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【幸福心語】感悟優(yōu)秀的力量——南陽市姜營(yíng)小學(xué)學(xué)思悟行集錦

南陽市姜營(yíng)小學(xué) 尹偉娜

<p class="ql-block">所有的河流都朝向東方,</p><p class="ql-block">不拒細(xì)流,浩浩蕩蕩,</p><p class="ql-block">只為匯入大海汪洋;</p><p class="ql-block">所有的禾苗都破土而出,</p><p class="ql-block">無論酷暑,還是嚴(yán)寒,</p><p class="ql-block">都阻擋不了蓬勃向上。</p><p class="ql-block">南陽市姜營(yíng)小學(xué)</p><p class="ql-block">一直有一束指引的光芒,一種向上的熱望,</p><p class="ql-block">這一一就是成長(zhǎng)的力量!</p><p class="ql-block">每日一寫,用文字記錄每一次蛻變,</p><p class="ql-block">讓筆尖在紙上自由歌唱,</p><p class="ql-block">讓心在無聲交談中自在飛翔;</p><p class="ql-block">每月共讀,用書本指引前進(jìn)的方向,</p><p class="ql-block">讓專業(yè)在書本間傳遞,</p><p class="ql-block">讓教育真諦在寫作中散發(fā)芳香;</p><p class="ql-block">每期分享,用交流碰撞出智慧的火花,</p><p class="ql-block">讓隨筆記下的教育感動(dòng),</p><p class="ql-block">生長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)教育夢(mèng)想。</p><p class="ql-block">我們是快樂成長(zhǎng)的姜小學(xué)子!</p><p class="ql-block">我們是活力四射的姜小教師!</p><p class="ql-block">我們是幸福啟航的姜營(yíng)小學(xué)!</p><p class="ql-block">成長(zhǎng),不止步;前行,無止境!</p><p class="ql-block">幸福家人們,愿一路同行,一起成長(zhǎng),</p><p class="ql-block">感悟優(yōu)秀的力量!</p> 文章題目 <p class="ql-block">1.為白紙涂出理想的樣子</p><p class="ql-block">作者:袁娜娜</p><p class="ql-block">2.班級(jí)兵法之“不戰(zhàn)而屈人之兵”</p><p class="ql-block">作者:李穎</p><p class="ql-block">3.愛心?賞識(shí)</p><p class="ql-block">作者:王娜</p><p class="ql-block">4.陽光下大寫的“人”</p><p class="ql-block">作者:劉佳靜</p> 幸福心語(一) <p class="ql-block">題目:為白紙涂出理想的樣子</p><p class="ql-block">作者:袁娜娜</p><p class="ql-block">職務(wù):五年級(jí)四班語文老師</p> 點(diǎn)睛之筆 <p class="ql-block">  其實(shí),我們所遇到的每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,只不過在他成長(zhǎng)的某個(gè)階段被揉皺了,所以他敏感,脆弱,自卑。身為老師,需要做的是將知識(shí)注入愛和耐心,將這些揉皺的白紙一點(diǎn)點(diǎn)鋪平,讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)。</p> 為白紙涂出理想的樣子 <p class="ql-block">  教育,本就是一場(chǎng)有溫度的旅行。沿途中會(huì)有各種花兒,唯有放慢腳步,以愛溫柔每一個(gè)生命,以贊揚(yáng)澆灌每一朵花,靜待花開,才能領(lǐng)略到沿途風(fēng)景的曼妙。</p><p class="ql-block"> 而每個(gè)學(xué)生就是這樣一朵花,各有花期,各有顏色,各有燦爛。我們常以分?jǐn)?shù)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生,這是狹隘的、片面的,學(xué)生發(fā)展是多元化的,多樣化,多從不同角度看待學(xué)生,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是有閃光點(diǎn)的。