“疫”起成長，“研”續(xù)精彩 ———助力昌平區(qū)教研工作新篇章（4）

昌平區(qū)學前教研室

親愛的老師們： 新時代對于教師的要求已由原來的“教書匠”向“學者型”教師轉化，這也對我們幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展提出了新的要求，在這個過程中，園本教研活動就是教師專業(yè)成長的重要途徑。 給教師的建議： 第一，參與教研活動前如何做好充足準備？ 首先要在熟知園所本學年總體教研目標的基礎上，明確每次教研活動要討論的主題，并在前期自主查閱相關資料，尋求理論支持，思考自己在實踐過程有哪些需要尋求幫助的問題，并就以上內容做好記錄。 第二，教研過程中如何主動參與教研活動？ 首先在教研活動中要認真傾聽，聽聽大家的理解與認識和自己有什么不同，再適時的提出自己的觀點和問題，同時對于過程中解決不了的問題，要主動求教業(yè)務干部、骨干教師等領域專業(yè)教師及專家，找準問題癥結，對癥下藥。 第三，教研活動后如何反思實踐？ 在教研活動后，教師要及時的總結、反思、提煉形成自己正確的認識，重新回過頭審視自己的教育實踐，并在教育實踐中進行持續(xù)不斷試驗和反思，把教研活動中的新觀念、新認識，內化為自己的教育觀念和教學能力，努力追求教育實踐的合理化、最優(yōu)化。 親愛的教研組長們： 一次成功的教研活動，它需要前期做許多的準備工作，操作在前、研討在后，這樣才能對癥下藥，對解決教師實際教學中的一些困惑，才能起到一個推進作用。 給教研組長的建議： 第一，教研內容如何確立？ 幼兒園教研研究什么，一直是教研組長孜孜以求的一件事，首先要帶領教師清楚幼兒園教研活動研究的基本內容，即解讀幼兒、研讀教材和探尋教法與學法。這些是教研恒定的核心內容，圍繞這個核心內容去尋找教師們的困惑和問題，來確立教研主題，開展專題研討。 第二，教研形式如何選擇？ 作為一名教研組長，教研活動不僅要關注內容上研什么，還要關注形式上怎么研。通過有效的教研形式帶動教師研究的積極性，形成良好的研修氛圍。面對教師們，怎么樣讓教研的內容與教師當前的教育實踐緊密結合，讓每位教師有話可說，是我們每位組長需要去思考的問題。當然，面對眾多創(chuàng)新的教研模式，比如案例分析、交流剖析、實踐觀摩、交流評析、體驗式、問題導引式、一課三研、頭腦風暴、辨論式等等，我們需要同步思考教研形式與教研內容的內在統(tǒng)一，切忌“畫蛇添足”。<div>第三，教研目標如何達成？ 每一次教研活動都有明確的目標和計劃，而教研目標在教研活動中具有絕對的統(tǒng)領地位，但是在教研過程中，在組長拋出問題后，教師們經(jīng)常會游離目標，表達往往比較隨意，松散，有時會啰嗦地講上一大堆跟主題無關的話，觀點也不突出。這時需要組長及時介入，牢牢抓住目標來討論，并帶領組員將討論引向深入，層層遞進。在深度推進上，建議教研組長試著這樣做；在拋出問題后，有意識地引導大家圍繞問題展開研討，然后針對問題做結論；當出現(xiàn)游離目標時，要學會拒絕和叫停，將大家的注意力引回到今天的問題上；在組員發(fā)言后，可以提示組員再用一句話把自己講的內容進行概括，便于大家理解。 第四，教研過程如何互動？ 在教研活動中，教研組長的調控能力，以及跟組員的互動能力，很大程度上也決定了教研活動的質量。要激發(fā)組員參與教研組的發(fā)言，組長要跟組員平等對話，把話語權更多地交給組員，并根據(jù)組員的回答做關鍵詞句的提煉，讓組員更加準確地掌握你的觀點。