<p class="ql-block"> 初冬盈畫卷，層林葉盡染。為了深入貫徹落實新課程標準精神，加強核心素養(yǎng)下的課堂教學改革，通過剖析大單元教學設計案例，進一步領悟新課標內(nèi)涵，12月2日下午，在海南省初中語文教研員劉鳳華老師的精心籌劃和認真組織下，義務教育課程方案和初中語文課程標準（2022年版）省級培訓第二場的活動在?？谔柍谴缶频昱e行。</p> <p class="ql-block"> 本場活動由北京師范大學附屬海口中學的徐聰老師主持，各市縣初中語文教研員、一線骨干教師代表共122人參加了現(xiàn)場的活動，全省部分初中語文教師通過直播的方式線上同步觀看。</p> <p class="ql-block"> 首先，由?？谑旋埲A區(qū)初中語文教研員林惠萍老師作主題為《轉(zhuǎn)變教與學的方式，讓核心素養(yǎng)看得見——基于新課標理念的單元教學設計與實施》的講座。從單篇文本到單元整體，從零碎的知識點學習到語文學科關(guān)鍵能力的建構(gòu)，從教師的講授到學生自主、合作、探究式的學習，大單元整體教學確實改變了語文教學“教”與“學”的方式。林惠萍老師<span style="font-size: 18px;">以統(tǒng)編初中語文教材七上第一單元為例，研討如何以素養(yǎng)為導向、以能力為梯度，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化大單元整合教學課段設計的途徑與實施策略，最終將學生核心素養(yǎng)的培育落到實處。在講座結(jié)尾，林老師還結(jié)合自己的教學實踐，提出兩點困惑：單元教學設計如何預設真實的情境任務？學習任務群設計有沒有規(guī)律可循？以此拋磚引玉，希望能引發(fā)大家更多的思考。</span></p> <p class="ql-block"> 接著，由海南華僑中學初中語文科組長陳青老師以統(tǒng)編版初中語文八年級上冊“活動探究”單元教學設計為例，和大家分享了《新課標背景下初中語文“活動探究”單元學習任務群的設計與實施》。陳青老師分別從語文學習任務群的概念、學習任務群在“活動探究”單元中的呈現(xiàn)、以學習任務群為切入點設計教學目標和教學過程等三個方面和大家做了探討。陳老師的講座，深入淺出、化繁為簡，既有課標理論的指導，又有針對性的實踐案例，為大家開展以核心素養(yǎng)為目標的“活動探究”單元教學設計提供了很好的借鑒。</p> <p class="ql-block"> 然后，由儋州市教育研究培訓院中學語文教研員于麗琴老師作主題為《仰望高中，腳踏初中——基于學生學習行為改進的大單元教學設計》的專題分享。于麗琴老師的講座從這樣一個問題開始：“如何做好語文學科的初高中銜接呢？”接著圍繞“新課標對初高中教學的要求、素養(yǎng)導向的初中語文教學策略、初高中銜接下的大單元教學”等方面進行了詳細的分析和講解。于老師在講座過程中，富有激情，語言生動，精彩的講座也給老師們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 最后，由北師大萬寧附屬中學的朱天英老師以統(tǒng)編教材七上第六單元教學為例，和大家作主題為《研讀學業(yè)質(zhì)量標準，讀思寫合一，提升“教學評”一致能力》的專題講座。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 常言道：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。朱天英老師首先以統(tǒng)編教材七年級上冊第六單元為例，和大家分享了新課標背景下基于教學評一致性的大單元教學設計與實踐；接著，帶領大家聚焦學業(yè)質(zhì)量，領悟新版課標；然后以大單元設計為例，來解讀</span>核心素養(yǎng)導向的教學設計如何落實“教學評”一致性。朱老師的講座既有理論的高度，又有具體的實操策略，深入淺出、通俗易懂，為我們深入理解素養(yǎng)立意的課堂教學打開又一扇窗。</p> <p class="ql-block"> 整場培訓活動既有核心理論指導，又有接地氣的課例講述，老師們?nèi)套屑汃雎?，認真記錄，用心感悟。</p> <p class="ql-block"> 本次活動把課標學習與案例分析結(jié)合起來，探索適應新課程標準的教學方法和教學手段，為打造高效課堂，提升學生核心素養(yǎng)奠定基礎。相信，<span style="font-size: 18px;">跟專家教師走，我們會走得快；跟同行老師們走，我們會走得遠。在今后的教學實踐中不鶩虛聲，砥志研思，篤行致新，向語文更深處溯之，共同探尋更加美麗的教學風景。</span></p>