</p><p class="ql-block"> 我曾想,無論在哪個(gè)階段與哪一個(gè)學(xué)生相遇,他們于我而言都是一張白紙,而我的意義在于幫助他們?cè)诎准埳贤砍鏊麄兝硐氲臉幼印?lt;/p><p class="ql-block"> 班上讓我頭疼的學(xué)生之一——小鳴同學(xué),作業(yè)不完成,寫得慢,上課跑神兒,發(fā)愣,有時(shí)候全班都寫完一道題,只有他還在慢悠悠地寫,所以我經(jīng)常會(huì)批評(píng)他,課下單獨(dú)批評(píng),課上點(diǎn)名批評(píng)。本學(xué)期第一次寫作文時(shí),小鳴同學(xué)一節(jié)課寫了四五行,我來回巡視時(shí)正好走到他跟前,看到那短短的四五行字,實(shí)在有點(diǎn)壓抑不住內(nèi)心的怒火,剛想張口批評(píng)他,他抬頭慌忙說:“老師,我寫了?!蔽毅读似蹋南耄菏前?,他現(xiàn)在已經(jīng)開始寫了,對(duì)他要求不能這么高。然后把他喊到講臺(tái)前,一步一步告訴他該怎么寫,后來交上來的作文雖然比別的同學(xué)遲了一天,錯(cuò)別字有些多,但好歹是語言通順流暢的寫下來了。這周又開始寫作文了,小鳴同學(xué)又開始慢悠悠的寫著,十分鐘,二十分鐘,三十分鐘,我走到他跟前,看到寫了五六行,我不禁點(diǎn)點(diǎn)頭:嗯,不錯(cuò),有進(jìn)步??吹絻?nèi)容:“我最喜歡的老師是袁老師,她有一雙烏黑的眼睛,鼻子上架著一副金色的眼鏡,頭發(fā)披在肩膀上,老師喜歡穿裙子,看起來十分美麗。她經(jīng)常會(huì)耐心的幫我講題……”看到這,心里還有點(diǎn)高興,高興之余還是覺得他寫地太慢了,把小鳴同學(xué)喊到講臺(tái)前再一步一步跟他講怎么寫,末了,我抬頭問他:“聽懂了嗎?”小鳴同學(xué)很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭:“聽懂了?!蔽曳判牡刈吡?,小鳴同學(xué)的作文在第三節(jié)課下課開開心心的交到了我手里,我翻開一看:一頁(yè)零三行。雖然沒達(dá)到字?jǐn)?shù)要求,但是對(duì)比以前只寫一頁(yè),甚至一頁(yè)寫不滿,他確實(shí)是進(jìn)步了,而且開頭用到了排比句式。今天進(jìn)班,看見他還在走廊上走著,這次我沒有批評(píng)他,給他遞了一個(gè)眼神,意思是快回到你的位置上,他立刻領(lǐng)會(huì)到我的意思了,對(duì)我笑了笑,快步走回自己的座位。我點(diǎn)點(diǎn)頭想著:孺子可教也,小鳴同學(xué)還是很聰明嘛。往后,對(duì)小鳴同學(xué)還是要多些耐心,少些批評(píng),多些微笑,少些怒視。</p><p class="ql-block"> 其實(shí),我們所遇到的每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,只不過在他成長(zhǎng)的某個(gè)階段被揉皺了,所以他敏感,脆弱,自卑。身為老師,需要做的是將知識(shí)注入愛和耐心,將這些揉皺的白紙一點(diǎn)點(diǎn)鋪平,讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)。</p> 幸福心語(二) <p class="ql-block">題目:班級(jí)兵法之“不戰(zhàn)而屈人之兵”</p><p class="ql-block">作者:李穎</p><p class="ql-block">職務(wù):五年級(jí)二班語文老師兼班主任</p> 點(diǎn)睛之筆 <p class="ql-block">  原來有的時(shí)候解決學(xué)?的問題并不?定需要批評(píng),善意的肯定,對(duì)幫助?些孩?認(rèn)清??的錯(cuò)誤,往往具有事半功倍的效果。同時(shí)這件事也讓我看到了?師在孩??中的分量其實(shí)學(xué)?還是很在乎?師對(duì)??的看法的。所以我們做?師的應(yīng)該多理解孩?,了解他們的內(nèi)?世界。</p> 班級(jí)兵法之“不戰(zhàn)而屈人之兵 <p class="ql-block">  不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也。 ——《孫子兵法·伐謀》</p><p class="ql-block"> 前幾天輔導(dǎo)的時(shí)候我進(jìn)?了?次小練習(xí),全班默寫昨天學(xué)過的幾個(gè)自然段。經(jīng)過?分鐘的復(fù)習(xí),同學(xué)們都說已做好準(zhǔn)備。于是我讓每?拿出默寫本,開始認(rèn)真地默寫。不?會(huì)?學(xué)?紛紛交上了作業(yè)本,這時(shí)有?個(gè)學(xué)??到我跟前說:“?師,我還沒有背過,寫不下去,我下午再寫可以嗎?”</p><p class="ql-block"> 看他低著頭,?幅愧疚的樣?,我說:“好吧,那你再好好復(fù)習(xí),下午?習(xí)上寫吧!”他慢慢回到座位上。</p><p class="ql-block"> 下午,這位同學(xué)主動(dòng)來找我默寫,我問他復(fù)習(xí)好了沒,他很?脆的說:“好了”。我就讓他??寫。?會(huì),他把寫好的?張紙條交給了我,我拿到紙條的那?剎那,就發(fā)現(xiàn)他作弊了,因?yàn)檫@是?張皺皺巴巴的?紙條,從筆跡上看,不是剛才寫的。