搭建協(xié)作交流平臺共贏助力科研發(fā)展

邾城街中心小學(xué)

------新洲區(qū)2021年度立項課題“課堂與教學(xué)組”中期交流展示會簡訊 　　為了加強課題研究的過程管理，共享成果經(jīng)驗，助推研究進程和提高研究水平，新洲區(qū)規(guī)劃辦搭建了課題共同體相互學(xué)習(xí)、交流、研討的協(xié)作平臺，科研引領(lǐng)攜手前行！ 冬日暖陽普照大地，溫暖如熙！2022年12月12日下午兩點半，新洲區(qū)規(guī)劃辦2021年度立項課題交流展示活動第三組“課堂與教學(xué)組”在線上拉開了序幕，參加展示活動有五所學(xué)校（新洲區(qū)錢學(xué)森學(xué)校、汪集街中心小學(xué)、邾城街第四小學(xué)、邾城街章林小學(xué)、邾城街中心小學(xué)）的領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員。還特邀了區(qū)規(guī)劃辦的胡志峰主任和汪解玲主任指導(dǎo)課題工作。 　　本次交流展示活動由邾城街中心小學(xué)課題組牽頭，王瓊主任組織準備，謝響鳳委員主持，展示活動分三個議程：第一是五所學(xué)校交流展示課題組研究工作及成果，第二是課題組交叉點評，第三是區(qū)規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)點評和工作布置。 　　首先是新洲區(qū)錢學(xué)森學(xué)校朱愛玲主任就《“雙減”背景下錢學(xué)森教育思想在小學(xué)綜合實踐活動課中的應(yīng)用研究》課題進行匯報，錢學(xué)森學(xué)校課題組梳理了已有研究成果，總結(jié)錢學(xué)森教育思想的內(nèi)涵與實質(zhì)；調(diào)查錢學(xué)森學(xué)校有關(guān)錢學(xué)森的資源分布情況，學(xué)校綜合實踐活動課程資源配置情況；分析錢學(xué)森教育思想在小學(xué)綜合實踐課教學(xué)中的應(yīng)用價值；形成錢學(xué)森教育思想在小學(xué)綜合實踐活動課中的應(yīng)用策略與方法；以錢學(xué)森學(xué)?？萍碱惥C合實踐活動課為例，開展教育實踐。朱愛玲也對存在的困惑與下階段的計劃作了闡述。 汪集街中心小學(xué)熊道靜老師《“五育融合”在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的實踐研究》課題進行匯報。汪集街中心小學(xué)課題組以“五育融合”教育思想和現(xiàn)代教育理念為指引，通過本課題的研究，調(diào)查 “五育融合”教學(xué)意識的現(xiàn)狀，梳理“五育融合”與語文教材的融合點，構(gòu)建“五育融合”在語文教學(xué)中的系列資源，嘗試探索“五育”融合在農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)實踐策略，在提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的同時，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和個性成長。 　　邾城街第四小學(xué)李小玲校長《高質(zhì)量發(fā)展背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的實踐研究》課題進行匯報。邾城街第四小學(xué)課題組通過研究，調(diào)查目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解課堂教學(xué)中影響數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的因素，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的有效策略，促進教師進行課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施、教學(xué)評價等方面的創(chuàng)新，從而提升教師的教育教學(xué)水平，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。 　　邾城街章林小學(xué)李桃紅校長就《區(qū)域視角下環(huán)境教育主題項目化的實踐研究》課題進行匯報。邾城街章林小學(xué)課題組通過本課題的研究，正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間的相互依存關(guān)系，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的人與環(huán)境和諧相處所需要的知識與技能，培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感態(tài)度價值觀，通過環(huán)境教育項目化學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握項目學(xué)習(xí)的方法，并應(yīng)用于面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境決策與行動，成為有社會實踐能力和責(zé)任感的公民。 　　