黨建教學(xué)互融合并肩攜手同發(fā)展——張?jiān)腰h員名師工作室送教女山湖小學(xué)

明光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)～周林

為加強(qiáng)黨建與教學(xué)深入融合，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流與合作，充分發(fā)揮黨員名師示范、引領(lǐng)和輻射作用，推動(dòng)“雙減”落實(shí)落地，努力優(yōu)化課堂教學(xué)改革，搭建教學(xué)業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。 　　12月1日，明光市張?jiān)腰h員名師工作室“送培送教”活動(dòng)在女山湖中心小學(xué)舉行。工作室成員、女山湖小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊集于女山湖小學(xué)多媒體教室，與工作室名師共研共進(jìn)共成長(zhǎng)。 　　首先，工作室成員郁文老師上了一節(jié)示范課：《釘子板上的多邊形》。郁老師在組織本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象，完整經(jīng)歷規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，既獲得科學(xué)的結(jié)論，又領(lǐng)悟蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。 　　女山湖小學(xué)林余倩老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)觀摩課：《軸對(duì)稱圖形》。林老師本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程標(biāo)精神，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)感知操作體會(huì)來(lái)獲取知識(shí)，遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和審美能力上做足功夫。 工作室成員陳全老師給我們帶來(lái)了一節(jié)示范課《用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題》。陳老師充分重視學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練。不僅關(guān)心學(xué)生是否會(huì)解答問(wèn)題，更關(guān)注解決問(wèn)題的思考維度，引導(dǎo)學(xué)生把思考過(guò)程有條理的說(shuō)出來(lái)，為了深化學(xué)生的思維，解題后要求說(shuō)出算式的依據(jù)，在說(shuō)中及時(shí)得到反饋，進(jìn)行矯正、補(bǔ)充，這種“說(shuō)”的訓(xùn)練，不僅能幫助學(xué)生正確分析數(shù)量關(guān)系，提高分析、解決問(wèn)題的能力，還能促進(jìn)語(yǔ)言與思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。 　　工作室成員對(duì)三位教師所執(zhí)教內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)每位教師給予了充分的肯定同時(shí)也給出一些寶貴的教學(xué)建議。 　　張?jiān)研ｉL(zhǎng)先帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神，然后進(jìn)行講座：《以生為本，把握課堂生成性資源》。 　　張校長(zhǎng)先指出了新課標(biāo)在“雙基”的基礎(chǔ)上又增添了基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意滲透數(shù)學(xué)思維，不能把學(xué)生束縛住。然后提出我們要對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)教材充分研究，在課堂中可以引發(fā)沖突，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中跳入教師設(shè)置的“陷阱”，之后再點(diǎn)醒學(xué)生，這樣會(huì)使得學(xué)生恍然大悟，記憶深刻。還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以學(xué)定教，善待學(xué)生差異，通過(guò)課堂提問(wèn)，做到眼中有學(xué)生。 　　最后，周林校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，周校長(zhǎng)說(shuō)女山湖小學(xué)一直非常重視教學(xué)教研活動(dòng)，但是研的不深不透，有些學(xué)科流于形式，教師對(duì)教研活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)與教科研工作老師們的心中有一塊冰，甚至有一座冰山，很難融化，甚至終年不化。希望通過(guò)這樣的名師引領(lǐng)送陪送教活動(dòng)能融化老師們心中這塊冰，這座冰山，并期待春暖花開(kāi)！