【幸福心語】感悟優(yōu)秀的力量——南陽市姜營(yíng)小學(xué)學(xué)思悟行集錦

南陽市姜營(yíng)小學(xué) 尹偉娜

所有的河流都朝向東方，不拒細(xì)流，浩浩蕩蕩，只為匯入大海汪洋；所有的禾苗都破土而出，無論酷暑，還是嚴(yán)寒，都阻擋不了蓬勃向上。南陽市姜營(yíng)小學(xué)一直有一束指引的光芒，一種向上的熱望，這一一就是成長(zhǎng)的力量！每日一寫，用文字記錄每一次蛻變，讓筆尖在紙上自由歌唱，讓心在無聲交談中自在飛翔；每月共讀，用書本指引前進(jìn)的方向，讓專業(yè)在書本間傳遞，讓教育真諦在寫作中散發(fā)芳香；每期分享，用交流碰撞出智慧的火花,讓隨筆記下的教育感動(dòng)，生長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)教育夢(mèng)想。我們是快樂成長(zhǎng)的姜小學(xué)子！我們是活力四射的姜小教師！我們是幸福啟航的姜營(yíng)小學(xué)！成長(zhǎng)，不止步；前行，無止境！幸福家人們，愿一路同行，一起成長(zhǎng)，感悟優(yōu)秀的力量！ 文章題目 1.為白紙涂出理想的樣子作者：袁娜娜2.班級(jí)兵法之“不戰(zhàn)而屈人之兵”作者：李穎3.愛心?賞識(shí)作者：王娜4.陽光下大寫的“人”作者：劉佳靜 幸福心語（一） 題目：為白紙涂出理想的樣子作者：袁娜娜職務(wù)：五年級(jí)四班語文老師 點(diǎn)睛之筆 　　其實(shí)，我們所遇到的每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，只不過在他成長(zhǎng)的某個(gè)階段被揉皺了，所以他敏感，脆弱，自卑。身為老師，需要做的是將知識(shí)注入愛和耐心，將這些揉皺的白紙一點(diǎn)點(diǎn)鋪平，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)。 為白紙涂出理想的樣子 　　教育，本就是一場(chǎng)有溫度的旅行。沿途中會(huì)有各種花兒，唯有放慢腳步，以愛溫柔每一個(gè)生命，以贊揚(yáng)澆灌每一朵花，靜待花開，才能領(lǐng)略到沿途風(fēng)景的曼妙。 而每個(gè)學(xué)生就是這樣一朵花，各有花期，各有顏色，各有燦爛。我們常以分?jǐn)?shù)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生，這是狹隘的、片面的，學(xué)生發(fā)展是多元化的，多樣化，多從不同角度看待學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是有閃光點(diǎn)的。 我曾想，無論在哪個(gè)階段與哪一個(gè)學(xué)生相遇，他們于我而言都是一張白紙，而我的意義在于幫助他們?cè)诎准埳贤砍鏊麄兝硐氲臉幼印?lt;/p> 班上讓我頭疼的學(xué)生之一——小鳴同學(xué)，作業(yè)不完成，寫得慢，上課跑神兒，發(fā)愣，有時(shí)候全班都寫完一道題，只有他還在慢悠悠地寫，所以我經(jīng)常會(huì)批評(píng)他，課下單獨(dú)批評(píng)，課上點(diǎn)名批評(píng)。本學(xué)期第一次寫作文時(shí)，小鳴同學(xué)一節(jié)課寫了四五行，我來回巡視時(shí)正好走到他跟前，看到那短短的四五行字，實(shí)在有點(diǎn)壓抑不住內(nèi)心的怒火，剛想張口批評(píng)他，他抬頭慌忙說：“老師，我寫了?！蔽毅读似蹋南耄菏前?，他現(xiàn)在已經(jīng)開始寫了，對(duì)他要求不能這么高。然后把他喊到講臺(tái)前，一步一步告訴他該怎么寫，后來交上來的作文雖然比別的同學(xué)遲了一天，錯(cuò)別字有些多，但好歹是語言通順流暢的寫下來了。這周又開始寫作文了，小鳴同學(xué)又開始慢悠悠的寫著，十分鐘，二十分鐘，三十分鐘，我走到他跟前，看到寫了五六行，我不禁點(diǎn)點(diǎn)頭：嗯，不錯(cuò)，有進(jìn)步?？吹絻?nèi)容：“我最喜歡的老師是袁老師，她有一雙烏黑的眼睛，鼻子上架著一副金色的眼鏡，頭發(fā)披在肩膀上，老師喜歡穿裙子，看起來十分美麗。她經(jīng)常會(huì)耐心的幫我講題……”看到這，心里還有點(diǎn)高興，高興之余還是覺得他寫地太慢了，把小鳴同學(xué)喊到講臺(tái)前再一步一步跟他講怎么寫，末了，我抬頭問他：“聽懂了嗎？”小鳴同學(xué)很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭：“聽懂了?！蔽曳判牡刈吡?，小鳴同學(xué)的作文在第三節(jié)課下課開開心心的交到了我手里，我翻開一看：一頁(yè)零三行。