邾城街中心小學(xué)王瓊主任《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題進行匯報。邾城街中心小學(xué)課題組就研究的意義與價值，目標與內(nèi)容，閱讀能力培養(yǎng)策略，取得的成就和存在問題及思考進行闡述。課題組通過課題研究，深入了解學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀及需求，提煉出有利于學(xué)生閱讀的方法，探索課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力實施的策略、學(xué)生閱讀能力評價體系，同時在課堂教學(xué)中進行實踐應(yīng)用，提高學(xué)生閱讀能力和核心素養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生終身發(fā)展。 　　第二個議程是課題組交叉點評。 首先是錢學(xué)森學(xué)校姚玲點評汪集街中心小學(xué)課題，姚玲認為汪集街中心小學(xué)課題設(shè)計合理、調(diào)查“五育融合”現(xiàn)狀，構(gòu)建豐富的資源，為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)作了實踐總結(jié)，探索了模式，也注意了評價方式實事求事，全面的調(diào)查了教師、學(xué)生、家長三方面對“五育融合”的理解，調(diào)查問卷非常詳實。理念工作扎實，課題組進行了理論學(xué)習(xí)，課題工作中收獲頗多。 　　接著汪集街中心小學(xué)汪利明老師對邾城街第四小學(xué)課題點評，他認為邾城街第四小學(xué)課題立足于新時代教育背景，落實雙減，有很好的研究價值。扎實有效，探索小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的有效策略等方面的創(chuàng)新，從而提升教學(xué)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)能力，科學(xué)性強，組織管理工作到位，論文案例取得了優(yōu)異的成績，階段報告準備充分，過程詳細。 邾城第四小學(xué)熊飛老師對新洲區(qū)教育局章林小學(xué)課題點評，熊飛老師認為新洲區(qū)教育局章林小學(xué)選材有價值，符合十九大精神，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，提升國民素質(zhì)。課題研究具體，準確把握方向。目標明確，有較強可行性，突出實踐性，并能提煉實際經(jīng)驗。 緊接著章林小學(xué)彭永生老師對邾城街中心小學(xué)課題點評，彭永生老師對邾城街中心小學(xué)課題立足于小學(xué)中高段課堂，在實踐中歸納經(jīng)驗，階段性成果明顯進行了高度贊揚，他認為本課題以育人為載體，以論文報告為課題呈現(xiàn)形式，引領(lǐng)作用明顯。 　　最后邾城街中心小學(xué)彭紅玲主任對錢學(xué)森學(xué)校課題點評，彭紅玲主任對錢學(xué)森學(xué)校課題選題具有研究價值課題研究目標明確課題研究方法得當(dāng)研、究過程扎實研、究階段性成果顯著五個方面發(fā)表了獨到的見解。 　　第三個議程是區(qū)規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)點評和工作布置。 區(qū)規(guī)劃辦胡志峰主任聽了各課題組的匯報和點評，他首先充分肯定了各課題組交流準備充分、研究進程有序、研究效果顯現(xiàn)，期待互動研討、有力碰撞。接著對課題研究過程中需要注意的問題進行了指導(dǎo)：一是有行動無研究，以經(jīng)驗式工作、常規(guī)式工兒代替科學(xué)的研究；二是有研究成果，理念沒有真正體現(xiàn)到日常教學(xué)行動之中；三是有成果無轉(zhuǎn)化，理念、模式、策略等有高度，但不能轉(zhuǎn)化到實際教育教學(xué)。 最后胡主任對今后的工作提出幾點建議：建議課題成員，一是要做學(xué)習(xí)者，二是做行動者，三是做反思者，四是做寫作者。 　　“強國必先強教，強教必興科研?！眹腋敝飨瘎⒀?xùn)|的這句話，讓我們深刻感受到科研的重要意義。在教科研這個充滿挑戰(zhàn)的天地里，我們共同體的全體科研者將秉承著求真務(wù)實的科研精神，繼續(xù)前行！衷心祝愿共同體全體成員在區(qū)規(guī)劃辦專家領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，百花齊放。