這學(xué)期接近尾聲，期末復(fù)習(xí)開始了，疫情反復(fù)，實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)又遙遙無期，為了幫助英語老師理清思路，做好期末復(fù)習(xí)，根據(jù)我校教研室計(jì)劃，于12月12日晚上舉行英語線上教學(xué)期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。<br> 積極參與，精彩分享 <p class="ql-block">按照活動(dòng)流程，各年級(jí)組順利上線參加活動(dòng)。線上教學(xué)期間如何復(fù)習(xí)更有效，老師們積極發(fā)言，踴躍參與，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，分享自己的所思所想。</p> <p class="ql-block">上冶完小 宋雨老師：</p><p class="ql-block">一、歸納梳理。確定復(fù)習(xí)內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一條主線對(duì)所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行回顧與梳理，勾勒出大概的復(fù)習(xí)框架，把原來零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成條理化、系統(tǒng)的知識(shí)體系。每個(gè)單元都會(huì)學(xué)習(xí)到新的詞匯、句型，所以在復(fù)習(xí)課中對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。歸納梳理式學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是針對(duì)詞、句、語法知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)的活動(dòng)類型。在該類學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，既要關(guān)注單元學(xué)習(xí)課中所出現(xiàn)的內(nèi)容，又要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展。從參與度來講，活動(dòng)要保證人人都能夠參與，且活動(dòng)要以單元學(xué)習(xí)的詞、句為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)活動(dòng)的形式不能過于死板，要讓學(xué)生在開放的活動(dòng)中學(xué)有所獲。</p><p class="ql-block">二、精講多練。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn),有針對(duì)性的設(shè)計(jì)各種活動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，有效地增強(qiáng)學(xué)生的理解，再讓他們進(jìn)行必要的語言訓(xùn)練，在操練中鞏固并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">三、拓展運(yùn)用。經(jīng)過激活、梳理與反復(fù)的操練,學(xué)生對(duì)相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容基本形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。教師可在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用意識(shí)，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)任務(wù)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中發(fā)展語言能力、思維能力、文化意識(shí)以及交流與合作的能力。</p><p class="ql-block">四、課堂實(shí)施</p><p class="ql-block">1.借助多媒體鏈接生活，活化語境</p><p class="ql-block">2.運(yùn)用圖片梳理內(nèi)容，形成體系</p><p class="ql-block">3.借助游戲激發(fā)興趣增強(qiáng)實(shí)效</p><p class="ql-block">4.利用語篇整合語言，落實(shí)語用</p> 上冶完小 紀(jì)運(yùn)嬌老師<br>由于疫情原因，近期一直在進(jìn)行線上教學(xué)，與線下教學(xué)有很大的區(qū)別。臨近期末考試，時(shí)間緊迫，高效復(fù)習(xí)迫在眉睫。對(duì)于線上教學(xué)的期末復(fù)習(xí)，我有以下思考。<br>第一，根據(jù)學(xué)情制定詳細(xì)具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)課程目標(biāo)和考試內(nèi)容，歸納總結(jié)出比較完整詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)措施。<br>第二，通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固。復(fù)習(xí)完計(jì)劃內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固，讓學(xué)生了解題型，有的放矢。<br>第三，充分利用好線上答疑環(huán)節(jié)。由于線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督力度不夠，學(xué)習(xí)效率較低，因此可以充分利用線上答疑時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和檢查，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。<br>第四，及時(shí)批改作業(yè)并反饋。復(fù)習(xí)階段是學(xué)生最容易松懈的階段，因此要及時(shí)檢查作業(yè)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視度，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。<br>第五，積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生變化，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有所減弱，因此可以通過電子獎(jiǎng)狀等措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并給出豐富多樣的評(píng)價(jià)語。<br>第六，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家校合作會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，便于老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，因此要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況。<br>復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：<br>1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。<br> 1)、單詞的復(fù)習(xí)<br> A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。<br> B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。<br> 2)、句型的復(fù)習(xí)<br> 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。<br> A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。<br> B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。<br> C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。<br> 3）、課文的復(fù)習(xí)<br> 熟練、流利、有感情地朗讀課文。<br> 2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。<br> 3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。