<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)是一門概括性、抽象性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，而且《綱要》中也明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”為了讓老師們充分的、有效的理解如何讓數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活，我園大班組12月6日在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起探討、學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)學(xué)”進(jìn)行此次教研。</p> 提前部署 發(fā)布預(yù)告? <p class="ql-block"> 為保證“線上教研”的有效性與時(shí)效性。教研前，教研組長(zhǎng)進(jìn)行本次研討內(nèi)容的梳理，并將教研預(yù)告內(nèi)容提前在線上進(jìn)行分享與布置。</p> 相約云端 線上聚慧 <p class="ql-block"> 首先由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從中也明確提出幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過(guò)程中，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)、充分發(fā)展形象思維，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理、逐步發(fā)展邏輯思維能力”。</p> 智慧碰撞 線上共享 <p class="ql-block">一、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的意義:</p><p class="ql-block"> 田永花老師和馬麗娜老師都有提到:開展幼兒園生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我們不難看出，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)造能力十分必要。3-6歲的幼兒，其心理和生理發(fā)展處于萌芽階段，雖然認(rèn)知能力稍淺，但是卻處于意識(shí)的空白期，具有思想和習(xí)慣高度的可塑性，如果我們?cè)诖穗A段，滲透生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，可以便于幼兒接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在具體的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，促使思維的延伸和發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、如何在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育</p><p class="ql-block"> 馬玉秀老師提到對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有初步的思維能力。能感受到一些感性的東西。但是還不能進(jìn)行理性的分析。所以盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。王老師補(bǔ)充到我們要在每日常見的生活場(chǎng)景中讓幼兒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如:（1）在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)之前，讓孩子們分成五人一小組，看看自己左邊是誰(shuí)，左邊是誰(shuí)，（2）學(xué)習(xí)數(shù)的概念每天教師讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小朋友，男小朋友有多少，女小朋友有多少，還有多少小朋友沒有來(lái)；(3)幼兒進(jìn)餐過(guò)程中，觀察自己左右手各拿什么東西。(4)孩子們?cè)谕嫠r(shí)，觀察樹木的粗細(xì)，長(zhǎng)短認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中無(wú)處不在。(5)舉例幼兒與父母穿的衣服大小以及厚薄，又如幼兒去觀察自己家里哪些物品像正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形等，提起幼兒的興趣。</p> <p class="ql-block">三、怎樣讓數(shù)學(xué)游戲變得好玩呢？</p> <p class="ql-block"> 李梅老師和馬燕老師都有提到要想讓數(shù)學(xué)游戲變得好玩:首先是教學(xué)工具的多樣化，老師們可以為幼兒提供一些諸如數(shù)學(xué)棋譜、大轉(zhuǎn)盤、 數(shù)卡接龍、拼圖等傳統(tǒng)的教具， 老師也可以通過(guò)和幼兒共同制些物殼、開心果殼、瓶子蓋、盒子、冰棒棍、各種豆豆等；其次，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境，我們可以把各年齡段的教學(xué)內(nèi)容滲透在幼兒的一日生活環(huán)節(jié)之中促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展；最后，通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，很多幼兒多給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)更能夠激起兒童的學(xué)習(xí)積極性 。</p> <p class="ql-block"> 最后馬建花老師并對(duì)大家提出要求，希望老師們能夠重視數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子后續(xù)學(xué)習(xí)的重要影響，要在日常生活中潛移默化的滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性、情景性、操作性、探究性，讓我們的孩子在具體的生活情景中、在解決問題中、在體驗(yàn)成功中喜歡數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。</p> 凝聚精華 思有所得 <p class="ql-block"> 教師們認(rèn)真傾聽，詳細(xì)記錄了教研內(nèi)容，并把記錄的重點(diǎn)、反思、研討的筆記在線上與大家一起分享。</p> <p class="ql-block"> “業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”學(xué)習(xí)永無(wú)止境，本次線上教研活動(dòng)讓老師們更好地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧。在今后的教學(xué)中，我們將會(huì)把抽象的數(shù)學(xué)融合到生活中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的生動(dòng)有趣。</p>