【班級(jí)小故事】小三班主題課程活動(dòng)—《我愛(ài)我家》

楊雪

活動(dòng)起源 根據(jù)幼兒園主題園本課程《我是中國(guó)人》以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，我們小班段以《我是中國(guó)娃》為主題。開(kāi)展《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)。幼兒離開(kāi)家來(lái)到幼兒園，極度缺乏安全感，我們可以從他們最熟悉的“家”開(kāi)始了解，家里都有誰(shuí)？他們會(huì)做什么？通過(guò)制作全家福和禮物等活動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài) ，通過(guò)模仿家人在“娃娃家”照顧娃娃、幫娃娃穿衣服、做飯、喂飯、梳頭發(fā)等一系列活動(dòng)體驗(yàn)父母的辛苦，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母的情感。 主題網(wǎng)絡(luò)圖 總體目標(biāo)1.通過(guò)“娃娃家”發(fā)展幼兒生活自理，如：會(huì)自己穿衣服、自己如廁，了解自己家人的姓名。2.鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，大膽說(shuō)出對(duì)家人的愛(ài)，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作，如：能主動(dòng)表達(dá)出媽媽我愛(ài)你、爸爸你幸苦了等語(yǔ)句、能主動(dòng)給予家人擁抱、幫爸爸、媽媽捶背。3.幫助幼兒了解知道自己與家庭成員的關(guān)系，能感受到家庭生活的溫暖。4.能手口一致的點(diǎn)數(shù)家庭成員，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)（能說(shuō)出家庭成員數(shù)以及看物數(shù)數(shù)5以?xún)?nèi)）。5.能用涂畫(huà)、粘貼等方式表達(dá)自己對(duì)家人的感情（能簡(jiǎn)單對(duì)人物的頭發(fā)、眼睛、衣服等涂色）。 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：《我的家人》（一）我的媽媽1.讀一讀《我媽媽》 由于幼兒剛?cè)雸@，離開(kāi)家人會(huì)產(chǎn)生一定的分離焦慮，由于不知如何表達(dá)和排解，只能通過(guò)哭訴來(lái)表達(dá)自己的情感。 一一哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)靵?lái)接我回家。” 朵朵哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙丶?，我要回家。?lt;/p> 江江哭著說(shuō)：“媽媽、媽媽、媽媽……。” 因?yàn)閯側(cè)雸@，哭的幼兒還是比較多的，因此我們開(kāi)展了繪本故事《我媽媽》。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，初步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于在集體面前講述，通過(guò)講述感受到母愛(ài)的溫暖，幫助幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)。 2.看一看《媽媽的魔法肚子》 開(kāi)學(xué)有一段時(shí)間了，我們班的丫丫小朋友早上依舊哭著來(lái)幼兒園了，利用晨間談話時(shí)間。 我問(wèn)她：“丫丫，你為什么還是哭著來(lái)幼兒園呢？” 丫丫說(shuō)：“我媽媽去月子中心了” 原來(lái)丫丫的媽媽生了二胎，正在進(jìn)行產(chǎn)后調(diào)理，我想是否可以通過(guò)活動(dòng)讓她及我們的幼兒更加的去了解自己在媽媽肚子里孕育時(shí)的辛苦與甜蜜，感受到自己和媽媽曾是一體的親密關(guān)系呢？在繪本故事的講讀過(guò)程當(dāng)中，媽媽肚子的神奇和故事內(nèi)容的精彩，是有助于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的。 3.做一做媽媽的花裙子 在開(kāi)展《我媽媽》和《媽媽的魔法肚子》的時(shí)候，讓幼兒觀察繪本圖片。 曦月說(shuō)：“老師，書(shū)上媽媽的裙子顏色可真好看?！?lt;/p> 宣燕說(shuō)：“我的媽媽也有很漂亮的裙子?！?lt;/p> …… 幼兒對(duì)于色彩艷麗的裙子，非常感興趣，因此我們開(kāi)展了《媽媽的花裙子》藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)裝飾“媽媽的裙子”，認(rèn)識(shí)了更多的顏色，感受色彩的美麗。在嘗試撕紙、捏紙團(tuán)、使用固體膠的過(guò)程中，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)自主操作，獲得了一定的成就感。 （二）我的爸爸 1.讀一讀《我爸爸》 在每天臨近放學(xué)的時(shí)候，小朋友總是圍繞在我的周?chē)?，想要告訴我今天是誰(shuí)來(lái)接他們。 牧之說(shuō)：“老師，今天是我爸爸來(lái)接我?！?lt;/p> 丫丫說(shuō)：“老師，今天是亞哥來(lái)接我。”（亞哥其實(shí)她的爸爸） 澤逸說(shuō)：“我也是爸爸來(lái)接我?！?lt;/p> 在增進(jìn)與媽媽情感的同時(shí)，我們也不能忘了爸爸哦！通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人談話的能力，有助于幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人的想法，有助于幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談的規(guī)則。幼兒能夠用簡(jiǎn)短的句子介紹自己的爸爸，讓幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣，增進(jìn)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。 2.做一做爸爸的領(lǐng)帶 在觀察《我爸爸》的繪本圖片時(shí)，小朋友們問(wèn)：“老師，爸爸脖子上那是什么呢？”原來(lái)，很多小朋友都不知道領(lǐng)帶，的確在日常生活中，很多的家長(zhǎng)，如若不是工作需要，一般是不會(huì)系領(lǐng)帶的。