<br> <p class="ql-block">明德小學(xué) 王增良老師：</p><p class="ql-block">一、班級(jí)情況分析</p><p class="ql-block">四年級(jí)共有學(xué)生44人，四年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語，四年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是在三年級(jí)所學(xué)基礎(chǔ)上再加深一些的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">二、復(fù)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block">通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期所學(xué)的單詞、句型和其他所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下游的學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。</p><p class="ql-block">三、復(fù)習(xí)內(nèi)容</p><p class="ql-block">1、每個(gè)單元的單詞、詞組、句型、對(duì)話和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。</p><p class="ql-block">2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。</p><p class="ql-block">3、數(shù)詞在具體句型中的運(yùn)用。</p><p class="ql-block">4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。</p><p class="ql-block">四、具體措施</p><p class="ql-block">1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能掌握四會(huì)單詞。</p><p class="ql-block">2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。</p><p class="ql-block">3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。</p><p class="ql-block">4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下游學(xué)生，堅(jiān)持做好個(gè)別輔導(dǎo)。</p><p class="ql-block">5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。</p><p class="ql-block">6、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。</p><p class="ql-block">五、關(guān)注“學(xué)困生”</p><p class="ql-block">1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。</p><p class="ql-block">2、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。</p><p class="ql-block">3、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。</p> 上冶完小 李亞楠老師：<br>一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:<br>本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行杳漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把線上復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。<br>二、復(fù)習(xí)目標(biāo):<br>1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)，<br>2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成配套的習(xí)題。<br>3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí):能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)，的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。<br>4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。<br>三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn):<br>1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。<br>2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。<br>3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。<br>2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。<br>四、復(fù)習(xí)策略<br>1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。<br>所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。<br>語法:一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。<br>2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法:<br>第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單 詞和課文對(duì)話 <br>的背誦情況。<br>第二階段:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。<br>第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。<br>3、復(fù)習(xí)措施<br>1）按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。(2)、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。<br>(3)、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，及時(shí)做試卷和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。<br>五、應(yīng)注意的問題<br>1、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。<br>2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語意思，<br>總之，緊張的線上復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 <p class="ql-block">興國(guó)聯(lián)小 宋蕾蕾老師</p><p class="ql-block">目前我校五年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)困生比較多。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block">(一)過好單詞關(guān)。</p><p class="ql-block">單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。</p><p class="ql-block">1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。</p><p class="ql-block">2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。</p><p class="ql-block">3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。</p><p class="ql-block">加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。</p><p class="ql-block">(二)過好句子關(guān)。</p><p class="ql-block">句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。</p><p class="ql-block">1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。</p><p class="ql-block">2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。</p><p class="ql-block">3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。</p><p class="ql-block">(三)過好閱讀關(guān)。