活動緣起 <p class="ql-block"> 《綱要》中指出：“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。并且要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑?。”我們要在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗的提升。</p><p class="ql-block"> 在大班《我是中國娃》主題實施過程中，孩子們交流討論了中國的各處風景名勝，部分孩子對中國的代表性建筑“北京天安門”產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，一場天安門之旅開始了……</p> 談話交流，積累經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 關(guān)于天安門，孩子們究竟了解多少？一個圍繞“天安門”的談話活動開始了，我們一起聽一聽他們怎么說？</p><p class="ql-block">??：天安門是紅色的，上面還有國旗。</p><p class="ql-block">??：天安門下面有門洞。</p><p class="ql-block">??：天安門一共有三層，而且我發(fā)現(xiàn)第一層最大，第二層更小，第三層最小。</p><p class="ql-block">??：天安門有城樓，還有像城墻一樣的圍墻，前面還有橋。</p> 畫畫天安門 <p class="ql-block"> 了解了天安門的建構(gòu)特點后，孩子們將自己眼中的天安門通過繪畫的方式展現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block"> 在繪畫天安門的活動中，幼兒能掌握天安門由下往上畫的基本方法，基本把握天安門三層梯形主體結(jié)構(gòu)的比例，突出天安門的特點。</p> 天安門搭建之旅 <p class="ql-block"> 有了前期的經(jīng)驗積累， 孩子們對“天安門”的興趣愈加濃烈，便不再滿足于畫紙上天安門，要動手搭建出“天安門”，大家躍躍欲試，都想一展身手，我們的”天安門搭建之旅“開啟啦！</p> 活動目標 <p class="ql-block">1.選用合適的積木表現(xiàn)天安門的結(jié)構(gòu)特點。</p><p class="ql-block">2.運用多種建構(gòu)技能搭建較為復雜的組合式建筑物。</p><p class="ql-block">3.在搭建過程中能與同伴合作分工，友好相處。</p><p class="ql-block">4.在搭建過程中遇到問題能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。</p> 建構(gòu)故事 建構(gòu)前的討論 <p class="ql-block"> 建構(gòu)前我們請幼兒欣賞、觀察天安門的圖片，一起討論天安門的建筑特點、基本結(jié)構(gòu)等，以及可以使用哪些材料,怎樣搭建。</p><p class="ql-block">??：可以用半拱門做天安門的屋檐，用大曲面做天安門的門洞，用圓柱支撐搭建多層。</p><p class="ql-block">??：我們可以從下往上進行搭建。</p><p class="ql-block">??：先搭建城樓，再添加前面的橋和周圍的東西。</p> 建構(gòu)中的問題 <p class="ql-block">問題一：怎樣搭建更穩(wěn)固？</p><p class="ql-block">第一組幼兒選擇碳化積木搭建天安門的最底層，疊加壘高，搭建的很穩(wěn)固。然后用圓柱作為支撐，用長板蓋頂，可是接著搭建第三層時，就有點搖晃。</p><p class="ql-block">解決方法：幼兒增加了圓柱的數(shù)量，減少圓柱之間的距離，同時減少第三層的積木數(shù)量，減少重量，這樣就穩(wěn)固了。</p> <p class="ql-block">問題二：材料不夠怎么辦？</p><p class="ql-block">天安門的屋檐用半拱門搭建最合適，可是積木不夠怎么辦？用來做支撐的圓柱也不夠了？厚點的長板也不夠用？</p><p class="ql-block">解決方法：</p><p class="ql-block">1.可以用三角形或小拱璧代替半拱門，裝飾天安門的屋檐。</p><p class="ql-block">2.可以把基本塊豎起來做支撐，也可以用小方柱代替。</p><p class="ql-block">3.把兩個薄長板疊加在一起就可以替代厚點的長板了。</p> <p class="ql-block">問題三：在搭建時不小心把建構(gòu)作品碰倒了</p><p class="ql-block">在建構(gòu)過程中，有的幼兒沒有明確分工，都迫不及待地往上添加積木，導致建構(gòu)作品倒塌。</p><p class="ql-block">解決方法：</p><p class="ql-block">幼兒調(diào)整了分工，有的負責運送材料，有的負責搭建城樓，有的負責搭建橋和周邊的華柱。行走和搭建的時候明確路線，避開建構(gòu)作品。</p> 成果展示 反思與總結(jié) <p class="ql-block"> 大班幼兒經(jīng)常以同伴合作的形式游戲,他們在群體活動中的計劃性、堅持性與專注力增強,能圍繞目標與同伴協(xié)商制定游戲計劃進行分工合作。在天安門主題搭建活動中，孩子們是學習的主人，他們不斷思考、探索、嘗試、調(diào)整，掌握了壘高、組合、架空、平鋪、對稱等搭建技能。孩子們充分發(fā)揮想象，一起商討，在與同伴合作中，體驗到成功的樂趣。</p><p class="ql-block"> 教師作為一名引導者，當幼兒遇到困難時，教師應給予幼兒支持，引導幼兒尋找解決困難的辦法。教師應不斷發(fā)掘幼兒的興趣點，在一日生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的有教育價值的興趣點，引導幼兒討論、探究與實踐。</p>