【五小教研】行而不輟履踐致遠(yuǎn)，全力以“復(fù)”迎期末——五學(xué)年線上研討活動(dòng)

平淡至簡(jiǎn)

當(dāng)一縷冬陽(yáng)斜射入窗，當(dāng)一陣鈴聲叩響心房，當(dāng)思想的火花相互碰撞，詩(shī)與遠(yuǎn)方就不曾遠(yuǎn)去，因?yàn)槲覀兿嗉s云上！ 新冠的霧霾再次籠罩小城，老師隔著屏幕傳遞知識(shí)與愛(ài)。怎樣才能夠在特殊時(shí)期帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷有效地期末復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，為一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上完美的句號(hào)是我們要研討的課題。2022年12月2日，五學(xué)年的六位老師相聚云端，認(rèn)真的對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的解讀，依據(jù)本學(xué)段的學(xué)情特點(diǎn)，分析得失，反思上一階段的教學(xué)情況，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，探索下一步的教學(xué)任務(wù)和方法，有針對(duì)性的研討線上復(fù)習(xí)方案，思維在研討中碰撞，在碰撞中升華！ 期末復(fù)習(xí)基本原則 復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，更應(yīng)包含著對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)可以把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，要遵循以下原則：1、基礎(chǔ)性原則。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的目錄歸納出單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以是表格形式也可以是思維導(dǎo)圖，或者列出提綱，梳理知識(shí)框架。學(xué)生可以將作業(yè)拍圖，教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再修改。2、自主性原則在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生疏理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、針對(duì)性原則復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。4、系統(tǒng)性原則復(fù)習(xí)不是炒舊飯，不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容重復(fù)一遍，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時(shí)，可采用“以線串珠”的方法，把知識(shí)概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。5、精選性原則復(fù)習(xí)課中例題的選擇，習(xí)題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，要選擇一些能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的題目進(jìn)行講解或讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)有新的收獲、新的體會(huì)。針對(duì)線上教學(xué)教師更要注意這一原則。6、及時(shí)性原則復(fù)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生排憂解難，及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)和矯正學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，使每一位學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都有所提高，有所進(jìn)步。7、指導(dǎo)性原則復(fù)習(xí)期間學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。還要指導(dǎo)學(xué)生處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加強(qiáng)指導(dǎo)。8、全體性原則復(fù)習(xí)的目的，是為了得到整體的提高，要使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，必須做好對(duì)個(gè)別學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)，分層教學(xué)，分層留作業(yè)，對(duì)這些學(xué)生區(qū)別要求，幫助他們找缺補(bǔ)漏，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，使他們樹(shù)立信心，加倍努力學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)生要適當(dāng)提高要求，復(fù)習(xí)時(shí)可適當(dāng)增加一些較難度、較靈活的練習(xí)題，讓優(yōu)生獨(dú)立完成?？傊?，復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，面向全體學(xué)生，要堅(jiān)決防止那種只顧優(yōu)生，放掉學(xué)困生的做法。 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 六位老師從制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)要有目的，有重點(diǎn)、注重解題靈活性、專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)等方面梳理復(fù)習(xí)教學(xué)策略，在反饋中找差距，在診斷中找成因，力求鎖定重點(diǎn)，明確考點(diǎn)，夯實(shí)薄弱點(diǎn)。 數(shù)學(xué)具體課時(shí)安排： 小數(shù)乘法…………………… …………2節(jié)位置.……………………………………1節(jié)小數(shù)除法………………………… …… 4節(jié)可能性………………………………… 1節(jié)簡(jiǎn)易方程……………………………… 4節(jié)多邊形面積……………………… …… 3節(jié)數(shù)學(xué)廣角和植樹(shù)問(wèn)題………………… 1節(jié)綜合訓(xùn)練……………………………… 1節(jié) 數(shù)學(xué)知識(shí)盤點(diǎn) 以單元復(fù)習(xí)為主，梳理出單元中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)對(duì)知識(shí)的分類、整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，梳理出了本冊(cè)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一部分是小數(shù)運(yùn)算部分，主要包括6個(gè)知識(shí)點(diǎn)。分別是小數(shù)乘法的計(jì)算方法；小數(shù)除法的計(jì)算方法；小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算；用“四舍五入”法求積和商的近似數(shù)；循環(huán)小數(shù)和用計(jì)算器探索規(guī)律；用小數(shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。第二部分是簡(jiǎn)易方程，主要包括3個(gè)方面。用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式；運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；解方程解決問(wèn)題。第三部分多邊形的面積，主要分為四大板塊進(jìn)行歸納總結(jié)。平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用；三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用；梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用；運(yùn)用“割補(bǔ)法”求組合圖形的面積。第四部分位置就是會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。