雖然沒達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，但是對(duì)比以前只寫一頁(yè)，甚至一頁(yè)寫不滿，他確實(shí)是進(jìn)步了，而且開頭用到了排比句式。今天進(jìn)班，看見他還在走廊上走著，這次我沒有批評(píng)他，給他遞了一個(gè)眼神，意思是快回到你的位置上，他立刻領(lǐng)會(huì)到我的意思了，對(duì)我笑了笑，快步走回自己的座位。我點(diǎn)點(diǎn)頭想著：孺子可教也，小鳴同學(xué)還是很聰明嘛。往后，對(duì)小鳴同學(xué)還是要多些耐心，少些批評(píng)，多些微笑，少些怒視。 其實(shí)，我們所遇到的每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，只不過在他成長(zhǎng)的某個(gè)階段被揉皺了，所以他敏感，脆弱，自卑。身為老師，需要做的是將知識(shí)注入愛和耐心，將這些揉皺的白紙一點(diǎn)點(diǎn)鋪平，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)。 幸福心語（二） 題目：班級(jí)兵法之“不戰(zhàn)而屈人之兵”作者：李穎職務(wù)：五年級(jí)二班語文老師兼班主任 點(diǎn)睛之筆 　　原來有的時(shí)候解決學(xué)?的問題并不?定需要批評(píng)，善意的肯定，對(duì)幫助?些孩?認(rèn)清??的錯(cuò)誤，往往具有事半功倍的效果。同時(shí)這件事也讓我看到了?師在孩??中的分量其實(shí)學(xué)?還是很在乎?師對(duì)??的看法的。所以我們做?師的應(yīng)該多理解孩?，了解他們的內(nèi)?世界。 班級(jí)兵法之“不戰(zhàn)而屈人之兵 　　不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。 ——《孫子兵法·伐謀》 前幾天輔導(dǎo)的時(shí)候我進(jìn)?了?次小練習(xí)，全班默寫昨天學(xué)過的幾個(gè)自然段。經(jīng)過?分鐘的復(fù)習(xí)，同學(xué)們都說已做好準(zhǔn)備。于是我讓每?拿出默寫本，開始認(rèn)真地默寫。不?會(huì)?學(xué)?紛紛交上了作業(yè)本，這時(shí)有?個(gè)學(xué)??到我跟前說：“?師，我還沒有背過，寫不下去，我下午再寫可以嗎？” 看他低著頭，?幅愧疚的樣?，我說：“好吧，那你再好好復(fù)習(xí)，下午?習(xí)上寫吧！”他慢慢回到座位上。 下午，這位同學(xué)主動(dòng)來找我默寫，我問他復(fù)習(xí)好了沒，他很?脆的說：“好了”。我就讓他??寫。?會(huì)，他把寫好的?張紙條交給了我，我拿到紙條的那?剎那，就發(fā)現(xiàn)他作弊了，因?yàn)檫@是?張皺皺巴巴的?紙條，從筆跡上看，不是剛才寫的。我就問他：“是你剛才寫的嗎？”他的臉上閃過?絲微微的猶豫，但馬上就說“是我剛才寫的！”我說，你能背下去嗎，他不說話，低下了頭，臉上的表情很尷尬，半天才說：“?師，我作弊了。”我突然笑著說：“沒關(guān)系，你能這么說，說明你很誠(chéng)實(shí)，下去繼續(xù)復(fù)習(xí)，明天再寫，好嗎？”他沒有說話，只是點(diǎn)了?下頭，轉(zhuǎn)??了。 放學(xué)了，我也下班了。 旭?東升，昭?黎明。新的?天?開始了，我像往常?樣，開始批閱今天學(xué)?交來的作業(yè)。翻看?本作業(yè)，雖然書寫很凌亂，書面也臟兮兮的，但我卻意外的發(fā)現(xiàn)??加了?張紙條，深深地寫著： “?師，請(qǐng)?jiān)彛蛱煳易鞅祝ㄟ@個(gè)字還不會(huì)寫）了。我不知道??當(dāng)時(shí)為什么那么做，我沒想到您會(huì)說我誠(chéng)實(shí)。放學(xué)的路上，我想了?路，我真不該這么做，我向您保證，絕不會(huì)再有下?次了。” 我?紅筆在作文本上寫下這樣的話語：知錯(cuò)能改，善莫?焉！新的?天開始了，讓昨天的事都過去吧！?師相信你只是?時(shí)的疏忽！ ?此刻我才發(fā)現(xiàn)，原來有的時(shí)候解決學(xué)?的問題并不?定需要批評(píng)，善意的肯定，對(duì)幫助?些孩?認(rèn)清??的錯(cuò)誤，往往具有事半功倍的效果。同時(shí)這件事也讓我看到了?師在孩??中的分量其實(shí)學(xué)?還是很在乎?師對(duì)??的看法的。所以我們做?師的應(yīng)該多理解孩?，了解他們的內(nèi)?世界。我們的教育不正是要達(dá)到這種境界嗎，讓學(xué)??己反省的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們的苦口婆心！ 一場(chǎng)由默寫引發(fā)的心靈“風(fēng)暴”終于完美收?qǐng)?。