我就問他:“是你剛才寫的嗎?”他的臉上閃過?絲微微的猶豫,但馬上就說“是我剛才寫的!”我說,你能背下去嗎,他不說話,低下了頭,臉上的表情很尷尬,半天才說:“?師,我作弊了。”我突然笑著說:“沒關(guān)系,你能這么說,說明你很誠(chéng)實(shí),下去繼續(xù)復(fù)習(xí),明天再寫,好嗎?”他沒有說話,只是點(diǎn)了?下頭,轉(zhuǎn)??了。</p><p class="ql-block"> 放學(xué)了,我也下班了。</p><p class="ql-block"> 旭?東升,昭?黎明。新的?天?開始了,我像往常?樣,開始批閱今天學(xué)?交來的作業(yè)。翻看?本作業(yè),雖然書寫很凌亂,書面也臟兮兮的,但我卻意外的發(fā)現(xiàn)??加了?張紙條,深深地寫著:</p><p class="ql-block"> “?師,請(qǐng)?jiān)彛蛱煳易鞅祝ㄟ@個(gè)字還不會(huì)寫)了。我不知道??當(dāng)時(shí)為什么那么做,我沒想到您會(huì)說我誠(chéng)實(shí)。放學(xué)的路上,我想了?路,我真不該這么做,我向您保證,絕不會(huì)再有下?次了。”</p><p class="ql-block"> 我?紅筆在作文本上寫下這樣的話語:知錯(cuò)能改,善莫?焉!新的?天開始了,讓昨天的事都過去吧!?師相信你只是?時(shí)的疏忽!</p><p class="ql-block"> ?此刻我才發(fā)現(xiàn),原來有的時(shí)候解決學(xué)?的問題并不?定需要批評(píng),善意的肯定,對(duì)幫助?些孩?認(rèn)清??的錯(cuò)誤,往往具有事半功倍的效果。同時(shí)這件事也讓我看到了?師在孩??中的分量其實(shí)學(xué)?還是很在乎?師對(duì)??的看法的。所以我們做?師的應(yīng)該多理解孩?,了解他們的內(nèi)?世界。我們的教育不正是要達(dá)到這種境界嗎,讓學(xué)??己反省的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們的苦口婆心!</p><p class="ql-block"> 一場(chǎng)由默寫引發(fā)的心靈“風(fēng)暴”終于完美收?qǐng)?。孫子兵法說“攻城為下,攻心為上”。我想,在我們的班級(jí)管理中,同樣不可強(qiáng)攻,只能智取;切勿簡(jiǎn)單粗暴,怨天尤人。要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,必須斗智斗勇;需要老師以情感人,以理服人,不戰(zhàn)而屈人之兵!</p> 幸福心語(三) <p class="ql-block">題目:愛心?賞識(shí)</p><p class="ql-block">作者:王娜</p><p class="ql-block">職務(wù):六年級(jí)一班語文老師兼班主任</p> 點(diǎn)睛之筆 <p class="ql-block">  愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?!弊鳛榻處?,只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。</p> 愛心?賞識(shí) <p class="ql-block">  我有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,他叫小森,他人長(zhǎng)得瘦小,好動(dòng)愛講話,還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明,但是上課的時(shí)候總管不住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換,有的受到他的感染,也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于小森,任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈,他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律,而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受,而且還處處找借口,刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?,在我的課堂上他還算能夠“識(shí)相”。</p><p class="ql-block"> 我利用課余找他談話,而他總是當(dāng)時(shí)答應(yīng)改,轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課,我到班里聽課,他也能認(rèn)真地聽講,不過最多十幾分鐘又開始動(dòng)了。我也找家長(zhǎng)多次溝通,共同教育,也無濟(jì)于事。