第五部分可能性，只要能夠判斷可能性的大??；根據(jù)可能性的大小判斷物體的多少。 方法和策略 1、夯實(shí)計(jì)算，進(jìn)行口算和筆算練習(xí)，采取小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班級(jí)成立若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用小視頻口算比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高口算的速度和正確略。強(qiáng)化小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，注意強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)與結(jié)果的關(guān)系。2、注意結(jié)合乘法交換律，乘法結(jié)合律，乘法分配律和除法的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的歸類與總結(jié)。從學(xué)生的作業(yè)反饋為突破口，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。3、準(zhǔn)確求出積和商的近似數(shù)，會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一法、去尾法的訓(xùn)練。4、位置復(fù)習(xí)充分利用希沃白板的游戲功能，和學(xué)生玩“我來(lái)畫，你來(lái)猜”的游戲，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示物體的位置。5、可能性結(jié)合生活實(shí)例會(huì)用一定，可能和不可能來(lái)描述事件的發(fā)生，能判斷出可能性的大小。不作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。6、圖形與幾何方面重在復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。從中要注意舉一反三。還要利用在家的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，用分割法、添補(bǔ)法復(fù)習(xí)組合圖形的面積求法，尋求最簡(jiǎn)單方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。7、簡(jiǎn)易方程要抓住數(shù)量關(guān)系間最基本的等量關(guān)系列方程，依據(jù)等式的性質(zhì)解方程。（1）復(fù)習(xí)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)會(huì)用字母表示數(shù)，讓學(xué)生畫圖理解數(shù)量之間的關(guān)系。（2）運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，并在練習(xí)時(shí)進(jìn)行歸類掌握不同類型的方程的解法。（3）在解方程解應(yīng)用題的練習(xí)中要先讓學(xué)生知道列方程解應(yīng)用題的步驟，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。教師可以用課件演示行程問(wèn)題的相向，相背和相同方向，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。8、數(shù)學(xué)廣角的植樹(shù)問(wèn)題其關(guān)鍵是理清棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。三種情況分別進(jìn)行比較練習(xí)區(qū)分。9、按單元適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)，有條不紊的系統(tǒng)梳理。10、分類復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。先呈現(xiàn)能代表知識(shí)重難點(diǎn)的典型習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開(kāi)放性、解決問(wèn)題等有層次的問(wèn)題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而發(fā)展綜合能力。11、綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)測(cè)試、分析講解，主要針對(duì)第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。 各抒己見(jiàn) 方法和策略 語(yǔ)文則要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重講練結(jié)合，歸類復(fù)習(xí)。可以按照字詞句段到篇章進(jìn)行歸類整理，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在篇章訓(xùn)練時(shí)，分成課文內(nèi)容回顧和非連續(xù)性文本閱讀兩個(gè)板塊進(jìn)行梳理。第一是字。會(huì)認(rèn)《生字表（一）》的字；會(huì)讀會(huì)寫《生字表（二）》的字。其復(fù)習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。第二是詞語(yǔ)，首先能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。接著能正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，特別是語(yǔ)文園地的四字詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)。在進(jìn)行字詞訓(xùn)練時(shí)，由于是隔空學(xué)習(xí)，把聽(tīng)寫和讀利用釘釘群的家校本上傳，老師及時(shí)進(jìn)行批改，共性問(wèn)題在答疑的時(shí)候通過(guò)直播和學(xué)生面對(duì)面交流。利用每天下午的讀書時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，錄音上傳微信的班級(jí)群。 第三是句子。要求是能熟練掌握轉(zhuǎn)述句、反問(wèn)句、擬人句幾種句型轉(zhuǎn)換。分類訓(xùn)練看似簡(jiǎn)單，但是要注意線上與線下相結(jié)合，注重教學(xué)有效互動(dòng)，采取我問(wèn)你答的形式進(jìn)行訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的專注力，提高學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榫€上也有其優(yōu)勢(shì)，教師提前準(zhǔn)備好課件，在平臺(tái)上展示不同的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使用騰訊會(huì)議可以面對(duì)面交流并及時(shí)糾正。也可以讓學(xué)生上網(wǎng)收集一些比喻句、擬人句進(jìn)行積累和運(yùn)用。第四是背誦并默寫會(huì)本冊(cè)的古詩(shī)。制定古詩(shī)文背誦檢查表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員背誦情況，每天下午的答疑前指名進(jìn)行背誦。第五是閱讀復(fù)習(xí)，閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 第六是習(xí)作。以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文。另外課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。 我們?cè)诰€上教學(xué)除了利用釘釘群，還會(huì)利用騰訊會(huì)議，企業(yè)微信視頻會(huì)議等多個(gè)平臺(tái)面對(duì)班級(jí)全體學(xué)生答疑輔導(dǎo)外，還會(huì)在其他時(shí)間悉心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有更多需求的學(xué)生，無(wú)論他們何時(shí)有疑問(wèn)，老師都會(huì)不厭其煩耐心地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力。數(shù)九寒冬，這個(gè)特殊的期末復(fù)習(xí)季其實(shí)并不“寒冷”。歲月不居，未來(lái)可期，五年級(jí)的各位同仁秉承工匠精神，無(wú)怨無(wú)悔繼續(xù)前行。相信疫情終會(huì)過(guò)去，暖陽(yáng)終會(huì)來(lái)臨！待到春暖花開(kāi)，五小娃們將會(huì)是最亮麗的風(fēng)景！