孫子兵法說“攻城為下，攻心為上”。我想，在我們的班級(jí)管理中，同樣不可強(qiáng)攻，只能智取；切勿簡(jiǎn)單粗暴，怨天尤人。要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，必須斗智斗勇；需要老師以情感人，以理服人，不戰(zhàn)而屈人之兵！ 幸福心語（三） 題目：愛心?賞識(shí)作者：王娜職務(wù)：六年級(jí)一班語文老師兼班主任 點(diǎn)睛之筆 　　愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。 愛心?賞識(shí) 　　我有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，他叫小森，他人長(zhǎng)得瘦小，好動(dòng)愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。他人很聰明，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于小森，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，在我的課堂上他還算能夠“識(shí)相”。 我利用課余找他談話，而他總是當(dāng)時(shí)答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動(dòng)了。我也找家長(zhǎng)多次溝通，共同教育，也無濟(jì)于事。他爸爸地告訴我，孩子得的是小兒多動(dòng)癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)小森在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做固然不對(duì)，但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就讓他展示自己的畫，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯(cuò)。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時(shí)間，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)（不過字體就不敢恭維了），我還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表?yè)P(yáng)他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會(huì)勞動(dòng)?。〈蚰且院?，他扔垃圾少了，有時(shí)還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，小森的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績(jī)進(jìn)步神速。 愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。奉獻(xiàn)愛心，增其自信?！敖逃疀]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅危愫媒逃ぷ?，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，讓她們逐漸增強(qiáng)自信心。 每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了。愛心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了小森同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂！ 幸福心語（四） 題目：陽光下大寫的“人”作者：劉佳靜職務(wù)：五年級(jí)五班語文老師兼班主任 點(diǎn)睛之筆 　　大寫的人是不卑不亢、挺直脊梁的人，大寫的人是弘揚(yáng)中華美德、浩然正氣的人，大寫的人是正直善良、溫暖陽光的人，大寫的人是傳播正能量、樂觀向上的人。 陽光下大寫的“人” 　　在這美麗的新時(shí)代中，仍會(huì)有人被那耀眼的炬火吸引，向其學(xué)習(xí)。最終，我們也會(huì)成為那一束束光。 ——題記 秋意漸濃，當(dāng)清風(fēng)送來陣陣桂花香時(shí)，當(dāng)一望無際的藍(lán)天云卷云舒變幻莫測(cè)時(shí)，當(dāng)朝霞為整個(gè)天空增加了無限溫柔時(shí)，當(dāng)陽光流水般傾瀉在整間教室時(shí)，當(dāng)光束里的孩子們生機(jī)勃勃時(shí)，一切都洋溢著美好與希望。 