<p class="ql-block"> 寫什么？一是記錄自己平時(shí)在教育教學(xué)方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個(gè)念頭、一縷思緒……二是教育筆記：在班級(jí)教育與管理中成功或失敗的做法，對(duì)“特殊學(xué)生”的跟蹤教育等等。三是教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生心理調(diào)查報(bào)告、班主任工作總結(jié)等材料。四是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)寫成的有一定理論高度的教育論文。</p><p class="ql-block"> ——李鎮(zhèn)西</p> <p class="ql-block"> 幸福生活是干出來的。大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為先。教育是崇高事業(yè)，需要堅(jiān)持不懈的奮斗；教育是行為科學(xué)，需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐；教育是藝術(shù)創(chuàng)造，需要專心致志的探索。如果說學(xué)習(xí)是不斷內(nèi)化、研究是不斷優(yōu)化的過程，那么學(xué)以致用、知行合一，就是教育的王道。</p><p class="ql-block"> ——班主任工作室寫作臺(tái)</p> 丁國(guó)滿老師的故事 <p class="ql-block"> 丁國(guó)滿：二級(jí)教師，畢業(yè)于西北師范大學(xué)，研究生學(xué)歷。2008年參加工作以來，一直從事高中語文教學(xué)，擔(dān)任班主任工作。教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，成績(jī)突出。班級(jí)管理特色鮮明，對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)耐心。曾發(fā)表論文數(shù)篇，參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，獲得古浪縣“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)為“張錫剛名師工作室”成員、“馬建梅班主任名師工作室”成員、“敘事者南昌米粒教師團(tuán)隊(duì)”成員。</p><p class="ql-block"> 教育格言：把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)，做最優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block"> 做一個(gè)溫和而堅(jiān)定的老師</p><p class="ql-block"> “春天來了，天氣按理該暖和起來了，小草按理要長(zhǎng)出嫩黃的葉子了，光禿禿的樹枝按理該換上養(yǎng)眼的綠葉子了?？墒且惶?、兩天、三……天氣還未暖，小草還未青，樹枝還未綠。有一天，突然天氣變暖了，小草青了，樹枝綠了。教育又何嘗不是如此?有時(shí)，我們?nèi)鄙俚牟皇菒坌模膊皇欠椒?，而是耐心?！弊x到方華老師《做有溫度的教育》中的這段文字，讓我深受觸動(dòng)，心情頗為沉重。教育是慢的藝術(shù)，可我們卻很焦慮，很急躁，總想著老師教了學(xué)生就都能記住，都能理解，都能運(yùn)用。殊不知，“龍生九子，各有不同”，伸出十指，長(zhǎng)短不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、領(lǐng)悟能力更是千差萬別，參差不齊。教師要耐心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最好的教育是自我教育，最好的學(xué)習(xí)是自我學(xué)習(xí)，教師如果沒有耐心，缺乏信心，就會(huì)讓一些孩子情緒低落，一蹶不振，失去自我生長(zhǎng)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 </p><p class="ql-block"> 教育要有耐心，允許學(xué)生犯錯(cuò)。我們不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)就大發(fā)雷霆，怒氣沖天。即使面對(duì)多次犯錯(cuò)仍不改正的學(xué)生，老師也要盡可能地保持鎮(zhèn)定，控制好自己的情緒?！跋忍幚砗们榫w，再處理事情”，因?yàn)椤皼_動(dòng)是魔鬼”。有時(shí)候可能只是學(xué)生一個(gè)小小的錯(cuò)誤，如果不能“冷”處理，就可能會(huì)釀成大禍。