<p class="ql-block">記鞏留縣初中語文主題大教研暨宋勤初中語文名師工作室優(yōu)秀課例研討交流活動</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 篇首語： 莫道浮云終蔽日</p><p class="ql-block"> 嚴(yán)冬過盡綻春蕾</p> <p class="ql-block"> 窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融。懷揣著對語文教學(xué)的殷殷期待，鞏留初語人滿懷熱情再次相聚云端，共赴初中語文主題大教研之約，在濃郁的教研氛圍中遇見美好。</p><p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)輻射作用，推進全縣初中語文教師對整本書閱讀教學(xué)課程化的探究，提高教師關(guān)于整本書閱讀教學(xué)的設(shè)計能力，12月14日，鞏留縣教育局教研中心攜手宋勤初中語文名師工作室開展了“悅”讀·“慧”享---學(xué)習(xí)任務(wù)群視野下整本書閱讀推進課優(yōu)秀課例研討活動，活動以優(yōu)秀課例評選、聽評課、分享交流的形式呈現(xiàn)。 </p> <p class="ql-block"> 此次活動由鞏留縣第二中學(xué)教師，初中語文名師工作室主持人宋勤主持，全縣五所學(xué)校的近百名語文老師參加了活動。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;"> 以賽促學(xué)，競好課猶遞書香</span></p> <p class="ql-block"> 莫道春光難攬取，心若向陽花自開。為使青年教師在名師的指導(dǎo)下對整本書閱讀教學(xué)進行更深入思考，從而推動整本書閱讀課程化的探究，促進青年教師快速成長，活動前期教研中心組織了“悅”讀·“慧”享-整本書閱讀推進課比賽暨優(yōu)秀課例評選活動，優(yōu)秀優(yōu)秀課例評選采用“名師指導(dǎo)+年青教師參賽”的方式進行。在各學(xué)校名師的精心指導(dǎo)下，14名青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參賽，凝聚著教師智慧與汗水的14節(jié)課例經(jīng)評委們評選，最終一致推薦：第二中學(xué)全薈蓉《識一人得一法，以觀水滸》、第二中學(xué)翟露露《走進蟲趣，讀出書趣》、城南中學(xué)馬娜娜《以打虎形象為切點推動學(xué)生進行整本書的對比閱讀》為優(yōu)秀課例并進行研討交流。</p> <p class="ql-block">整本書閱讀推進課評比中脫穎而出的優(yōu)秀課例</p><p class="ql-block">。</p> <p class="ql-block"> 三位睿智的老師，給我們展示了三節(jié)真實，自由，個性的課堂。語文是一門語言，語文課堂是一門藝術(shù)，這三節(jié)課洋溢著生活氣息，與生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束，盡情地交流快樂的語文課堂，讓每一個學(xué)生的主體性得到張揚。引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識，經(jīng)驗，思考，靈感興致參與學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;"> 展示切磋，賞雅課似引活水</span></p> <p class="ql-block"> 能力在交流中提高，思想在碰撞中升華。12月7日-9日，各學(xué)校教研組組織教師在組內(nèi)對優(yōu)秀課例進行聽評課研討，12月14日大家再次相約云端再次交流。首先優(yōu)秀課例的三位授課教師就自己的課分別從教材理解，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)情，實施教學(xué)等方面進行說課，精辟透徹的見解、深入淺出地分析讓每一位教師對整本書閱讀教學(xué)思考更深入；隨后優(yōu)秀課例的指導(dǎo)老師就自己指導(dǎo)的課進行了精彩的點評，三位教師精巧的課堂教學(xué)設(shè)計、巧妙靈活的教學(xué)方法、互動式的教學(xué)方式和良好的課堂組織能力，在指導(dǎo)教師的點評中獲得了與會教師的一致認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研活動都記錄著大家的努力和付出，都是我們前進的一個足跡，都是我們交流思考碰撞出的一束火花，也是我們收獲的一次自我升華。此時，教師們思考著，收獲著。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);"> 交流分享，聞良言如沐東風(fēng)</span></p> <p class="ql-block"> “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”?；顒幼詈蟾鲗W(xué)校教師代表結(jié)合校內(nèi)優(yōu)秀課例研討情況就整本書閱讀教學(xué)進行了分享交流，大家的交流中投射著幾多思考，或談?wù)J識看法、或說見解收獲、或分享經(jīng)驗、或亮明觀點，從不同的側(cè)面對這三節(jié)優(yōu)秀課例進行了分析評價,課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，正因為永遠有遺憾,我們才會不斷進取,不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù),在交流中升華教育思想,在實踐中,促進專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的,語文教師真的是需要成長的，不是摸索前行，而需要科學(xué)的理念與引領(lǐng)，需要溫度去喚醒與點燃，需要用專業(yè)來捍衛(wèi)和建設(shè)，更需要用情感來潤澤與濡養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 借著新課程標(biāo)準(zhǔn)的東風(fēng)，老師們轉(zhuǎn)變的是觀念，積累的是經(jīng)驗，沉淀的是思想。當(dāng)我們從注重形式步入關(guān)注內(nèi)容、關(guān)注實效時,我們的課堂已經(jīng)實現(xiàn)了更深意義的本質(zhì)回歸，關(guān)注課堂，聚焦有效教學(xué)方法已經(jīng)成為大家的共識，成為我們共同努力的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 相信這樣的成長滋養(yǎng)我們的生命，在今后的教育生活中蓬勃生長，教育引領(lǐng)我們的學(xué)生成為每個時代的國家棟梁。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下整本書閱讀課程化探究我們剛剛起步，無論是對學(xué)生，還是對老師，都是一次挑戰(zhàn)，但好的開端是成功的一半，相信通過大家的共同努力，整本書閱讀教學(xué)定會綻放朵朵鮮花，結(jié)出累累碩果。閱讀一本好書，就是點亮一盞心燈。希望我們每一位“點燈人”在摸索中總結(jié)方法，努力用智慧和熱情，將閱讀的種子播撒在學(xué)生心田，讓每一位學(xué)生因閱讀擁有更加精彩的人生！”活動在教研中心初中語文教研員馬曉俠老師的總結(jié)中落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。本次整本書閱讀系列活動，為教師間的相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺，濃厚了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，為優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計提供了思路。觸動了老師們對語文教學(xué)革新的深度認(rèn)知，為老師們今后的語文教學(xué)打開了新思路。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，研無止境，教亦無止境。活動雖已結(jié)束，但是對于整本書閱讀研討之路仍任重而道遠，我們還將繼續(xù)凝神聚力、永不停駐。相信,在追尋理想課堂的過程中,我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景,享受更有意義的教育幸福。</p> <p class="ql-block"> 以昔日之點滴，</p><p class="ql-block"> 激明日之漣漪，</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)路上， </p><p class="ql-block"> 我們不忘初心，</p><p class="ql-block"> 以初心致匠心， </p><p class="ql-block"> 以匠心至未來。</p> <p class="ql-block">編輯：宋勤</p><p class="ql-block">審核：馬曉俠</p><p class="ql-block">簽發(fā)：周曉萍</p>