可班級(jí)的一件事打破了這份安寧，更擊碎了我內(nèi)心的一片祥和。事情是這樣的，周三上午第三節(jié)下課后，一位小姑娘給我交來了30元錢。一張20元，里面裹著一張十元，結(jié)果后我順手放在了講臺(tái)桌上。正巧門口有老師喊我出去了一趟，回來后大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)去上體育課了，我卻發(fā)現(xiàn)桌上的10元錢不翼而飛了，只剩下了一張20元。當(dāng)時(shí)心想可能是掉在講臺(tái)桌下了。將講臺(tái)桌搬開，里里外外找了一圈也毫無蹤影。我心下一沉。難道有人把這個(gè)錢拿走了？可又安慰自己應(yīng)該不會(huì)的。但我的衣服沒有口袋，不可能裝起來了，辦公室桌上也根本沒有。若是被風(fēng)吹走，也不可能只刮走了里面卷著的10元。我的心一下子跌至谷底。毫無疑問，這10元錢一定是被誰順手牽羊拿走了。等大家上完體育課回來，我說了這件事，哪位同學(xué)如果拿走了請(qǐng)悄悄還回來。 一中午我的臉陰沉的可以擰出水來，心情低落至極，午飯也沒有心情吃。這件事一直縈繞在我心間。用網(wǎng)絡(luò)語來形容，就是三觀崩塌，我不相信我們班的孩子們會(huì)做出這樣的事。 下午到了我的課。一進(jìn)班我就打算好好的處理一下這件事。一走進(jìn)班我仍然是面無表情，無精打采，好像全身的力氣都被抽光了似的。開口的第一句我說：這是我踏上講臺(tái)以來，到姜營(yíng)小學(xué)，來到三五班，四五班，五五班之后最傷心、最難過的一天。之前我們有同學(xué)沒完成作業(yè)，有成績(jī)不好，有比賽成績(jī)不理想的時(shí)候，有調(diào)皮被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候。我都沒有這么傷心那些我只是有些生氣。因?yàn)閺牡皆蹅儼嘀?，我?duì)大家的期望一直是成為一個(gè)正直、溫暖、陽光向上的人。我們的集體能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的集體，生活在其中的每個(gè)人都能感受的快樂。今天發(fā)生了這樣的事情，我非常難以接受。雖然現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)間很緊張，但是我仍然要浪費(fèi)這半堂課的時(shí)間來處理這件事。因?yàn)榈綄W(xué)校學(xué)習(xí)首先要學(xué)的是做人。其次才是成績(jī)和能力，無論你是一個(gè)成績(jī)好的人、優(yōu)秀的人還是有能力的人。首先你必須成為的是一個(gè)人，一個(gè)堂堂正正的人。 其實(shí)這10塊錢對(duì)我來說是微不足道的。根本不算什么。我可以花一百元二百元給大家買獎(jiǎng)品，買禮物，我都樂意花。但我覺得特別心寒，很失望。因?yàn)楝F(xiàn)在我的目光掃過每一個(gè)人時(shí)，你們都是那么可愛，我無法說出這可能是誰拿的。因?yàn)槲矣X得不可能是你，不可能是你，也不可能是你，不可能是你們。你們做不出這樣的事情。但這件事情就真真實(shí)實(shí)的發(fā)生了。其實(shí)也可能只是你的一念之差，當(dāng)時(shí)一念閃過，覺得拿了也沒事。可你不知道這件事會(huì)對(duì)你產(chǎn)生多大的影響。偷偷告訴你們一個(gè)小秘密：在老師小的時(shí)候，也曾經(jīng)偷偷拿了別人的五角錢。直到今天，十多年過去了，這件事仍然一直在我心里。每每想起來就覺得非常的后悔，也特別想找到那位同學(xué)跟他說聲對(duì)不起。所以我不希望你們因?yàn)檫@小小的10元錢把自己無暇的心靈染上一個(gè)污點(diǎn)，讓自己今后想起來后悔不已。都說你們是祖國(guó)的花朵，花朵是嬌艷的，是明媚的。是完美無暇的。真的不愿讓這小小的10元錢，澆滅了你們內(nèi)心的信念。你們本該是無憂無慮，在陽光下茁壯成長(zhǎng)的。現(xiàn)在我想再給你一次機(jī)會(huì)。把這個(gè)錢悄悄的放在我的辦公桌上。我不想知道這錢是誰拿的，因?yàn)樵谖倚睦铮銈兠總€(gè)人仍然是完美無缺的，善良正直，溫暖向上的陽光少年。 第二節(jié)上課一進(jìn)教室，大家興奮的跟我匯報(bào)，老師，老師，你快看看講臺(tái)桌！10元錢安安靜靜的躺在那里。我一下子露出了笑臉，心里也立馬多云轉(zhuǎn)晴了！松了一口氣。 大寫的人是不卑不亢、挺直脊梁的人，大寫的人是弘揚(yáng)中華美德、浩然正氣的人，大寫的人是正直善良、溫暖陽光的人，大寫的人是傳播正能量、樂觀向上的人。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的孩子們，愿你們永遠(yuǎn)都能用善去勾勒自己心中大寫的“人”！