智慧課堂展風(fēng)采教研活動促成長——灣沚區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)研討

雯雯

<h3>　　為進一步提升我區(qū)教師信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮智慧課堂設(shè)備的使用效益，共同探究智慧課堂教學(xué)的新思路、新途徑和新方法，2022年12月13日在蕪湖市東湖學(xué)校開展了數(shù)學(xué)組教研活動。本次活動結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點，依托暢言智慧課堂平臺，將智慧教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中。</h3> <h3>01展示課《數(shù)與形》</h3> <h3>　　第一節(jié)課是東湖學(xué)校鄧鴻雁老師執(zhí)教的《數(shù)與形》。課前，鄧老師深挖教材，將暢言智慧課堂平臺中的拍照上傳、作品對比、計時、實時作業(yè)、投票等功能與教學(xué)活動有效結(jié)合起來，豐富了課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的形式。</h3> <h3>　　課中，在鄧老師的積極引導(dǎo)下，依托智慧技術(shù)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、驗證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，讓課堂變得生動、有趣，有效提高了學(xué)生參與度；便捷、快速的當(dāng)堂檢測，實時、精確的學(xué)情分析。不僅讓老師及時了解到學(xué)生的掌握情況，也在錯題講解中深化對知識的理解。</h3> <h3>　　課后，鄧老師將拓展的“三角形數(shù)”的微課推送給學(xué)生進行進一步的學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)相扣，智慧技術(shù)的應(yīng)用拓展了課堂的寬度，讓老師的課堂教學(xué)更加的有的放矢，得心應(yīng)手。</h3> <h3>02展示課《平行四邊形的面積》</h3> <h3>　　第二節(jié)課是灣沚第二小學(xué)金潔老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。金老師在課堂教學(xué)中始終關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感知“平行四邊形面積公式”的形成過程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。</h3> <h3>　　在教學(xué)中，金老師通過平板推送活動，學(xué)生實時進行操作，感知從不同角度“沿高剪拼”，體驗多樣化的剪拼過程。這不僅極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為教師提供了精準的信息，對知識進行選擇性的講解，對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)。</h3> <h3>　　最后，金老師設(shè)置了讓學(xué)生在格子圖中畫一畫面積是12平方厘米的平行四邊形，開放式問題的設(shè)置，不僅考察了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，同時進行了一定的提升，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。</h3> <h3>　　在評議課環(huán)節(jié)，聽課教師們也進行了中肯點評，既肯定了課堂教學(xué)的長處、閃光點，也提出了不足并給出切實可行的優(yōu)化建議。教師發(fā)展中心王次根老師對活動進行了總評，希望大家可以認識到智慧教育與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的必然性與必要性，認識到一節(jié)好課的基礎(chǔ)仍基于我們對于教材的理解與學(xué)情的把握，并鼓勵教師們要多思多想，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，進一步促進智慧課堂常態(tài)化使用，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)的減負增效。</h3> <h3>美篇撰稿：朱雯雯<br>圖片提供：王超南<br>美篇簽發(fā)：王次根</h3>