他爸爸地告訴我,孩子得的是小兒多動(dòng)癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體,希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課,我發(fā)現(xiàn)小森在一張廢紙上畫畫,盡管他這樣做固然不對(duì),但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我就讓他展示自己的畫,同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯(cuò)。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時(shí)間,他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了),我還有一次,班里大掃除,他非常積極,搶著拿掃把打掃清潔,并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表?yè)P(yáng)他,要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),看他多會(huì)勞動(dòng)?。〈蚰且院?,他扔垃圾少了,有時(shí)還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了,并能與同學(xué)和睦相處。后來,我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,他非常開心,看到老師如此器重自己,小森的學(xué)習(xí)勁頭更大了,成績(jī)進(jìn)步神速。</p><p class="ql-block"> 愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?!弊鳛榻處?,只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。奉獻(xiàn)愛心,增其自信?!敖逃疀]有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育?!弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?,首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心,用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田,用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生,特別是留守的學(xué)困生,教師應(yīng)給她們更多的愛,經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們,讓她們逐漸增強(qiáng)自信心。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)困生也并非一無是處,對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定:盡量挖掘其閃光點(diǎn),努力從贊美中去滿足他們的心理需求,使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心,提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力,他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了。愛心與賞識(shí),轉(zhuǎn)變了小森同學(xué),也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂!</p> 幸福心語(四) <p class="ql-block">題目:陽光下大寫的“人”</p><p class="ql-block">作者:劉佳靜</p><p class="ql-block">職務(wù):五年級(jí)五班語文老師兼班主任</p> 點(diǎn)睛之筆 <p class="ql-block">  大寫的人是不卑不亢、挺直脊梁的人,大寫的人是弘揚(yáng)中華美德、浩然正氣的人,大寫的人是正直善良、溫暖陽光的人,大寫的人是傳播正能量、樂觀向上的人。</p> 陽光下大寫的“人” <p class="ql-block">  在這美麗的新時(shí)代中,仍會(huì)有人被那耀眼的炬火吸引,向其學(xué)習(xí)。最終,我們也會(huì)成為那一束束光。 ——題記</p><p class="ql-block"> 秋意漸濃,當(dāng)清風(fēng)送來陣陣桂花香時(shí),當(dāng)一望無際的藍(lán)天云卷云舒變幻莫測(cè)時(shí),當(dāng)朝霞為整個(gè)天空增加了無限溫柔時(shí),當(dāng)陽光流水般傾瀉在整間教室時(shí),當(dāng)光束里的孩子們生機(jī)勃勃時(shí),一切都洋溢著美好與希望。</p><p class="ql-block"> 可班級(jí)的一件事打破了這份安寧,更擊碎了我內(nèi)心的一片祥和。 事情是這樣的, 周三上午第三節(jié)下課后,一位小姑娘給我交來了30元錢。