那么，我們可通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，讓小朋友們有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓幼兒初步的去了解爸爸服飾的特點(diǎn)，喜歡爸爸，主動(dòng)地關(guān)心爸爸。選擇自己喜歡圖案的領(lǐng)帶，增加了幼兒的自主選擇性，選用不同的顏色來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，能讓幼兒展開(kāi)豐富的想象。作品介紹環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒嘗試著大膽自信向同伴介紹自己作品的能力。 3.玩一玩我和爸爸的游戲 通過(guò)繪本和美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)于自己的爸爸有了進(jìn)一步的了解。但是我們發(fā)現(xiàn)，平日在家，爸爸的陪伴，稍顯不足。利用周末時(shí)間，給幼兒布置了我和爸爸的游戲的小任務(wù)，通過(guò)身體的接觸，增進(jìn)與爸爸之間的情感。 活動(dòng)二：我家有幾口（一）數(shù)一數(shù)我的家人 在學(xué)習(xí)完我的爸爸媽媽之后，我們制作了調(diào)查表，利用放學(xué)時(shí)間，讓幼兒帶回家，和家人一起完成，第二天再帶回幼兒園。 通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我們可以讓幼兒們感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)，知道不同的家庭成員的數(shù)量會(huì)有差別，喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 （二）唱一唱我家有幾口 我們可以通過(guò)欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、掰手指邊數(shù)邊唱等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。讓幼兒借助圖片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)用反復(fù)的方法演唱，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的方式演唱歌曲，感受家庭生活的溫暖。 （三）說(shuō)一說(shuō)全家福 可以通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試這去理解家庭成員間的關(guān)系，在介紹自己家庭成員的過(guò)程當(dāng)中增進(jìn)對(duì)家人的感情。 （四）做一做家庭相框 全家福的照片是幼兒比較熟悉、喜歡且感興趣的，那么，就會(huì)讓樂(lè)于為全家福制作相框，感觸全家人在一起生活的幸福與甜美。幼兒可以通過(guò)觀賞全家福能容易描述照片中的人物面部特征，也可以學(xué)習(xí)用粘貼的辦法制作相框，既能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，也能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通，通過(guò)引導(dǎo)幼兒用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)三：體驗(yàn)當(dāng)父母——當(dāng)一當(dāng)“爸爸媽媽” 角色游戲是幼兒喜歡并百玩不厭的游戲，是小班適合幼兒玩的游戲。因?yàn)槭莿側(cè)雸@的幼兒，是剛從“家”到“幼兒園”這個(gè)集體中，他們接觸的大多是自己的父母，從爸爸媽媽的角色開(kāi)始扮演更加符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。 總結(jié)： 我們的主題活動(dòng)暫時(shí)告一段落，從實(shí)施的情況來(lái)看，孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的爸爸有了更多的了解，與媽媽的情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽的辛苦。 在活動(dòng)中，我們與孩子都在無(wú)形中成長(zhǎng)著、快樂(lè)著，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們學(xué)習(xí)著欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，逐步提高著自己的審美能力。而在愛(ài)意濃濃的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、游戲，不知不覺(jué)中自己的一言一行都那么富有愛(ài)意，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)。 主題活動(dòng)少不了家長(zhǎng)的支持和配合。在這一主題中，我們需要家長(zhǎng)們不少的支持，(如: 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集和準(zhǔn)備、與孩子在一起的照片、為幼兒介紹自己是如何工作和關(guān)心孩子的等)。大部分家長(zhǎng)們二話不說(shuō)及時(shí)地幫助孩子準(zhǔn)備好所需要的東西，并且熱情地參與我們的活動(dòng)，家長(zhǎng)的幫助一方面能更好地了解孩子們所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而另一方面，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一種鼓勵(lì)與動(dòng)力，促使我們與孩子們一起更好地開(kāi)展主題活動(dòng)。使我們的主題活動(dòng)更具靈活性、系統(tǒng)性和開(kāi)放性。我班的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，經(jīng)常對(duì)幼兒園主題活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行關(guān)注。 在以后的活動(dòng)中，我想我們教師更應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，推動(dòng)主題發(fā)展，在主題活動(dòng)中，我們將與我們的孩子一起成長(zhǎng)! 在實(shí)施過(guò)程中還存在著不足之處:開(kāi)展主題活動(dòng)前，要做到通讀教材、領(lǐng)會(huì)主題的大目標(biāo)，做到心中有計(jì)劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進(jìn)行投放。