時(shí)隔十年，我仍記得這樣一件事情：那時(shí)的我，上班才兩年多，年輕氣盛，看到不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就抑制不住內(nèi)心的憤怒。Z同學(xué)不喜歡讀書，上課要么打瞌睡，要么左顧右盼，心思一點(diǎn)也不用在學(xué)習(xí)上。課任老師曾多次向我反映過他的問題，我也做了一些調(diào)查：Z同學(xué)家在山區(qū)，父親身體有病，母親打工養(yǎng)家，家里還有一個(gè)弟弟和妹妹在上小學(xué)。這樣的家境，理應(yīng)更加努力才對(duì)??！可他為什么看起來玩世不恭，有點(diǎn)自暴自棄呢？</p><p class="ql-block"> 為此，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，私下里也從多個(gè)方面鼓勵(lì)他，可收效甚微。一天晚上九點(diǎn)多鐘，領(lǐng)導(dǎo)給我打電話說Z同學(xué)在廁所抽煙，讓我處理一下。我頓時(shí)火冒三丈，來到了學(xué)校，找到了Z同學(xué)。沒等他說話，便劈頭蓋臉地?cái)?shù)落了一頓，就讓他回了教室。第二天早上，我仍覺得Z給班級(jí)抹了黑，讓自己丟了臉，就再次把他叫到了辦公室。“你難道不知道學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方嗎？你在學(xué)校睡覺也就罷了，居然還抽起煙來了。你的媽媽辛辛苦苦供你上學(xué)，你不好好學(xué)習(xí)，難道一點(diǎn)也不慚愧嗎？……”我怒火中燒，他低頭不語?！澳阋粋€(gè)山里娃，到縣城里來學(xué)習(xí)，怎么一點(diǎn)也不懂得珍惜呢？”霎時(shí)間，我見他臉色大變，眼露兇光，眉毛一豎，說：“老師，你憑什么這樣說我，憑什么說我是山里娃。你看不起我，我不念了?！彼榫w十分激動(dòng)，轉(zhuǎn)身就要走，辦公室的老師們趕緊拉住了他。后來，一位老師安慰他：“老師也沒有惡意，只是覺得你家庭條件不好，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母親才對(duì)。不是‘逆境出人才嗎’？老師怎么會(huì)平白無故地這樣說你!”大家你一言我一句地給他做工作，他的情緒才慢慢平穩(wěn)下來。我深知是我被憤怒沖昏了頭腦，用詞不恰當(dāng)，傷了他的自尊，不好意思地對(duì)他說：“對(duì)不起，剛才也可能是我太生氣,說錯(cuò)了話。我確實(shí)只有好心，沒有惡意?！薄昂⒆邮翘焐膶捤≌摺保辉偌?dòng)，原諒了我。盡管此后他依然還會(huì)犯錯(cuò)，但在我的努力下還是發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)的變化，最起碼犯錯(cuò)比原來少了。經(jīng)此一事，我深刻反思了自己的教育行為。教育學(xué)生，不能暴風(fēng)驟雨，而要春風(fēng)化雨；教育學(xué)生，不能傷害自尊，而要情理兼顧。盡管說起來容易，做起來難，然雖不能至，而心向往之。細(xì)細(xì)思量，雖然我當(dāng)時(shí)說的話并無惡意，但表達(dá)缺乏藝術(shù)，容易引起誤會(huì)，傷害學(xué)生的自尊，的確不應(yīng)該。我們?cè)谔幚韺W(xué)生問題時(shí)，更不能揪住一件事情不放，“小題大做”，刺激學(xué)生脆弱的內(nèi)心，以至于超過其承受的極限。學(xué)生的一次錯(cuò)誤，或許需要十次努力、十種方法才能產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)作用，我們不能指望一個(gè)故事、一次談話、一次批評(píng)就讓他徹底改變。“我深信教育只能給人以啟迪，而不能讓每個(gè)人都成功，但他會(huì)像種子一樣埋在心里，等到溫度、濕度、養(yǎng)分等條件適宜時(shí)，就會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果”，教育貴在堅(jiān)持，貴在溫和而堅(jiān)定地堅(jiān)持。</p><p class="ql-block"> 【丁國(guó)滿老師審核文字、點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生是教師的基本素養(yǎng)。一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師，才能贏得學(xué)生的尊重，才能與學(xué)生保持和諧的師生關(guān)系。站在學(xué)生的立場(chǎng)，耐心地教育學(xué)生，溫和地激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能理解我們。教師要常反思，不斷改變自己的語言和行為，成為懂學(xué)生的人?！?lt;/p> 張翠萍老師的故事 <p class="ql-block"> 張翠萍，1998年8月參加工作，城關(guān)第一小學(xué)教師。