<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——深切緬懷金鐵霖教授</p><p class="ql-block">2022年11月15日中午，收到了朋友轉(zhuǎn)發(fā)來的中國音樂學(xué)院訃告：“中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，第九屆、十屆、十一屆、十二屆全國政協(xié)委員，我國著名聲樂教育家，中國音樂學(xué)院原院長金鐵霖同志，因病醫(yī)治無效，于2022年11月15日11時23分在北京逝世，享年83歲?！?lt;/p><p class="ql-block">看到此消息百感交集，想起我與金鐵霖教授相識多年，又同為十年的全國政協(xié)委員，腦海中浮現(xiàn)出幾十年來的樁樁件件，不禁十分惋惜。</p><p class="ql-block">金鐵霖教授1940年出生于黑龍江哈爾濱市，1960年8月考入中央音樂學(xué)院聲樂系，師從聲樂教育家沈湘先生。1965年7月畢業(yè)后分配到中央樂團工作。1981年到中國音樂學(xué)院聲樂系任教。1985年任聲樂系副主任，1990年任系主任。1996年至2009年擔任中國音樂學(xué)院院長。曾任第九至第十二屆全國政協(xié)委員、北京市文聯(lián)主席、中國音協(xié)副主席等社會職務(wù)，享受國務(wù)院政府特殊津貼。擔任中國音樂學(xué)院院長期間，金鐵霖院長帶領(lǐng)全校師生員工開拓進取、勇于創(chuàng)新、務(wù)實工作，為中國聲樂領(lǐng)軍地位的確立和中國音樂學(xué)院在國內(nèi)外影響力的全面提升作出卓越貢獻。</p><p class="ql-block">金鐵霖教授擔任了四屆全國政協(xié)委員。第十一屆、第十二屆全國政協(xié)開會時，我有幸與金鐵霖教授同在文化藝術(shù)界的一個小組。金鐵霖教授的提案針砭時弊，給我印象非常深刻。一是zhi針對“假唱”現(xiàn)象，指出假唱危害很大，對于培養(yǎng)人才十分不利，甚至提出要從法律政策上去約束，不僅要對假唱行為進行曝光，還要依法依規(guī)的罰款，只有做到有法可依，才能讓真唱成為一種習(xí)慣，大家才會嘗到真唱的甜頭；二是針對持續(xù)不衰的“藝考熱”提出了批評。金鐵霖教授有數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗，他認為并不是人人都可以成為了歌唱家，嗓音條件如果有限的話，無論怎么練，藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力都無法進一步提高，從而無法培養(yǎng)成為真正的歌唱藝術(shù)家。在他看來，有許多報考藝術(shù)院校的同學(xué)帶有一定盲目性，藝術(shù)是大眾需求，但是專業(yè)藝術(shù)人才卻是“小眾”的，只有各方面條件都達到“萬里挑一”的程度，才有可能在持之以恒的努力下成為藝術(shù)家，短期的“拔苗助長”、“盲目跟風(fēng)”只會讓社會風(fēng)氣更加浮躁，也會耽誤自身前程。</p><p class="ql-block">記得在金鐵霖教授作為全國政協(xié)履職的最后一年，他回顧了20年來的政協(xié)委員履職生涯，所提的大部分提案均與音樂教育相關(guān)，也基本上得到了解決和落實。他最關(guān)心的話題還是圍繞著如何能更好的開展音樂教學(xué)工作，培養(yǎng)更多德藝雙馨的文藝工作者。他說：“德藝雙馨是每個文藝工作者應(yīng)該具備的，沒有好的德行，歌唱的再好也沒用?！?lt;/p><p class="ql-block">2008年3月，我很成為第十一屆全國政協(xié)委員，提出了為國歌立法的提案。我提到國歌是國家第一歌，是國家聲音的標志。