為進一步提升初中數學教師深入研讀課標，進行單元教學的能力，將核心素養(yǎng)落實到教學實踐。12月14日下午，課程教材研究所聯(lián)合鄭州高新區(qū)管委會社會事業(yè)局組織全區(qū)初中數學教師參加義務教育數學課程標準實驗研究項目初中數學專題培訓（二）。<br> 本次會議由義務教育數學課程標準實驗研究項目組組長曹一鳴教授主持。課程教材研究所副所長陳云龍、課程教材研究所考試評價研究中心處長張珊珊，課程教材研究所專題中心主持工作負責人張廣斌，鄭州高新區(qū)管委會社會事業(yè)局黨委書記、局長田鴻鵬，高新區(qū)管委會社會事業(yè)局黨委副書記、副局長李國林出席會議。 一、抓住機遇，行穩(wěn)致遠<br> 首先高新區(qū)管委會社會事業(yè)局局長田鴻鵬致辭。田局長對各級領導與專家的支持表示感謝，希望全體初中教師能乘風而上，以山不讓塵，川不辭盈的態(tài)度做細做精每一個案例，每一件小事。以奮楫篤行，臻于至善的行動，做實做深每一份研究，每一份反思，培養(yǎng)高水平的專業(yè)型的好教師，成就宣傳課改實驗的新高地，走好數學義務教育課程標準實驗研究項目的新征程。 二、專業(yè)研討，針對指導<br> 鄭州中學的張各老師代表團隊匯報《流浪地球中的有理數及其運算》單元教學設計。本單元教學設計的選取學生喜歡，具有文化價值的《流浪地球》作為情景，注重知識的前后聯(lián)系，將科幻作品文化與數學完美結合，同時還具有育人導向，在應對地球危機和人類困境過程中，培養(yǎng)學生的憂患意識、擔當精神。鄭州楓楊外國語學校的劉暢老師代表團隊匯報《暢游校園文化盛典，尋找基本平面圖形》單元教學設計。本單元活動設計是以楓楊校園文化盛典為主線，通過楓楊音樂節(jié)、社團節(jié)、體育節(jié)、勞動節(jié)四個主活動，在真實情境中抽象平面圖形，探索圖形性質。單元作業(yè)具有層次性、選擇性，實踐性，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及跨學科的融合。 義務教育數學課程標準實驗研究項目專家、海淀教師進修學校教研員黃老師對兩個單元教學設計主要從單元專題、學習目標、學習任務、學習評價四個方面進行指導。<br> 《流浪地球中的有理數及其運算》的單元主題抓住了學生感興趣的內容及教學重點，具有一定的引領性；目標確立有依據，目標設置有層次；學習任務層層分解，兼具挑戰(zhàn)性、探究性、過程性、自主性和持續(xù)評價性；學習評價按水平分級。其中黃老師著重評價數軸的教學活動設計較為巧妙，與真實情景結合密切，巧妙抽象，形成數軸。但在難點突破有理數的運算中負負得正問題還欠缺思考。<br> 《暢游校園文化節(jié)，尋寶基本平面圖形》的學習主題具有引領性、探究性與趣味性。教學設計完整規(guī)范，具有極強的指導性。在單元活動中的大故事、小故事、故事情節(jié)、精彩瞬間層層遞進、身臨其境，在過程中學習數學。作業(yè)設計是其中的亮點，其中設置的探究性、實踐性作業(yè)和文化作業(yè)、跨學科作業(yè)都符合新課標及雙減背景下的作業(yè)要求。但在大概念的提煉上還有待思考。 高新區(qū)初中數學教研員郭銀鴿匯報了初中單元整體教學設計開展情況及存在的主要問題。單元教學設計圍繞著共同體交流展示、備課組交流展示兩條主線，通過線上線下跟蹤聽課和集體研討的形式完成推進，但教師們在單元教學設計上還存在一些困惑。 項目組組長曹一鳴教授、副組長吳立寶教授結合前面所匯報的兩個單元教學設計，從深度學習和落實素養(yǎng)上，明確單元設計的要突出系統(tǒng)論的思想方法，整體規(guī)劃，已學生認知為基礎，學生學習過程為主線，優(yōu)化整合教學內容，注重知識體系，創(chuàng)新評價方式，形成單元教學設計。并針對單元教學設計中存在的困惑做出了解答。 三、加強實踐，做好先鋒<br> 課程教材研究所副所長陳云龍同志總結講話。陳所長表示義務教育數學課程標準實驗研究項目是非常重要且對推進基礎教育改革有重要意義的工作。課標組專家、課程教材所、實驗區(qū)三方共同組建隊伍，希望實驗區(qū)能培養(yǎng)一批高水平專業(yè)型的教師隊伍，成為新課標的研究高地，成為宣傳新課標先進典型經驗的陣地，高新區(qū)教育動力足，教師敬業(yè)投入，相信一定會大有作為。 撰稿：鄭州中學 姜馨雨<div>審核：教研和智慧教育發(fā)展中心 郭銀鴿</div>