多年來，一直從事班主任和語文教學(xué)工作。</p><p class="ql-block"> 教育格言：捧著一顆心來，不帶半根草去。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望</p><p class="ql-block"> 燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而時(shí)光如水，一去便不復(fù)返了?；叵攵嗄甑慕處熒模殡S著艱辛、郁悶、欣慰和感人。許多事已隨著歲月的流逝而漸行漸遠(yuǎn)，可也有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不驚天動(dòng)地，但也銘記于心，歷歷在目?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 一直以為，教師的職責(zé)，不僅限于講授學(xué)問，注重分?jǐn)?shù)，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教他們學(xué)習(xí)方法，懂得做人的道理，有勇氣面對(duì)生活中的任何挫折，才符合良好教育的原則。上學(xué)期因工作調(diào)整，我到城關(guān)一小任教。我所帶班級(jí)有個(gè)學(xué)生是從天祝轉(zhuǎn)來的，父母常年在外打工，殘疾的爺爺在縣城租房關(guān)照孩子，缺乏父母管教的孩子成績(jī)一直不理想，還有許多其他的壞習(xí)慣。那時(shí)，他們正好需要尋租一個(gè)更合適的住所。我?guī)退麄冊(cè)趯W(xué)校附近打聽到了新的房源，但爺孫倆一殘一小，無力搬遷。我便請(qǐng)了幾位我班學(xué)生的熱心媽媽幫忙，和她們一道，用了大半天的功夫，搬到了重新租住的地方。大家?guī)椭此⒏蓛?，擺放整齊，原來破舊雜亂的環(huán)境煥然一新，有了家的溫馨。結(jié)束時(shí)，爺爺連聲道謝，孩子晶瑩剔透的眼神里也流露出了感動(dòng)。這事之后，孩子見了我親近了很多。漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)也慢慢有所改善。</p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說過：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的孩子的心靈，只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，才能夠成為教育工作的真正的能手。教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！蔽以诠爬随?zhèn)中任教時(shí)，班里一個(gè)學(xué)生引起了我的注意：成績(jī)中等，上課鮮少回答問題，也鮮少和其他同學(xué)交流。我估計(jì)，他在其他教師的心目中也是印象不深刻的。這是典型的性格孤僻。我想他的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)他的成長(zhǎng)是很不利的。我試著慢慢接近他，上課間隙時(shí)，我會(huì)問問他是否聽懂，課余，我會(huì)時(shí)不時(shí)叫他到辦公室問問對(duì)一些學(xué)習(xí)問題的看法。起初，他只是默不作聲，偶爾笑一笑。慢慢地，他對(duì)我有了一些了解和信任，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)地和他談心。原來他母親常年患病，父親在一次勞作時(shí)意外去世。他不僅要自食其力，還要照顧生病的媽媽和年幼的弟弟，這對(duì)一個(gè)成年人來說也是巨大的挑戰(zhàn)，何況一個(gè)13歲的孩子！家庭的不幸、生活的壓力、自卑的心理養(yǎng)成了他獨(dú)來獨(dú)往、不愿和人交流溝通的習(xí)慣，漸漸地自我封閉了起來。了解到這些后，我對(duì)他的不僅僅是同情，更有欣賞他面對(duì)生活困境的巨大勇氣和與年齡不匹配的堅(jiān)強(qiáng)毅力！后來我想，正因?yàn)樗惺艿搅宋覍?duì)他的贊賞，他才對(duì)我打開了心扉?；蛟S，大多這樣的孩子自尊心是極強(qiáng)的，也是很抵觸被他人同情的。后來，他慢慢地接受了其他老師們的關(guān)心，對(duì)我產(chǎn)生了的信任。親其師，才能信其道，他學(xué)習(xí)更用功了，也開始和同學(xué)們交流了，初中畢業(yè)以優(yōu)異的成績(jī)考入一中，之后大學(xué)畢業(yè)考上了公務(wù)員。前年的一個(gè)晚上，我接到了他的電話，他告訴我他要結(jié)婚了，對(duì)象在外地，他要在他愛人工作的城市舉行婚禮邀請(qǐng)我參加，和我聊了許多，我欣喜地看到了他的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)，道不盡教師苦辣酸甜；一塊白板，寫不完人生壯麗畫卷。