<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師工作室的引領、輻射、帶動作用，實現優(yōu)質教育資源共享，更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，營造教師相互交流學習的機會，打造提質減負的優(yōu)質課堂，2022年11月28日至29日，趙學紅臨夏名師工作室成員在工作室專家團隊廈門市陳登連老師的指引下，借助釘釘群這一網絡平臺，參加了2022年福建省基礎教育鄉(xiāng)村教師下沉式小學語文專場的觀摩學習。</p> <p class="ql-block"> 陳登連，從教35年，高級教師，福建省中小學學科教學帶頭人、廈門市引進高層次教育人才；湖里區(qū)陳登連名師工作室領銜人，湖里區(qū)兼職教研員。廈門市陳登連名師工作室領銜人。泉州師院教育科學研究所兼職研究員、泉州師師院蘇明強工作站湖里區(qū)魅力課堂基地校副站長。主張的情理教育。先后榮獲福建省優(yōu)秀教師、“優(yōu)秀輔導員”、廈門市優(yōu)秀教師、湖里區(qū)杰出教師、全國名師發(fā)展聯(lián)盟成員等榮譽稱號。2018年赴西部支教，任廈門市支教工作隊隊長。8次參加省、市級規(guī)劃課題實驗（ 其中5次主持課題實驗）。先后發(fā)表50多篇CN論文。出版專著《情理教育點亮數學課堂》。三項發(fā)明獲國家專利。指導青年教師2人獲市教學技能比賽一等獎，多人次獲區(qū)級技能比賽一、二、三等獎。</p> 優(yōu)質課觀摩 <p class="ql-block"> 本次小學語文專場的活動以觀摩課和專題講座為主。我們觀摩學習了李燕萍老師執(zhí)教的五年級上冊第三單元整體教學課時3《“民間故事”特點初探》；洪枝花老師執(zhí)教的課時5豐富細節(jié)、學創(chuàng)造性復述——以《牛郎織女》（一）為例；何建琴老師執(zhí)教的課時7轉換口吻，學創(chuàng)造性復述——以《獵人海力布》為例；陳海峰老師執(zhí)教的四年級上冊第三單元整體教學課時5學觀察——以爬山虎的腳》為例；郭麗茜老師執(zhí)教的六年級上冊第五單元“聚焦立意”習作單元教學任務三:讀深意，會選材等優(yōu)秀課例。幾位老師獨具匠心的教學設計、因課文題材不同而各具特色的語言風格、精彩的課堂生成、豐富的教學內容等，都充分體現了她們扎實的教學功底和敏銳的教育智慧。課堂中所體現的教學理念，所凝結的教學經驗，給我們帶來了思考和啟迪。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 活動中，我們聆聽了培訓專家林高明的《基于“大概念·讀思達”背景下的小學語文單元整體教學理論與實踐探討》、鄭玉貞的《基于“大概念·讀思達”背景下的小學語文整體單元備課》等線上講座。專家們的精彩講座，為老師們做研究性教師指明了方向，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員認真聆聽，并分享自己的心得，互相交流。</p> <p class="ql-block"> 路雖遠行則將至，事雖難做則必成。作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學的路上。在這條路上，我們每一個人都要勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享，只有這樣在雙減政策下，我們才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。今后的工作中，工作室成員們必將繼續(xù)保持孜孜以求的學習態(tài)度，向陽而生，逐光前行！</p> <p class="ql-block">編輯:趙學紅</p><p class="ql-block">供圖:工作室成員</p>