云端賦能促提升，篤行致遠(yuǎn)共前行——湖北省市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)力提升培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

孔飛

根據(jù)《省教育廳辦公室關(guān)于做好2022年省級中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的通知》要求，“市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)力提升高級研修班”在湖北第二師范學(xué)院的組織下開班啦！本次培訓(xùn)旨在提高參訓(xùn)者組織實(shí)施分層分類培訓(xùn)的能力，為我省培養(yǎng)一支有格局、高素質(zhì)、專業(yè)化的培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。本次培訓(xùn)的對象是市級教師培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。時間是2022年12月6—10日；地點(diǎn)為在線直播平臺。 　　我市有紀(jì)洪濤、周婕、王中亞、肖舜堯、張向東、劉敏、張靜等19位來自市教科院、繼教中心以及各縣市區(qū)的優(yōu)秀教師參加了此次培訓(xùn)。 　　開班儀式結(jié)束后，我們聆聽了湖北省第二師范學(xué)院王金濤教授為學(xué)員們做了題為《新階段教師培訓(xùn)政策走向與實(shí)踐創(chuàng)新》的專題講座。 王教授從當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展現(xiàn)狀深入淺出地講述了國培的重要性，提出了教師培訓(xùn)要有梯度，循規(guī)律，成體系，指出了讓培訓(xùn)回歸教師發(fā)展的初心與使命。 王教授學(xué)識淵博，他的講座深入淺出，富有美感。聽王教授的講座，心靈得到凈化，是一種學(xué)習(xí)上的享受！ 　　湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心的黃佑生教授的《原創(chuàng)課程培訓(xùn)開發(fā)六部曲》，從“確定主題——搭建結(jié)——創(chuàng)作故事——設(shè)計(jì)互動——提供答案——強(qiáng)化練習(xí)”的過程講述，生動地揭示了原創(chuàng)課程開發(fā)的整個過程，“一事精致，便能動人，從一而終就是深邃。”深刻地展示了原創(chuàng)課程的基本要領(lǐng)與訣竅，引導(dǎo)了我們通過課程，將理論結(jié)合實(shí)踐，融匯到創(chuàng)作中去。黃佑生教授將自己的創(chuàng)作經(jīng)歷通過故事的形式講述給廣大教師，創(chuàng)作故事，創(chuàng)作自己，創(chuàng)作課程，豐富自己，完美自己，實(shí)現(xiàn)市內(nèi)教師互教互促，共贏發(fā)展，全面提高。 　　湖北省第二師范學(xué)院的陳欣教授為大家做了題為《培訓(xùn)師的表達(dá)與溝通藝術(shù)》。陳教授從培訓(xùn)師的溝通素養(yǎng)、溝通技巧，以及全媒體時代的溝通藝術(shù)三個方面為各位培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的視野打開了另一扇窗。陳欣教授標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、親和篤定的笑容以及規(guī)范又不失柔和的表達(dá)使學(xué)員們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 在互動環(huán)節(jié)襄陽市前進(jìn)路小學(xué)的孔飛老師主動連麥陳教授提出了如何與反復(fù)出現(xiàn)負(fù)面情緒的學(xué)生進(jìn)行溝通的問題。陳教授結(jié)合實(shí)際案例給出了了解需求——解決問題——提出要求——借助合力的四步溝通法。 　　湖南省教育信息化專業(yè)委員會凌志云博士為大家做了《信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的創(chuàng)新應(yīng)用》的專題講座。秉承“易則易之，簡則易從”的極簡主義理念 林博士提出了極簡信息化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：聽得懂，學(xué)得會用得上，干得好。 并且為大家介紹了高效學(xué)習(xí)法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。讓大家明白了，教是更好的學(xué)輸出倒逼成長。整整半天的培訓(xùn)，林博士不斷的在學(xué)員中通過各種現(xiàn)代化的方式進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，根據(jù)學(xué)員的需要現(xiàn)場調(diào)整課程內(nèi)容、生成課件。整個培訓(xùn)干貨滿滿，融合信息技術(shù)，碰撞思維火花。 　　