馬卡連柯說過：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望”。我深感教師的職責(zé)就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路，讓他們有不斷行走的勇氣與力量。所以，要善待每一位孩子，在新時(shí)代的大背景下，誰都有可能成為“黑馬”。陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”</p> 胡淑琴老師的故事 <p class="ql-block"> 胡淑琴:古浪縣定寧中心小學(xué)教師，自2005年12月從事教育工作至今，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾多次獲得定寧教育工作站教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并在2021年獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。</p><p class="ql-block"> 教育格言:永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 用愛譜寫幸福人生</p><p class="ql-block"> “幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在”。與學(xué)生朝夕相處的日子，我每一天都在享受著感恩的幸福，作為一名普普通通的班主任看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂并存，也覺得甘之若飴。</p><p class="ql-block"> 有人說教師甘為人梯，默默耕耘，而我只愿做那一顆小小的鋪路石。我的目標(biāo)僅有一個(gè)：讓我們的新一代走在平坦而寬闊的道路上奔向前方。多年的為人師表，講述我的教育教學(xué)故事，雖沒有那么多震天動(dòng)地的故事情節(jié)刻骨銘心，但也有意味深長(zhǎng)的故事情景浮現(xiàn)眼前。平凡而簡(jiǎn)單的故事還是從幾件小事說起吧!</p><p class="ql-block"> 我到寄宿制學(xué)校任教已有五個(gè)年頭，記得剛到這里時(shí)甚不習(xí)慣，經(jīng)過五年的磨煉，慢慢地適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，與孩子們長(zhǎng)時(shí)間相處，所以瑣碎的事比較多，偶有令人難忘的瞬間值得記憶。</p><p class="ql-block"> 今年是我連續(xù)擔(dān)任六年級(jí)班主任兼數(shù)學(xué)老師的第三年，記得去年我接手的那個(gè)班，班里有兩個(gè)令我頭疼的學(xué)生，有一個(gè)男孩特別調(diào)皮搗蛋，喜歡搞惡作劇，愛欺負(fù)班上的同學(xué)，每天都有同學(xué)向我告狀。有一次中午他趁老師們吃飯的時(shí)間，竟然到辦公室拿了一位老師的手機(jī)，被同學(xué)們揭發(fā)后卻拒不承認(rèn)。后來，我把他叫到辦公室，沒有對(duì)他冷眼相看，也沒有惡語中傷，而給他講不經(jīng)過別人同意拿了別人東西會(huì)對(duì)他人造成不便，也會(huì)對(duì)自己的健康成長(zhǎng)不利，若不及時(shí)改正步入社會(huì)會(huì)造成嚴(yán)重后果。進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間耐心說教，他終于流下眼淚承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。后來，他又與班上一位同學(xué)發(fā)生口角而打人，我對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，而后又講了道理，他誠(chéng)懇接受我的批評(píng)并主動(dòng)向那位同學(xué)道歉。在后來的學(xué)習(xí)生活中我經(jīng)常關(guān)心他，課堂上向他提問，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，課后經(jīng)常輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)作業(yè)，也了解他的宿舍生活。漸漸地，他變得安穩(wěn)了很多，很少有同學(xué)再告他的狀，而且每次班上打掃衛(wèi)生他都表現(xiàn)積極。臨畢業(yè)的那天，他偷偷遞給我一張小紙條，上面寫“老師，我不應(yīng)該拿別人的手機(jī)，也不應(yīng)該和同學(xué)打架而惹你生氣！”。