同時，要善于挖掘組員討論中精彩的內容，提出推進性的問題，讓這一精彩在組員之間產(chǎn)生共鳴。組長可以嘗試這樣做—— </div><div> 搜索信息：教研組長在教研活動前期，要圍繞教研專題，通過各種途徑查找資料，并對收集來的資料進行整理、加工、要點摘錄，這樣就能從容地面對教師，引領教師。 關注提問：對教研過程中的提問設計，要由易到難，由具體到規(guī)律，由特殊到一般，由情境到總結遞進式的問題鏈，來幫助教師逐一解決問題，把問題一步一步地推進，慢慢讓每位教師學會思考、研究問題。 關注氛圍：教研組長在教研準備中應關注教師的情感需要與體驗，重視形成積極的團隊教研文化，通過一些輕松的教研形式，讓組員抒發(fā)情感、解除壓力，在輕松的教研氛圍下，曬問題、拋問題，推動組員間的情感交流。 </div> <h1> 教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學質量提高的“助推器”,更是教學質量和自身成長的源泉！有效的教研活動能促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，促進教學質量的提高，學前教研室從“2021年優(yōu)秀教研組教研現(xiàn)場展評活動”中遴選優(yōu)秀教研活動現(xiàn)場實錄供大家觀看、學習，希望對老師們有所幫助。</h1> <h1>幼兒園優(yōu)秀教研活動現(xiàn)場實錄（4） </h1><h3>????觀看前請先閱讀本次教研活動的方案 單位名稱：昌平區(qū)機關幼兒園新辰分園</h3><h3> </h3><h3> 昌平區(qū)機關幼兒園新辰分園教研活動方案 一、教研活動由來： 1、教師原有教育經(jīng)驗分析： 機關幼兒園新辰分園于2019年9月開園，現(xiàn)有9個教學班，帶班教師中在職教師10人，特崗教師8人。教師的平均年齡為27歲。且多數(shù)教師為新教師。教師隊伍年輕化，專業(yè)成長也處于起步期。教師們對于區(qū)域活動的指導與了解還處于初級階段，80%的教師在日常帶班過程中表現(xiàn)出對于區(qū)域中的有效指導方面存在著很大的困惑。需要園所在教研活動中能夠從基礎做起，引領她們層層深入的去了解什么是幼兒園的區(qū)域游戲以及在各個區(qū)域指導幼兒進行游戲開展的有效方法。因此，我園本學期的教研內容也圍繞著區(qū)域游戲指導方面的內容來進行，力求能夠通過層層深入的引領，幫助教師們能夠很好的進行研究與實踐。 2、教研組教研主題內容選題緣由： 《幼兒園教師專業(yè)標準》明確提出，對幼兒“游戲活動的支持與引導”是幼兒園教師應具備的七項專業(yè)能力之一。并且園所大多數(shù)教師也表現(xiàn)出在區(qū)域指導方面存在著困惑?；诖?，本學期的3月至6月，我們從教師的實際需求出發(fā)，以美工區(qū)和積木區(qū)為重點進行了區(qū)域有效指導策略的深入研究。3-4月我們研究了美工區(qū)，進入五月，我們以積木區(qū)為重點進行了扎實的研究。在教研開展過程中，教師能按照教研計劃和已有的教研成果在班級中的積木區(qū)按部就搬的開展各種活動并進行指導，但在積木區(qū)孩子們的游戲中，教師該如何發(fā)現(xiàn)兒童，引導幼兒結合自身的經(jīng)驗與興趣主動建構的能力還需加強。在指導過程中，教師出現(xiàn)了不少的問題與困惑，因此我們選擇并開展了此次教研活動。 