深研作業(yè)設(shè)計把握命題方向——陜州區(qū)教體局教研室組織全體小學(xué)道德與法治教師進行線上教研活動

美一少

為貫徹落實《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》精神，與全區(qū)小學(xué)道德與法治教師共同研討課堂教學(xué)評價和期末命題方向。12月15日，陜州區(qū)教體局教研室在線上組織開展了以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計與試題命制》為主題的研討活動。全區(qū)小學(xué)道德與法治教師參加了本次活動。 　　本次活動分為作業(yè)設(shè)計交流和交流研討兩部分。 　　六年級《我們受特殊保護》這個單元中，蔡晶璇老師的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了層次性和實踐性的特點。在設(shè)計這一課的作業(yè)時，蔡老師設(shè)計了課前，課中，課后作業(yè)，課前作業(yè)主要注重實踐性，例如：第一課時采訪身邊的人，聽聽他們對未成年人的看法并整理；課中作業(yè)通過組織辯論賽，表演情景劇，模擬少年法庭“庭審”，觀看視頻等方式豐富作業(yè)類型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)注重實踐探究類型，直面社會熱點和學(xué)生實際生活將課上所學(xué)知識運用到實際生活中，體會來自國家、社會、學(xué)校、家庭對未成年人的關(guān)愛與保護，學(xué)會用法律武器保護自己，進而增強愛國主義思想和社會責任意識。作業(yè)的設(shè)計由易到難，循序漸進，層層遞進，既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。 　　五年級上冊第四單元《驕人祖先燦爛文化》這個單元當中，禇艷老師著眼整個單元整體性，完成一個大作業(yè)設(shè)計: 假如你是文明的小使者，你會選擇什么內(nèi)容，怎樣向外國友人講述為之自豪的中華文化故事？這個大作業(yè)下將單元下的不同主題設(shè)立成不同的情景，如:為自己喜歡的古代科學(xué)家獻上新時代的頒獎詞，留學(xué)生參觀學(xué)校e博園讓孩子們爭當文化傳播大使、繪制中國未來科技的新名片等，讓孩子們都有真實的情境和角色，拉近了教材內(nèi)容與學(xué)生的距離，形成作業(yè)的這種項目式學(xué)習(xí)，推進作業(yè)完成的展示方式。 　　四年級上冊第三單元《信息萬花筒》分為三課，陜州區(qū)第一初級中學(xué)的李彩霞老師通過多種作業(yè)形式，幫助學(xué)生如何在信息“大爆炸”的社會有效的篩選信息。你最喜愛的電視節(jié)目是什么？請你制作一張電視節(jié)目推薦卡,并簡要說說自己喜歡的原因。 “小小采訪員”請你采訪請戴眼鏡的同學(xué)，請他（她）說一說：不戴眼鏡時，他（她）眼中的世界是怎樣的？近視曾給自己的生活帶來哪些困擾？假如你是網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計師，你會設(shè)計哪些技術(shù)手段來避免青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？通過以上作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生在調(diào)查采訪、辯論交流、實踐活動中學(xué)習(xí)聚焦“媒介使用”，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介的過度使用問題。 　　在三年級上冊第三單元《安全護我成長》這個單元的作業(yè)分享中，成松燕老師同樣將單元總體目標融入到作業(yè)設(shè)計中：假如你是安全宣傳員，你會選擇什么內(nèi)容，向大家介紹安全知識？例如同學(xué)們一起玩耍時有危險傾向，你該如何勸說？假如鄰居家發(fā)生火災(zāi)或者有同學(xué)溺水，你該怎么辦等，通過模擬體驗活動，體會生命來之不易，懂得感恩父母。結(jié)合日常生活案例，讓學(xué)生認識安全的重要性，樹立安全自律意識。通過作業(yè)的設(shè)計，在教材和學(xué)生生活之間架起一座橋梁，一方面加深學(xué)生對生活經(jīng)驗的感受、對生活經(jīng)驗的認識，從而引領(lǐng)兒童生命的安全健康成長。 　　一年級第三單元《家中的安全與健康》這個單元中，薛璞老師的作業(yè)設(shè)計在單元大基礎(chǔ)之上，從學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成出發(fā)，設(shè)計一系列的層次作業(yè)，課前收集學(xué)生有關(guān)本課的視頻資料，讓學(xué)生對本課產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：收集學(xué)生吃飯的視頻，收集學(xué)生玩耍的視頻。