四平市教育學(xué)院開展初中語文學(xué)科“名師講名著”教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)

四平市教育學(xué)院

為了推動(dòng)我市初中語文教師開展整本書閱讀教學(xué)策略研究，構(gòu)建有效的名著閱讀課堂教學(xué)模式，根據(jù)教育局的工作部署，12月9日，四平市教育學(xué)院開展了“名師講名著”課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)。全體初中語文老師重聚線上，通過釘釘直播觀摩了這次活動(dòng)。 　　四平市初中語文教研員高梅主持會(huì)議，首先她闡釋了活動(dòng)的目的和意義，號(hào)召老師們?nèi)翰呷毫﹂_發(fā)整本書閱讀課程，以課型建模為起點(diǎn)開啟整本書閱讀教學(xué)研究。 整本書閱讀課程實(shí)施指導(dǎo) 　　高梅老師解讀了整本書閱讀的獨(dú)道的教學(xué)擔(dān)當(dāng)，要求老師們跳出單篇短章的思維定勢(shì)，為學(xué)生搭建起通讀、精讀和共讀的支架，促進(jìn)學(xué)生在自主解決問題的過程中獲得閱讀能力的提升。 　　她要求教師以豐富的資源，較高的站位，深度的理解和寬廣的視野，在整本書閱讀指導(dǎo)過程中構(gòu)建課型和模式，給學(xué)生高位的引領(lǐng)。 　　在兩位名師教學(xué)展示之前，她引導(dǎo)觀課老師關(guān)注三節(jié)展示課的看點(diǎn)，提示觀課老師關(guān)注兩位教學(xué)名師任務(wù)驅(qū)動(dòng)性問題的設(shè)計(jì)…… 整本書閱讀課程教學(xué)實(shí)踐 　　這次名著閱讀教學(xué)展示的教學(xué)書目是《西游記》，課型是導(dǎo)讀課和推進(jìn)課兩種課型。兩位講課的名師都參與了《經(jīng)典名著整合閱讀》叢書的編寫，編寫者的身份使得他們的教學(xué)有了更高的文化站位。并且這三節(jié)課貫徹了吉林省語文教研員郎鏑老師的“九步五課”的教學(xué)思想，是一次理論與實(shí)踐緊密契合的教學(xué)展示。 這次活動(dòng)中王延輝老師展示的是導(dǎo)讀課《入經(jīng)典“降妖除魔” 品名著“趣取真經(jīng)”》和推進(jìn)課《分離重聚共釋厄心猿意馬求一心》，何英老師展示的課題是《全本西游掌中握有法可循探真身》，也是預(yù)學(xué)導(dǎo)讀課，三節(jié)課充分展示了他們的課堂教學(xué)智慧，兩位名師把導(dǎo)讀過程做活了，做精了，做深了。 整本書閱讀中考試題評(píng)價(jià) 　　最后，教研員高梅老師分享了她對(duì)近兩年中考名著閱讀試題的評(píng)析，引導(dǎo)老師們進(jìn)一步拓展命題空間，拓寬學(xué)生視野，設(shè)計(jì)出符合名著閱讀規(guī)律的有價(jià)值的命題。 　　567名初中語文教師在線上觀摩了這次活動(dòng)，觀課老師對(duì)如何設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性問題有了深刻的認(rèn)知，對(duì)構(gòu)建“整體的藝術(shù)框架”有了一定的感受，對(duì)命制名著閱讀試題有了結(jié)構(gòu)化的思考。