可是現(xiàn)在國歌沒有得到足夠的重視，樂譜版本十分混亂，褻瀆國歌的現(xiàn)象比比皆是…作為解放軍軍樂團指揮，音樂界的委員，我有責(zé)任感、使命感，我要為國歌立法提案。我把自己的想法告訴金鐵霖教授，他聽后謙虛的說：“我雖然對國歌沒有你那么深入的研究，也沒想到要去為國歌立法提案，但是我覺得你做了一件很有意義的事情，我一定支持?！边@一支持就是10年，每次他都會主動在在我的提案上簽名支持?！吨腥A人民共和國國歌法》終獲通過并實施，這其中也有金老師的一份貢獻。</p> <p class="ql-block"> ?。ń痂F霖教授為國歌法立法的提案簽字）</p><p class="ql-block">我與金鐵霖教授在許多方面都有過交流合作，金鐵霖教授非常的謙虛，像一個“老大哥”。</p><p class="ql-block">我任中國人民解放軍軍樂團團長時，每當需要考核、招聘聲樂演員時，我都會專門邀請金鐵霖教授來擔任當評委，他對于聲樂人才的選拔和培養(yǎng)特別的重視。多年來，金教授不僅對我們軍樂團的聲樂演員認真輔導(dǎo)，他還培養(yǎng)并推薦了眾多優(yōu)秀歌唱演員為部隊工作。</p><p class="ql-block">我曾經(jīng)問過金鐵霖教授一個問題，作為一名中央音樂學(xué)院西洋聲樂專業(yè)科班出身的歌唱家，為什么會在中國民族聲樂的發(fā)展中有如此的建樹，這兩種在當時看似無關(guān)的唱法之間什么必然的聯(lián)系。他說這個必然聯(lián)系的起點就是李谷一。當時李谷一想考中央樂團，她的演唱十分具有地方特色，聲音又細又窄，共鳴很短，這種唱法對于花鼓戲來說是標志性的，但是唱現(xiàn)代歌曲、唱樣板戲就不行了，味道不對。如果沒有一套方法解決李谷一的唱法問題，也就是李谷一如果不能掌握唱花鼓戲時時花鼓戲的味，唱其他歌曲時時其他歌曲的味，那么這個方法就不能算解決。為了能找到這個方法，金鐵霖教授根據(jù)自己中央樂團唱“樣板戲”的經(jīng)歷，認為既然美聲唱法能夠演唱京劇，那么李谷一的湖南花鼓戲唱法經(jīng)過一定的科學(xué)訓(xùn)練也一定能夠唱好其他唱法的歌曲。他經(jīng)過大量的研究，通過花鼓戲較為科學(xué)的混合聲基礎(chǔ)，融合了中國戲曲、民歌以及西方優(yōu)秀的唱法因素，結(jié)合李谷一自身的嗓音條件，形成了一種全新的唱法。這種唱法解決了兩個后來被稱為民族聲樂體系性的問題，一個是科學(xué)的訓(xùn)練方法，一個是規(guī)范的審美標準。通過對李谷一的教學(xué)實踐，也初步形成了金鐵霖教授民族聲樂的教學(xué)體系。</p><p class="ql-block">我曾經(jīng)問過金鐵霖教授的一位學(xué)生：“跟金老師上課的課堂氛圍是怎樣的？”，她對老師的印象是既和藹又嚴厲，在課堂上許多授課的過程更多的是一種“意會”而非“言傳”，有時一個眼神、一個手勢，甚至老師讓你再來一遍的時候，自己立刻會有不一樣的體會，總感覺老師的課堂是非常神奇的，平時怎么都琢磨不明白的問題，到了課堂上就唱對了，后來深入了解研究老師的教學(xué)體系才得知，這就是金鐵霖教授特有的“啟發(fā)式教學(xué)”。他會根據(jù)學(xué)生的聲音特點來發(fā)揮自身的長項，在科學(xué)性的前提下，最大限度的保留學(xué)生的聲音特色，使聲樂教學(xué)活動變抽象為具體，化繁難為簡易，從而能夠在短時期內(nèi)解決聲樂訓(xùn)練中的諸多技術(shù)難題，獲得了高層次聲樂人才的高成才率，他堅持因材施教，強調(diào)聲樂訓(xùn)練中的辨證關(guān)系，堅持實踐是檢驗教學(xué)成敗的標準。</p><p class="ql-block">金鐵霖教授在長期的民族聲樂教學(xué)實踐中，為探索和建立科學(xué)完整的中國民族聲樂教學(xué)體系和中國民族聲樂學(xué)派，培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)涞拿褡迓晿啡瞬?