課上利用小組、故事、幫助學(xué)生理解本課的內(nèi)容，例如：說一說放學(xué)回家遇到了哪些驚險的事情，你是怎么解決的？我是小醫(yī)生，幫助布娃娃貼創(chuàng)可貼游戲。課后則設(shè)計了有助于延伸本課內(nèi)容的實踐作業(yè)：舉辦樹葉畫展覽、制作每周食譜等。通過作業(yè)設(shè)計，分步驟，有層次的提高了學(xué)生的動手實踐能力，在游戲和活動中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 　　在交流研討部分，陜州區(qū)教體局教研室劉玲老師肯定了五位教師依據(jù)課程標準、教材編寫意圖、具體學(xué)情分析和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計進行了積極有益的探索。隨后，分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)導(dǎo)向與試題命制》的講座。 　　在講座中，劉玲老師首先講解了單元教學(xué)和單元作業(yè)的關(guān)系：單元教學(xué)指導(dǎo)單元作業(yè)，單元作業(yè)促進單元教學(xué)。單元作業(yè)設(shè)計，是單元教學(xué)目標的一個具體實施。教師設(shè)計并布置好科學(xué)、合理的作業(yè)，對鞏固知識學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)課程目標至關(guān)重要。在設(shè)計作業(yè)上，各位教師要堅持以下四點：一、作業(yè)設(shè)計要堅持發(fā)揮道德與法治課立德樹人的育人功能。不僅要發(fā)揮作業(yè)鞏固知識的功能，更要發(fā)揮作業(yè)鞏固知識與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的育人功能。 二、作業(yè)設(shè)計要基于課程標準。依據(jù)課程標準，緊扣教材內(nèi)容，考慮學(xué)生年齡特征，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)教學(xué)、作業(yè)、評價的系統(tǒng)設(shè)計與實施。兼顧群體特點與個體差異，設(shè)計可供選擇的差異化作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和實效性。三、作業(yè)設(shè)計是有聯(lián)系的，層次遞進的，要有整體意識。設(shè)計作業(yè)時，首先本年級的育人目標，然后考慮本冊書的目標，最后要以單元為基本單位，整體設(shè)計單元作業(yè)目標，綜合的以整體的思維選擇作業(yè)內(nèi)容增強作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進性。四、作業(yè)設(shè)計要考慮評價作用。作業(yè)設(shè)計不僅僅是為了幫助落實教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生還要有一定的評價作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高要有一定的促進作用。注重作業(yè)設(shè)計的探究性和合作性，鼓勵學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計及評價活動，做到作業(yè)多樣，評價多元。 　　最后，劉玲老師以各位教師的作業(yè)設(shè)計為例，向全體教師講解了教研室關(guān)于道法學(xué)科考試的命題機制。在這一部分，劉玲老師重點講述了如何將新課標落實到作業(yè)設(shè)計中，又如何在作業(yè)設(shè)計中找到考試方向，體現(xiàn)新課標精神，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　研討結(jié)束以后，全區(qū)小學(xué)道法教師反響熱烈，體會深刻，紛紛在群里分享了自己的研討心得。 　　以研促改，以學(xué)促教，行而不輟，未來可期。本次線上教研活動，將新課程標準中對于作業(yè)部分的評價功能及如何實施做出了有效研討，為如何在課堂上、作業(yè)中體現(xiàn)新課標指明了方向。全區(qū)小學(xué)道法教師對新課標理念下作業(yè)設(shè)計與考試命題有了更清晰的認識。相信在大家的努力下，全區(qū)道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，將會有很大提升。