《多米諾骨牌》游戲案例分享--黃墩鎮(zhèn)中心幼兒園大一班--秦翠翠

涵涵

游戲背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。材料是幼兒游戲必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，低結(jié) 構(gòu)材料的玩法多樣，可以滿足幼兒的個(gè)體需要，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)性發(fā)展。不同種類的游戲材料會(huì)誘發(fā)幼兒開展不同類型的游戲，而不同類型的游戲?qū)τ變喊l(fā)展又各有特殊的意義，因此提供多種類型的材料是游戲最基本的要求。建構(gòu)游戲是幼兒非常喜歡的游戲，在游戲中孩子們充分發(fā)揮想象力，往往會(huì)創(chuàng)造出驚喜的“哇”時(shí)刻。 興趣引發(fā)點(diǎn)李雨宸小朋友將多米諾排成一排，再用手輕輕一推，一個(gè)接一個(gè)的倒下，李雨宸的游戲吸引到孩子們的注意力，紛紛圍了上去。一場(chǎng)關(guān)于多米諾的探索開始了。興趣是幼兒學(xué)會(huì)和探索的動(dòng)力，孩子們對(duì)多米諾產(chǎn)生濃厚的興趣，自主生成此次游戲主題。但孩子們?nèi)鄙賹?duì)多米諾游戲的經(jīng)驗(yàn)，老師提供相應(yīng)的支架性經(jīng)驗(yàn)，使游戲更順利開展。 游戲表征記錄: 由于對(duì)材料的不熟悉以及經(jīng)驗(yàn)不足，孩子們?cè)谟螒蛑卸啻问?，但因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼灾鞯?、感興趣的，所以他們也表現(xiàn)出來不氣餒、不放棄的精神。有小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了在游戲中存在的問題，大膽的說出了自己的想法，小朋友們?cè)敢饨邮芩说囊庖姡軐⑺说奶崾巨D(zhuǎn)變成自己的想法，知道在擺放的過程中要考慮骨牌的大小及距離。教師策略: (一)豐富可供游戲的材料，滿足幼兒參與游戲的愿望。(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 教師策略:(一)游戲過程中，會(huì)有不斷的倒下、重新拼擺。因此在游戲中，盡可能鼓勵(lì)幼兒自己面對(duì)問題，自己想辦法解決問題。(二)游戲后的表征時(shí)間，就本次游戲展開分享。通過分享，也能夠讓幼兒逐步學(xué)習(xí)從對(duì)方的角度看問題。(三)鼓勵(lì)幼兒提升游戲難度，不斷挑戰(zhàn)自我。 教師支持策略:1.捕捉到幼兒的興趣點(diǎn)，信任兒童、欣賞兒童，建立兒童學(xué)習(xí)者的積極自我形象為核心，關(guān)注幼兒活動(dòng)過程中的自我目標(biāo)和發(fā)展突破點(diǎn)。2.通過與幼兒對(duì)話，充分肯定與贊賞幼兒，為幼兒營(yíng)造了良好的探究氛圍;3.回顧整個(gè)游戲活動(dòng)的過程，孩子們一次次的挑戰(zhàn)自我也是與教師的持續(xù)關(guān)注與支持分不開的。 多米諾骨牌是一種集動(dòng)腦動(dòng)手于一體的益智活動(dòng)。骨牌要一張張擺下去，它不僅考驗(yàn)玩者的細(xì)心、耐心和意志力，而且還需要玩者有不怕輸、不怕失敗的精神。活動(dòng)中由于骨牌小、輕，容易因意外的外力影響，所以小朋友們排骨牌時(shí)，小心翼翼的擺好每一塊骨牌。一開始他們參照?qǐng)D紙認(rèn)真地搭出了好看的形狀，慢慢摸索他們又創(chuàng)造出了多種玩法，朋友之間相互合作，玩的真是不亦樂乎！ 多米諾骨牌的游戲非常有利于幼兒耐心、細(xì)致、不怕輸?shù)攘己闷焚|(zhì)的形成。也希望通過多米諾骨牌的游戲，他們能夠遇到挫折不氣餒、不退縮，要樹立信心，鼓起勇氣，重新再來。