我突然感覺到雖然這一年他給我的班級(jí)管理帶來了很多麻煩，但他此刻能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說明我對(duì)他的努力沒有白費(fèi)，我也從內(nèi)心深處感到了些許慰藉。 </p><p class="ql-block"> 班上還有一位女同學(xué)，長(zhǎng)得特別秀氣靈巧，可就是品行和生活習(xí)慣不良，還愛說謊。在宿舍里經(jīng)常拿別的同學(xué)帶來的零食，在教室里偶爾趁其他同學(xué)不注意拿別人的學(xué)習(xí)用品，明明有同學(xué)看見她拿了，可她就是不承認(rèn)。她還不愛講究個(gè)人衛(wèi)生，東西隨意亂放，床鋪總是很亂很臟，生活老師多次教育她都無動(dòng)于衷。了解到這些情況后，我主動(dòng)與他的父母親溝通交流，了解到她的父母長(zhǎng)期在新疆務(wù)工，很少回家，從兩三歲開始就由爺爺奶奶照顧，由于爺爺奶奶不識(shí)字，又缺乏良好的家庭教育，導(dǎo)致孩子形成了一些不良的品性和不好的生活習(xí)慣。我覺得對(duì)她只采用簡(jiǎn)單地批評(píng)教育根本解決不了問題，于是在平時(shí)我悉心留意她身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她打掃衛(wèi)生很積極，我就在召開班會(huì)課時(shí)表揚(yáng)她；她字寫的比較好，我讓她寫硬筆書法作品貼在學(xué)習(xí)園地里展示，以此來鼓勵(lì)她。課后經(jīng)常與她交流一些生活常識(shí)，多次到宿舍教她整理床鋪。我告訴她，未經(jīng)他人同意隨意拿別人東西是不對(duì)的，還給她看一些勵(lì)志短片。剛開始她不以為然，經(jīng)過一點(diǎn)時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她幼小的心靈好像有所觸動(dòng)，漸漸地開始主動(dòng)收拾整理自己的物品，宿舍里同學(xué)丟東西的少了，她的床鋪也干凈多了。小學(xué)畢業(yè)后她轉(zhuǎn)學(xué)去了新疆，去和爸爸媽媽一起生活，在和她媽媽通話的時(shí)候，她還對(duì)我說“老師，謝謝您！我會(huì)在新的學(xué)校努力學(xué)習(xí)，會(huì)聽爸爸媽媽的話?！甭牭剿f出這些話的那一瞬間，我真的好感動(dòng)！雖然在和她相處的這一年，沒有徹底改變她，但我覺得我的付出是值得的她能懂得好好學(xué)習(xí)，說明她在向好的方向發(fā)展，相信她在新的環(huán)境下，在爸爸媽媽的陪伴下，一定會(huì)做一個(gè)品行端正的好學(xué)生，健健康康快樂成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block"> 德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！苯處熓且粋€(gè)特殊的職業(yè)，它的特殊之處在于它的育人性，即它是以育人為根本宗旨的職業(yè)，教師在各個(gè)方面都在給學(xué)生起著表率作用，我們用學(xué)識(shí)才能和高尚的道德品質(zhì)影響著學(xué)生，培養(yǎng)著學(xué)生，這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在知識(shí)傳授上，更表現(xiàn)在以身立教上，我們既要教授學(xué)生知識(shí)，又要教他們學(xué)做人，努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。</p><p class="ql-block"> 【買志紅審核文字、點(diǎn)評(píng)：樸實(shí)的文字，簡(jiǎn)單的故事，真心的付出，真情的表達(dá)。從胡老師的故事中我們感受到一位有愛心的老師，用愛心在澆灌學(xué)生成長(zhǎng)。其實(shí)在我們的從教路上誰都遇到過像胡老師筆下的令人頭疼的學(xué)生，我們應(yīng)該向胡老師一樣，對(duì)他們不拋棄不放棄，也不嚴(yán)厲斥責(zé)，而是用心去教育他們，用愛去引領(lǐng)他們快樂成長(zhǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 教育寫作可以讓我們的每一片時(shí)光變得溫馨而有意義，每一個(gè)教育日子變得充實(shí)而有情趣，每一個(gè)教育場(chǎng)景變得潤(rùn)澤而有故事，每一個(gè)生活的片斷變得斑斕而有期待，從而使我們永葆教育熱情，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。努力做一個(gè)喜歡寫作的老師！</p> <p class="ql-block">美篇編輯：朱成蕓</p><p class="ql-block">文字審核：丁國(guó)滿 買志紅</p><p class="ql-block">圖片收集：工作室成員</p>