一張20元,里面裹著一張十元,結(jié)果后我順手放在了講臺(tái)桌上。正巧門口有老師喊我出去了一趟,回來后大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)去上體育課了,我卻發(fā)現(xiàn)桌上的10元錢不翼而飛了,只剩下了一張20元。當(dāng)時(shí)心想可能是掉在講臺(tái)桌下了。將講臺(tái)桌搬開,里里外外找了一圈也毫無蹤影。我心下一沉。難道有人把這個(gè)錢拿走了?可又安慰自己應(yīng)該不會(huì)的。但我的衣服沒有口袋,不可能裝起來了,辦公室桌上也根本沒有。若是被風(fēng)吹走,也不可能只刮走了里面卷著的10元。我的心一下子跌至谷底。毫無疑問,這10元錢一定是被誰順手牽羊拿走了。等大家上完體育課回來,我說了這件事,哪位同學(xué)如果拿走了請(qǐng)悄悄還回來。</p><p class="ql-block"> 一中午我的臉陰沉的可以擰出水來,心情低落至極,午飯也沒有心情吃。這件事一直縈繞在我心間。用網(wǎng)絡(luò)語來形容,就是三觀崩塌,我不相信我們班的孩子們會(huì)做出這樣的事。</p><p class="ql-block"> 下午到了我的課。一進(jìn)班我就打算好好的處理一下這件事。一走進(jìn)班我仍然是面無表情,無精打采,好像全身的力氣都被抽光了似的。開口的第一句我說:這是我踏上講臺(tái)以來,到姜營(yíng)小學(xué),來到三五班,四五班,五五班之后最傷心、最難過的一天。之前我們有同學(xué)沒完成作業(yè),有成績(jī)不好,有比賽成績(jī)不理想的時(shí)候,有調(diào)皮被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候。我都沒有這么傷心那些我只是有些生氣。因?yàn)閺牡皆蹅儼嘀?,我?duì)大家的期望一直是成為一個(gè)正直、溫暖、陽光向上的人。我們的集體能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,朝氣蓬勃的集體,生活在其中的每個(gè)人都能感受的快樂。今天發(fā)生了這樣的事情,我非常難以接受。雖然現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)間很緊張,但是我仍然要浪費(fèi)這半堂課的時(shí)間來處理這件事。因?yàn)榈綄W(xué)校學(xué)習(xí)首先要學(xué)的是做人。其次才是成績(jī)和能力,無論你是一個(gè)成績(jī)好的人、優(yōu)秀的人還是有能力的人。首先你必須成為的是一個(gè)人,一個(gè)堂堂正正的人。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)這10塊錢對(duì)我來說是微不足道的。根本不算什么。 我可以花一百元二百元給大家買獎(jiǎng)品,買禮物,我都樂意花。但我覺得特別心寒,很失望。因?yàn)楝F(xiàn)在我的目光掃過每一個(gè)人時(shí),你們都是那么可愛,我無法說出這可能是誰拿的。因?yàn)槲矣X得不可能是你,不可能是你,也不可能是你,不可能是你們。你們做不出這樣的事情。但這件事情就真真實(shí)實(shí)的發(fā)生了。其實(shí)也可能只是你的一念之差,當(dāng)時(shí)一念閃過,覺得拿了也沒事。可你不知道這件事會(huì)對(duì)你產(chǎn)生多大的影響。偷偷告訴你們一個(gè)小秘密:在老師小的時(shí)候,也曾經(jīng)偷偷拿了別人的五角錢。直到今天,十多年過去了,這件事仍然一直在我心里。每每想起來就覺得非常的后悔,也特別想找到那位同學(xué)跟他說聲對(duì)不起。所以我不希望你們因?yàn)檫@小小的10元錢把自己無暇的心靈染上一個(gè)污點(diǎn),讓自己今后想起來后悔不已。都說你們是祖國(guó)的花朵,花朵是嬌艷的,是明媚的。是完美無暇的。真的不愿讓這小小的10元錢,澆滅了你們內(nèi)心的信念。你們本該是無憂無慮,在陽光下茁壯成長(zhǎng)的。 現(xiàn)在我想再給你一次機(jī)會(huì)。把這個(gè)錢悄悄的放在我的辦公桌上。我不想知道這錢是誰拿的,因?yàn)樵谖倚睦铮銈兠總€(gè)人仍然是完美無缺的,善良正直,溫暖向上的陽光少年。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)上課一進(jìn)教室,大家興奮的跟我匯報(bào),老師,老師,你快看看講臺(tái)桌!10元錢安安靜靜的躺在那里。我一下子露出了笑臉,心里也立馬多云轉(zhuǎn)晴了!松了一口氣。</p><p class="ql-block"> 大寫的人是不卑不亢、挺直脊梁的人,大寫的人是弘揚(yáng)中華美德、浩然正氣的人,大寫的人是正直善良、溫暖陽光的人,大寫的人是傳播正能量、樂觀向上的人。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的孩子們,愿你們永遠(yuǎn)都能用善去勾勒自己心中大寫的“人”!</p>

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