，在弘揚主旋律、詮釋文化先進性等方面，做出了杰出的貢獻。他首先提出了中國民族聲樂應(yīng)具有“科學(xué)性、民族性、藝術(shù)性，時代性”，給我國民族聲樂教育以嶄新的學(xué)術(shù)定位并作為民族聲樂發(fā)展的方向，他為此做出了大量開創(chuàng)性的努力；他創(chuàng)建的民族聲樂“七字標準”即：“聲、情、字、味、表、養(yǎng)、象”為民族聲樂人才的選拔、培養(yǎng)及民族聲樂比賽的評判奠定了客觀的標準；他辨證地提出了聲樂學(xué)習(xí)三個階段的理論以及一系列完整的、富有創(chuàng)建性的、行之有效的教學(xué)理論。大批高、精、型的歌唱人才群體不斷推出，如今他們都是活躍在舞臺上頌揚社會主旋律的生力軍；在國內(nèi)外重大聲樂比賽中，學(xué)生也屢屢獲得驕人成績。在教學(xué)中金鐵霖教授孜孜以求，教書育人，不惟書本、求真務(wù)實、與時俱進，他終堅持在教學(xué)實踐第一線，潛心研究，不斷總結(jié)，先后發(fā)表了《淺談中國民族聲樂藝術(shù)教學(xué)探索》《談民族聲樂教學(xué)》《聲樂學(xué)習(xí)中的辯證關(guān)系》《中國民族聲樂的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練》《中國民族聲樂藝術(shù)教學(xué)探索》等專著、論文、教材和教學(xué)音像制品數(shù)十部。他還應(yīng)邀通過計算機網(wǎng)絡(luò)和電視等現(xiàn)代傳媒手段，多次舉辦民族聲樂專題講座，為推動和促進中國民族聲樂藝術(shù)的普及和健康發(fā)展，做了大量卓有成效的工作。</p><p class="ql-block">金鐵霖教授在堅持繼承民族聲樂優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，博采眾家所長，融匯貫通，開拓創(chuàng)新。開創(chuàng)了一種具有中國氣派、民族神韻的聲樂教育體系，形成了具有典型示范作用、科學(xué)完整的金鐵霖民族聲樂教學(xué)體系，培養(yǎng)了無數(shù)以歌聲名動天下的學(xué)生。金鐵霖教授始終以高度的時代責(zé)任感引領(lǐng)著中國民族聲樂的發(fā)展，以昂揚的時代激情抒發(fā)著赤子情懷，在日新月異的中國民族樂壇，揮灑著一個又一個的華彩樂章，他被公認為我國當代民族聲樂教育領(lǐng)域的一面旗幟！</p> <p class="ql-block"> （與金鐵霖教授和張海主席合影）</p><p class="ql-block">2022年11月19日上午，我去送別金鐵霖教授最后一程。八寶山小東廳內(nèi)，看到他靜靜地躺著，面容慈祥，仿佛睡著一般，聽說是在灑滿陽光的床上安詳離世的，沒有痛苦。各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們自發(fā)到場送別。他的學(xué)生真可謂是眾星云集，可以說占據(jù)了中國聲樂界半壁江山，有的依然活躍在舞臺一線，有的也走上了三尺講臺，傳道授業(yè)?？諝庵卸紡浡蠹覍痂F霖教授的感情與不舍。</p><p class="ql-block">敬愛的金鐵霖教授，已經(jīng)屹立于世界聲樂之林的中國民族聲樂盛世如您所愿！</p><p class="ql-block">您的學(xué)生們和眾多聲樂教育工作者們會繼續(xù)沿著您開拓的道路勇毅前行，去實現(xiàn)中國民族聲樂的中國夢！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">愿天堂無病，一路平安！</p><p class="ql-block">金先生千古！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022 11 20</p>