深研精讀獻良方讀后續(xù)寫有保障 ——左權(quán)中學校英語組參加晉中市讀后續(xù)寫專題研修活動側(cè)記

風輕云淡

11月27日，晉中市教研室舉辦讀后續(xù)寫專題線上培訓，我校全體英語教師在辦公樓會議室聆聽了這場針對新高考讀后續(xù)寫題型的專題培訓講座。 高中英語讀后續(xù)寫專項培訓議程安排如下： （1）11月27日上午8：00-12：00由王玉艷老師做《扶放有度：新高考讀后續(xù)寫教學活動設計》講座； （2）11月27日下午15：00—16：30由郭琇老師做《讀后續(xù)寫命題及教學實踐探索》講座； （3）16：30-18：00由宮志林老師做《關于讀后續(xù)寫實踐路徑的思考》講座。 從2023年開始，山西省高考一改之前”新教材，老高考”模式，進入”新教材，新高考”。英語學科在題型上出現(xiàn)了較大變化——讀后續(xù)寫新題型。這是一種將閱讀與寫作相結(jié)合的考查形式，要求考生對所讀材料進行續(xù)寫，將其發(fā)展成一篇與給定材料有所銜接，情節(jié)架構(gòu)自然，而且結(jié)構(gòu)完整的短文。 今天的培訓中，三位專家從教學實際出發(fā)，從實際備考角度談論考什么、怎么考，教什么、如何教；講座干貨滿滿，與會者收獲頗豐。 　　培訓結(jié)束后，英語組教師紛紛表示，在今后落實“讀后續(xù)寫”的課程時，應該重視學生文體思維的深化，讓學生用嚴謹?shù)倪壿嬎季S開展讀后寫作。首先在通讀全文的基礎上，理清人物who、地點where、時間when、事件what、原因why及怎樣發(fā)展how。其次在邏輯基礎上構(gòu)思好情節(jié)。謀篇布局要按照原文中事件發(fā)生的邏輯性構(gòu)思，這個發(fā)展須符合情節(jié)內(nèi)在的邏輯。 在寫作教學過程中，不僅要讓學生了解文本字面的意義，還需要解析文本背后所蘊藏的深層意義，并明晰信息點之間的不同邏輯關系，強化學生文本主線的挖掘能力，以真正提高學生的英語學科素養(yǎng)。