二、教研主題：教師在建筑區(qū)中支持幼兒自主游戲的有效方法 三、教研活動預期目標： 1.通過教研活動，進一步回顧并理解自主游戲的真正意義。 2.通過案例研討，引領教師梳理在建筑區(qū)支持幼兒自主游戲的有效方法。 3. 通過研討培養(yǎng)教師主動思考、理論聯(lián)系實際和有條理表達的能力。 四、教研活動形式：集體研討與交流（案例研討式） 五、教研活動準備：</h3> 六、活動過程: （一)教研熱身，調動教師參與教研的興趣 1.搶賦能包：教研組長提前打印好的與教研主題相關的核心經(jīng)驗紙條，請教師搶后大聲讀出來。 2.教育視頻故事分享：《好玩的游戲》 小結：通過以上的教育故事，使我們不難發(fā)現(xiàn)，兒童是有經(jīng)驗的!”“兒童是有主張的!”只要給兒童足夠的時間與材料，兒童就會呈現(xiàn)出各不相同的興趣與水平。 （二)快問快答，帶領教師回顧前期教研經(jīng)驗。請教師回答前期教研預留的問題。暨積木區(qū)內容相關的已有經(jīng)驗。 1.什么是自主游戲？ 2.您對自主游戲什么理解的？ 3.總結自主游戲的核心詞。 小結：教師對自主和自主游戲理解的很透徹，一會我們來看看我們的游戲是否與老師所說的自主是一樣。 （三)案例剖析，引領教師發(fā)現(xiàn)支持幼兒自主游戲的方法 1.班級積木區(qū)游戲案例回顧 （1)上周您自主觀摩的中三班的孩子在建筑區(qū)都在搭建什么？你認為幼兒自主嗎？為什么？ （2)小二班和大一班的積木區(qū)的游戲故事分享。 （3)你覺得上兩個班級建筑區(qū)里的游戲故事中的幼兒自主嗎？為什么？ 小結：在前兩個游戲故事案例中的主題搭建中，我們都認為孩子們很自主。教師能夠關注幼兒游戲意愿，并深入持續(xù)、默默的支持幼兒進行游戲，直至幼兒游戲愿望達成。 2.中三班積木區(qū)游戲案例剖析。 （1)請中三班教師分享搭建游戲調整后的案例《迪士尼樂園》 <div> （2)在這個案例中您感受到最深的是什么？這次的迪士尼樂園與你自己觀摩中觀看的迪士尼有哪些變化？ 小結：幼兒游戲的發(fā)起是幼兒本體，當游戲開展時，教師讓幼兒成為游戲舞臺的主角：玩什么游戲孩子說了算、讓幼兒在游戲中自由結伴、想怎么玩孩子自己做決定、更多的玩法由孩子自己來創(chuàng)造。教師需要在觀察與尊重的基礎上進一步支持與引導幼兒達成搭建愿望。 （四)分小組討論，梳理建筑區(qū)中教師支持幼兒自主游戲的方法。（20分鐘） 1.教師自由結組進行研討 2.各小組出代表進行研討后的分享 </div><div>（五)經(jīng)驗提升與拓展:(5分鐘） 幫助教師進行梳理與拓展，助推教師進一步理解支持幼兒自主游戲的有效方法。 （六)個體分享：教師說一說本次教研感悟（5分鐘） 1.從教研形式、自身成長、或收獲體會方面進行闡述。 2.與大家分享一段話。 （七)教研活動延伸： 1.各年級小組結合今天教研中我們總結的方法去審視自己班級的建筑區(qū)活動，希望大家積極的嘗試并運用這些方法進行實施，讓我們的孩子能夠自主的進行游戲。 2.下次教研活動時請大家結合今天教研活動的收獲說一說你調整了什么地方？為什么要這樣調整？ </div> ????一起觀看她們的教研活動是怎么組織與開展的吧~ 觀看密碼為（1234）園本教研任重而道遠，我們要在教研中樂研、會研、享研，在專業(yè)發(fā)展的道路上幸福為師！ <h1>勤學善思共研，溫暖同行共好！</h1>