</p><p class="ql-block">閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備進(jìn)行閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。</p> 仲口屯小學(xué) 趙婷老師：<div>線上復(fù)習(xí)主要是以課本內(nèi)容為主，讓學(xué)生掌握住重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，并且給學(xué)生布置相應(yīng)的試題，提高效率，課堂講解。試題也主要講重難點(diǎn)和錯(cuò)誤較多的部分，以下從三個(gè)點(diǎn)分析。<br>1.圍繞課本復(fù)習(xí)<br>期末考試主要考得是課本知識(shí)，復(fù)習(xí)階段要側(cè)重于對(duì)課本的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和要點(diǎn)進(jìn)行梳理和掌握，應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，課本上的對(duì)話和課文也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，還有對(duì)書寫方面的練習(xí)和督促，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”，盡量對(duì)不同層次的學(xué)生有不同程度的要求和方法手段。<br>2.聽說讀寫并重<br>在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。寫作練習(xí)時(shí)，要以能靈活運(yùn)用句子為目的。課文的重點(diǎn)句是應(yīng)該抄寫或仿寫的，再把每個(gè)句子的句型所涉及的語法知識(shí)理解透徹，考試時(shí)才能熟練地應(yīng)付，靈活地運(yùn)用。<br>3.要適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)<br>在歸納整理的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行一定量的練習(xí)，側(cè)重對(duì)做題技巧的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。還有，在做寫作題時(shí)，盡量寫比較簡(jiǎn)單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子。分層卷后面以及發(fā)的試題有專項(xiàng)練習(xí)感覺還不錯(cuò)，可以當(dāng)作業(yè)給學(xué)生布置，課上講解，提高學(xué)習(xí)的效率。<br></div> <p class="ql-block">上冶完小 龔慶慶老師：</p><p class="ql-block">線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，之前沒有過線上復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我初步是這樣打算并實(shí)施的先打好基礎(chǔ)，再分類規(guī)劃指導(dǎo)復(fù)習(xí)，最后系統(tǒng)提升。</p><p class="ql-block">一、打好基礎(chǔ)，有條不紊進(jìn)行單元復(fù)習(xí)</p><p class="ql-block">1、每個(gè)單元的復(fù)習(xí)單詞是必須要打好基礎(chǔ)的。</p><p class="ql-block">2、句子的掌握根據(jù)學(xué)生的程度來定，程度好的除了核心句型的掌握還要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，程度差的核心句型是必須掌握的。</p><p class="ql-block">3試題及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。</p><p class="ql-block">4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課，根據(jù)班級(jí)情況精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、分別指導(dǎo)，有計(jì)劃的歸類復(fù)習(xí)</p><p class="ql-block">1、在復(fù)習(xí)完六個(gè)單元的基礎(chǔ)上，最后的綜合階段可以將單詞歸類鞏固。</p><p class="ql-block">如，地點(diǎn)類，職業(yè)類等等。</p><p class="ql-block">2、時(shí)態(tài)</p><p class="ql-block">六上涉及到了三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般將來時(shí)態(tài)。所以在單元復(fù)習(xí)完成之后可以系統(tǒng)的把這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行講解。</p><p class="ql-block">三、綜合提升，靈活的鞏固運(yùn)用</p><p class="ql-block">在打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，模擬演練是必不可少的。所以，要從三區(qū)九縣的真題里為學(xué)生挑選合適的套題進(jìn)行綜合提升。鍛煉學(xué)生對(duì)試題的整體把握，訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧策略。</p> 上冶完小 陳蕾蕾老師<br>1.以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。<br>教材里的課文是最基礎(chǔ)的，復(fù)習(xí)教材課文也是最根本的，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各模塊的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型、語音的過關(guān)，還有對(duì)書寫方面的練習(xí)和督促，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。檢查背課文情況和單詞掌握情況,對(duì)掌握情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，盡量對(duì)不同層次的學(xué)生有不同程度的要求和方法手段。<br>2.進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。<br>根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各模塊中的語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、小結(jié)，進(jìn)行有關(guān)詞匯,句型,語音，閱讀等專項(xiàng)練習(xí)幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行課堂或者作業(yè)測(cè)試，鞏固復(fù)習(xí)單詞，句型和語法。發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上集體評(píng)講，對(duì)于一些學(xué)生易混淆的知識(shí)，重點(diǎn)講解。<br>3.通過做試題，對(duì)做題技巧進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。然后，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),再多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)。<br> 嚴(yán)格要求，砥礪前行 <p class="ql-block">最后，王老師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行了總結(jié)，給出了期末復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議:</p><p class="ql-block">1.課時(shí)少，時(shí)間短，努力做到快、準(zhǔn)、精。</p><p class="ql-block">2.備教材，備學(xué)生，備教法。吃透教材 ，梳理內(nèi)容框架；吃透學(xué)生，梳理需要；做到知識(shí)的系統(tǒng)性與針對(duì)性相結(jié)合。</p><p class="ql-block">3.多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)線上學(xué)習(xí)疲憊情況。</p><p class="ql-block">4.互相學(xué)習(xí)，多交流，多分享。</p> 工欲善其事，必先利其器。要想取得好成績(jī)，做好期末復(fù)習(xí)工作是關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中，老師們共研、共思、共享，對(duì)期末復(fù)習(xí)有了新的思考，明確了未來復(fù)習(xí)的方向，也提高了老師們有效組織復(fù)習(xí)教學(xué)的能力。