<p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹落實(shí)“雙減”政策，樹立全新的教學(xué)觀、作業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，新鄭市子產(chǎn)小學(xué)語文組于2022年11月30日，在語文學(xué)科主任王夢潔的帶領(lǐng)下，以釘釘直播的形式開展了“單元作業(yè)巧設(shè)計(jì)，精彩案例共分享”的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)開始前，語文學(xué)科主任強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。單元統(tǒng)整教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)群是內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)形式，并不是課程內(nèi)容的本身。學(xué)習(xí)任務(wù)群是外在的呈現(xiàn)和形式，任務(wù)才是群的核心內(nèi)容。單元作業(yè)設(shè)計(jì)就是任務(wù)中的重要一項(xiàng)，它不僅要對(duì)照課標(biāo)、立足教材，同時(shí)還要關(guān)注單元的人文主題和語文要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，時(shí)志萍老師分享了《統(tǒng)編小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)》，時(shí)老師分享了作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，因此一語組作業(yè)設(shè)計(jì)遵循兩個(gè)原則：一是圍繞課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，二是圍繞課堂表述的知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)予以重復(fù)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及課堂上沒有提及的情境，盡量讓學(xué)生應(yīng)用課堂上所學(xué)的知識(shí)解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，二年級(jí)的吳菲老師分享了《二年級(jí)上冊(cè)第四單元家鄉(xiāng)主題單元作業(yè)設(shè)計(jì)》，二語組依據(jù)多元智能理論、發(fā)展性理論以及新課程改革要求重新全面認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，尊重學(xué)生的個(gè)性，在作業(yè)的布置上既關(guān)注優(yōu)秀生，又關(guān)注后進(jìn)生和中等生，讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、感悟到生活處處皆語文，放眼祖國美景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其回憶曾經(jīng)去過或者在書上看到過的美景，充分利用各種感官，領(lǐng)略祖國的大好河山，細(xì)讀文章，感受語言之美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郎亞楠老師分享了三語組作業(yè)設(shè)計(jì)案例——三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元。郎老師認(rèn)為，本單元作業(yè)立足單元整體，基于學(xué)生立場和學(xué)習(xí)過程的整體設(shè)計(jì)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、積極思考的興趣，在作業(yè)實(shí)踐中形成必備的語文能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本單元的主題為留心觀察，所以設(shè)置了閱覽、觀察、表達(dá)、習(xí)作的情境，在情境中以“識(shí)字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”、“梳理與探究”、“習(xí)作與創(chuàng)新”為明線，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群為暗線來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生語言運(yùn)用的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王巧玲老師分享的主題是《讀神話 論英雄》部編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元走進(jìn)神話故事作業(yè)設(shè)計(jì)。王老師闡述了本單元的人文主題是“走進(jìn)神話故事”。單元導(dǎo)語是“神話，永久的魅力，人類童話時(shí)代飛騰的幻想?！北窘M共安排了四篇課文，其中精讀課文有三篇，分別是：第12課《盤古開天地》，第13課《精衛(wèi)填海》，第14課《普羅米修斯》，略讀課文一篇第15課《女媧補(bǔ)天》。本組的語文要素有三點(diǎn)：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象；展開想象，寫一個(gè)故事。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)從單元統(tǒng)整、能力進(jìn)階、主題整合三大角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)的情境任務(wù)進(jìn)行單元作業(yè)練習(xí)，并逐步達(dá)成閱讀與表達(dá)能力的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱正艷老師分享的主題是《見字如面 箋短情長》，高年級(jí)語文組將本單元大概念提煉為“抓住場景描寫和細(xì)節(jié)，體會(huì)父母之愛”?；谏鲜龇治?，結(jié)合學(xué)情，從基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、寫信形式，圖表梳理，探究場景、書信朗讀等四個(gè)方面提出了具體的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在遵從教材編寫體例的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)流程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將語文要素和人文主題結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生體會(huì)“舐犢情深”。分板塊教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的進(jìn)階，還注重學(xué)生情感的啟發(fā)，尤其是閱讀展示課和交流分享課，通過設(shè)計(jì)場景巧安排、溫馨回憶錄、愛的辯論會(huì)等，充分挖掘?qū)W生的真實(shí)生活片段，不僅切合文章內(nèi)容表達(dá)方式，也凸顯了新課標(biāo)中核心素養(yǎng)所要突出的實(shí)踐性、情境性等特征，使學(xué)生在學(xué)科素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，教導(dǎo)處董主任做了總結(jié)發(fā)言：教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為抓手，增強(qiáng)不同方面作業(yè)，緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注校內(nèi)外所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種類型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期?！半p減”之下，教師任重道遠(yuǎn)，但我們始終會(huì)把“減負(fù)提質(zhì)增效”的精神內(nèi)化于心，外化于行。在未來的日子里，我們子產(chǎn)小學(xué)將繼續(xù)在優(yōu)化教學(xué)、單元作業(yè)設(shè)計(jì)等方面不斷探索，將“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">圖文：時(shí)豪澤</p><p class="ql-block">審核：王夢潔/董曉慧</p>