<p class="ql-block">12月7日 在高園長的帶領(lǐng)下，老師們共同參與學(xué)習(xí)了《如何有效組織幼兒開展談話活動》線上專題培訓(xùn)會。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)中，高園長細致的講解了師幼互動中的有效提問和1～6級提問的價值意義及句式，并依據(jù)具體問題請老師進行判斷哪些是高水平的提問，哪些是低水平的提問，通過練習(xí)使老師們提高了自身提問的方式和技巧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">隨即，大班老師們開展了談話學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗教研活動。</p><p class="ql-block">《指南》中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要的時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。</p><p class="ql-block"> 其中，談話經(jīng)驗中所包含的能力又是后期語言發(fā)展的重要基礎(chǔ)，并且，談話能力對兒童理解和認知能力的發(fā)展具有很重要的作用，往往也是評估兒童語言能力發(fā)展的重要指標。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??學(xué)習(xí)促成長 教研促提升??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">兒童語言能力的發(fā)展是伴隨著日常交往進行的，學(xué)習(xí)語言最重要的就是讓兒童參與到談話中來，在談話中發(fā)展語言能力。故談話是兒童語言發(fā)展的基礎(chǔ)。為了促進教師掌握兒童談話學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗，提高教師對兒童談話學(xué)習(xí)的教育策略，老師們結(jié)合《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心驗》中的談話活動學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗，繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大家圍繞什么是談話活動、談話活動的重要性、學(xué)前兒童談話的特征以及學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗及其內(nèi)涵由淺入深的開展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中重點強調(diào)學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗的內(nèi)涵是要具有良好的傾聽習(xí)慣和能力；掌握并運用交流和表達的規(guī)則；在談話中能運用初步的談話策略。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??教研相長 以研促教??</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在對談話活動的有了一定的認識，掌握了談話的核心經(jīng)驗后，針對每一條核心經(jīng)驗的培養(yǎng)，老師們理論結(jié)合實際進行研討，從如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，到如何建立談話規(guī)則，再到如何教幼兒在談話活動中運用初步的談話策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??逐一研討學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗??</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為切實做好學(xué)前兒童談話經(jīng)驗的提升工作，為學(xué)前兒童語言領(lǐng)域發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，園內(nèi)加大落實開展線上談話活動，并將理論結(jié)合實踐，教師同步教研相長，以研促教，從談話活動的核心經(jīng)驗展開進一步研討。對談話學(xué)習(xí)與發(fā)展的每一條核心經(jīng)驗，逐一研討。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">張婧軼老師認為首先要創(chuàng)設(shè)一個安靜寬松的氛圍，是幼兒感興趣的話題。傾聽時眼睛要注視談話對象，用肢體語言或其他相關(guān)的動作吸引幼兒。</p><p class="ql-block">張莉老師根據(jù)自身的帶班經(jīng)驗認為良好的傾聽能力是在日常生活中不斷培養(yǎng)的，教師首先要溫柔而堅定，調(diào)整自己聲音的大小，認真傾聽小朋友的表達，明確幼兒意識，與幼兒共同遵守約定。</p><p class="ql-block">李靜雨老師認為要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，及時給予幼兒回應(yīng)和反饋，并提醒幼兒發(fā)言時要先示意，能夠遵守輪流發(fā)言的規(guī)則。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">???研討促進學(xué)前兒童談話核心經(jīng)驗形成的</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教學(xué)策略方法??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過踴躍發(fā)言，交流共享后，老師們知道并收獲了諸多培養(yǎng)幼兒的良好的傾聽習(xí)慣、怎樣幫助幼兒掌握交流和表達的規(guī)則及指導(dǎo)幼兒運用初步的談話策略的方法后，大家就如何促進幼兒在談話活動中的教學(xué)策略也展開了激烈討論。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王一丁老師認為需要營造一個安全、積極的談話氛圍，讓學(xué)前兒童敢談并有機會談，有幼兒感興趣的話題。</p><p class="ql-block">王世娜老師表示要關(guān)注在幼兒園時一日生活中的教師談話，注重榜樣和言傳身教；善于提問激發(fā)和推進學(xué)前兒童的談話，并形成合力提高兒童的表達能力</p><p class="ql-block">陳素果老師認為還要充分給予自主談話的機會，在談話活動中教師的作用主要表現(xiàn)為通過提問引導(dǎo)兒童的談話，幫助維持談話秩序，充分地讓兒童圍繞不同觀點進行交流。</p><p class="ql-block">張媛老師提出在談話中教師的提問類型要是開放式的提問，多途徑豐富兒童的經(jīng)驗，讓學(xué)前兒童有內(nèi)容可談。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大家各抒己見，在分享交流中碰撞思維的火花，最后結(jié)合理論，歸納匯總了一些教學(xué)策略方法。老師們認真聆聽并認真做好筆記，努力提升自己，研討后認真思考如何將所學(xué)運用于實踐中。</p> <p class="ql-block">通過高園長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們把六個階段的提問學(xué)習(xí)融入到實際工作中，在開展線上談話活動積極總結(jié)自己的反思和感悟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在共研討、共學(xué)習(xí)、共思考的教研活動中，老師們有一定的收獲和啟發(fā)。在接下來的談話學(xué)習(xí)活動中老師將不斷提高自身的談話策略，運用適宜的兒童談話學(xué)習(xí)方法，為兒童創(chuàng)設(shè)積極的語言交往環(huán)境，為發(fā)展兒童語言能力努力前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“工欲善其事，必先利其器，”做有準備的教師，做慎思考、敢創(chuàng)新的教師，做會學(xué)習(xí)的教師，靜心提升教育素養(yǎng)，蓄勢待發(fā)，才能共同成長，不負韶華。</p>