿的連接方向不正確，要上下連接，才能更自然的表演烏鴉抬頭放石頭的動作......</p> <p class="ql-block">三打白骨精組</p> <p class="ql-block">第一次嘗試表演</p> <p class="ql-block">活動結(jié)束后孩子們發(fā)現(xiàn)今天表演的效果不是很理想，為什么我們表演的皮影戲不吸引其他小朋友的興趣呢？</p> <p class="ql-block">制作問題墻</p> <p class="ql-block">這一次他們把自己的問題進行了收集，通過相互合作、協(xié)商解決把皮影表演中的問題進行了分析與解決。</p> <p class="ql-block">教師的支持策略</p><p class="ql-block">1.在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，按自己小組的節(jié)奏開展活動；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法（問題墻、下一步計劃表）。</p><p class="ql-block">2.幼兒自己的問題放手讓幼兒思考解決，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中懂得自我思考樹立信心。</p> <p class="ql-block">猴子撈月組</p> <p class="ql-block">來看看猴子撈月組的情況吧！</p> <p class="ql-block">澤楠：猴子手好難連接在一起呀，我打上兩腳釘都不行。</p><p class="ql-block">元浩：給我試一試。</p><p class="ql-block">元浩拿過猴子皮影也開始搗鼓起來，也連接不上，這是為什么呢？</p><p class="ql-block">樂樂：是不是我們制作的過程錯了呢？</p> <p class="ql-block">制作再嘗試</p> <p class="ql-block">這一次孩子們小心翼翼的把四肢進行了制作。孩子們發(fā)現(xiàn)制作動物的關(guān)節(jié)時要把手、腳等其他部位與身體分開，這樣打兩腳釘?shù)臅r候會存在間隔距離，這樣更方便制作皮影。</p> <p class="ql-block">再來看看皮影演員的臺詞練習吧。</p> <p class="ql-block">就在這時孩子們發(fā)現(xiàn)......</p><p class="ql-block">旁白與表演人員想的故事不一致，皮影表演的小朋友不知道怎么出演小猴子和老猴子。</p><p class="ql-block">“我覺得是因為我們的劇本修改過，多了一個猴子的原因?！?lt;/p><p class="ql-block">“那怎么辦呢？”</p><p class="ql-block">聰明的小朋友拿出劇本，重新商量，并續(xù)寫了第四只小猴子的劇情。</p> <p class="ql-block">part3.演繹皮影</p><p class="ql-block">一出好戲</p> <p class="ql-block">經(jīng)過練習，孩子們在班級里迎來第一次正式表演。幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有什么辦法可以解決身體影子擋住皮影的問題？</p> <p class="ql-block">孩子們提出了四種解決方法，并進行了探索實踐，他們發(fā)現(xiàn)第一種和第四種方法是可以解決的，但是抬高幕布和燈光的方法更輕松。</p> <p class="ql-block">一出好戲之皮影戲2.0</p> <p class="ql-block">為了讓皮影表演更精彩，孩子們利用項目實踐活動時間分組進行皮影戲的練習，下面我們一起來欣賞孩子們改進后的的皮影表演吧。</p> <p class="ql-block">三打白骨精</p> <p class="ql-block">烏鴉喝水</p> <p class="ql-block">在各組開展皮影戲表演的1.0，2.0環(huán)節(jié)中，孩子們不斷改進，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自主解決問題，每一次表演都認真對待，初步達成了完整表演一場皮影戲的愿望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">項目思考</p> <p class="ql-block">項目成果</p> <p class="ql-block">培養(yǎng)幼兒對皮影的興趣</p><p class="ql-block">皮影戲緣起與孩子們在大中國主題的學(xué)習之中，作為世界性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲，它具有獨特的魅力，靈活有趣的皮影戲人物，精彩紛呈的皮影戲故事，深深吸引著大四班小朋友的眼睛。</p> <p class="ql-block">完整表演一場皮影戲</p><p class="ql-block">對于孩子們來說，皮影戲表演這是一件從未嘗試過的事情卻在自己的努力逐步的完成，并實現(xiàn)表演的愿望，通過多途徑探索積累經(jīng)驗，孩子們近距離感受皮影戲的獨特魅力，學(xué)會了團隊合作、小組合作、分別活動等多種靈活多變的活動開展形式，提高了探索能力與團隊協(xié)作能力，再一次的溝通中，加深了友誼，體驗項目活動帶來的獨特快樂與自豪感。</p> <p class="ql-block">融入生活，宣傳文化</p><p class="ql-block">幼兒在邂逅皮影、探秘皮影、表演皮影的過程中不斷成長，并將活動內(nèi)容延伸至了項目區(qū)域活動與生活中，他們想用皮影表演的方式宣傳皮影戲傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block">各組皮影戲宣傳海報</p> <p class="ql-block">項目小結(jié)</p> <p class="ql-block">在本次項目活動孩子們近距離感受到皮影戲的魅力，學(xué)會大膽表現(xiàn)自己，在自我思考與團隊解決中，提高了探究能力、團隊協(xié)作能力以及溝通交流能力。在與同伴相互合作進行表演中，體驗到了團隊的力量，加強了小組凝聚力。在一次次的問題中，學(xué)會了反思與下一步計劃。</p><p class="ql-block">我們的皮影戲故事仍在繼續(xù)，敬請期待孩子們下一次的一出好戲....</p>