吉林省教育學(xué)院宋海英教授為我們開啟了結(jié)果導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的進(jìn)修全員培訓(xùn)。宋主任以提升工程2.0的培訓(xùn)設(shè)計(jì)為案例，以三大理念即實(shí)境、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)證，三大行動即逆向設(shè)計(jì)、流程再造、策略優(yōu)化的思維變式，破解“學(xué)與用”脫節(jié)的痛點(diǎn)，以終為始的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)行為層和成果層的效果最大值。 作為一線培訓(xùn)者我們要堅(jiān)持大培訓(xùn)觀，基于“三大理念”的引領(lǐng)，有效實(shí)施三大行動，不斷深化改進(jìn)培訓(xùn)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)各級各類培訓(xùn)效果的高質(zhì)量提升，為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展助力。 　　在緊張的學(xué)習(xí)之余，所有參訓(xùn)學(xué)員均聚焦學(xué)校管理創(chuàng)新，學(xué)科科學(xué)改進(jìn)，就學(xué)校管理教育教學(xué)中常見問題難點(diǎn)痛點(diǎn)總結(jié)日常做法，提煉典型經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)體悟，完善措施，優(yōu)化行為，形成課程表達(dá)，并完成了演示文稿和案例。 12月8日，襄陽組的全體參訓(xùn)成員在組長紀(jì)洪濤院長和周婕主任的帶領(lǐng)下開展了個人培訓(xùn)課程演示文稿展示交流。學(xué)習(xí)委員張向東校長對每位學(xué)員的展示都進(jìn)行了點(diǎn)評。 　　經(jīng)過小組推薦，襄陽市前進(jìn)路小學(xué)孔飛代表襄陽組成員展示了自己的個人課程《溝通無極限，借力促發(fā)展——班主任溝通能力專題培訓(xùn)》該課程共分4個板塊：溝通的意義，溝通的方式，溝通的原則以及溝通策略。 　　各小組代表展示完畢來自羅田縣教育局的何勝主任作為專家代表，對每位學(xué)員的培訓(xùn)課程進(jìn)行了一一點(diǎn)評。 何勝主任指出一個優(yōu)秀的培訓(xùn)課程必須要關(guān)注標(biāo)題、問題、策略、案例、學(xué)理、邏輯、方式這六要素。培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是教師學(xué)習(xí)成長；培訓(xùn)的功能是激發(fā)、賦能、解惑，增智；要用心做溫暖的培訓(xùn)。 　　經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，12月10日上午，在班主任的帶領(lǐng)下開展了結(jié)業(yè)典禮?；仡櫧恢艿膶W(xué)習(xí)歷程，雖然短暫，緊張，但又收獲滿滿，充滿愉悅。最后表彰了本次參訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員。我市共有三名學(xué)員獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號：襄陽市教育科學(xué)院技紀(jì)洪濤、襄陽市繼續(xù)教育中心周婕、襄陽市前進(jìn)路小學(xué)孔飛。 　　本次市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)力提升培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家講座、交流研討、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、成果展示等方式，以小組為單位構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，開展基于成果導(dǎo)向的研修活動，豐富了我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)我們反思提升。 　　云端賦能促提升，篤行致遠(yuǎn)共前行。學(xué)習(xí)不僅僅是為了充實(shí)自我，還應(yīng)該及明消化，內(nèi)涵發(fā)展，并發(fā)揮輻射引領(lǐng)的作用。接下來的時間，除了消化培訓(xùn)所得，我們還將繼續(xù)把自己所學(xué)所感所想傳播給更多的人。努力成為我市學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)踐者、示范者、研究者。 夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實(shí)踐起步。學(xué)無止境，實(shí)踐不息，我們永遠(yuǎn)在路上…… 文字編輯：孔飛圖片資料：襄陽組成員審核：周婕紀(jì)洪濤