<![CDATA[<legend id="l6lms"></legend>]]>|
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| <h1><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">時(shí)光清淺，歲月如歌</span></div><font color="#167efb"><div style="text-align: center;">擷一束光陰，撫過(guò)心間</div><div style="text-align: center;">唯有比賽的風(fēng)采，沉香流年</div></font></h1> 時(shí)間：2022年11月24日<br>地點(diǎn)：中國(guó)·海南·白駒學(xué)校<br>參與人員：海南省小學(xué)信息技術(shù)徐強(qiáng)卓越教師工作室；海南省小學(xué)卓越教師王栩信息技術(shù)跨學(xué)科融合（STEAM）工作室；海南省小學(xué)卓越教師林藍(lán)工作室；海南省卓越教師小學(xué)體育杜震工作室<br>活動(dòng)主題：新課程背景下教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)策略的課堂教學(xué) 活動(dòng)安排 本次活動(dòng)采用線上線下相結(jié)合的方式，借助平臺(tái)向全省直播。這次活動(dòng)是海南省綜合學(xué)科的一次盛會(huì)，為各工作室展示研究成果、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。 活動(dòng)在海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部李立新老師致詞中拉開帷幕。 觀摩課堂教學(xué)展示 侯秀玲老師課堂展示（王栩工作室）<br><br> 侯秀玲老師是文昌市第一小學(xué)教研室副主任，文昌市小學(xué)信息技術(shù)與科學(xué)工作室主持人，海南省小學(xué)信息技術(shù)骨干教師，海南省小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象 侯秀玲老師執(zhí)教課題《時(shí)間魔法》，一節(jié)信息科技與數(shù)學(xué)學(xué)科融合的觀摩課，改編自廣東音像教材出版社五年級(jí)上冊(cè)《趣味編程玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第三課——認(rèn)識(shí)鐘表。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)板塊呈現(xiàn)，版塊一：播放海南省博物館宣傳視頻，引出課題。板塊二：揭示項(xiàng)目：旋轉(zhuǎn)指針，時(shí)間倒流。板塊三：情境升級(jí)。板塊四：分享。 侯老師以海南省博物館視頻導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)， 更加吸引學(xué)生注意力，從而啟發(fā)學(xué)生引出課題——旋轉(zhuǎn)鐘表指針，實(shí)現(xiàn)“時(shí)間倒流之術(shù)”。圍繞這個(gè)情境展開教學(xué)，在侯老師巧妙啟發(fā)之下，孩子們積極思考、主動(dòng)探索、小組合作，結(jié)合“錦囊”，通過(guò)數(shù)學(xué)公式將時(shí)間轉(zhuǎn)換為時(shí)針、分針的旋轉(zhuǎn)角度，并在源碼世界編程完成了“時(shí)間倒流”、“時(shí)針?lè)轴樞D(zhuǎn)到任意時(shí)間”的任務(wù)。既深入認(rèn)識(shí)了鐘表的時(shí)針?lè)轴橁P(guān)系，又促進(jìn)了對(duì)計(jì)算思維、編程思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合的巧妙之處。從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。 侯老師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，講解清晰，引導(dǎo)到位，課堂活動(dòng)設(shè)置循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，課堂中多次讓學(xué)生上臺(tái)展示，師生互助、生生互助到位，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，打造出了一節(jié)高水平的跨學(xué)科示范課，可謂是精彩紛呈，滿堂喝彩！ 課堂結(jié)束，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，收獲滿滿。侯老師和同學(xué)們?cè)阽R頭前定格下了這難忘的一刻。 點(diǎn)評(píng)專家 濱海九小美麗沙分校葉華榮校長(zhǎng)表示：我們知道想要做跨學(xué)科的融合，那么我們就要通過(guò)情境性、設(shè)計(jì)性……等等去完成這樣一個(gè)任務(wù)，這一項(xiàng)很重要的就是我們來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的體驗(yàn)，讓孩子們?nèi)ヒ?guī)劃和設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？鐚W(xué)科融合的課程的實(shí)證性就非常的重要，要把學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)涉及到的具體的任務(wù)中，然后用科學(xué)的原理進(jìn)行來(lái)驗(yàn)證。這一節(jié)課中，侯老師做的非常好的一點(diǎn)，做了登山式課堂，當(dāng)目標(biāo)設(shè)定好了以后，孩子在這個(gè)地方如何走到那個(gè)目標(biāo)，老師作為一個(gè)導(dǎo)游，告訴學(xué)生哪里的風(fēng)景更美。學(xué)生小組討論、展示作品更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，課堂注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，并肯定了侯老師的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式。 專注聽課 “博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”賽場(chǎng)上，教師們展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)采，百花齊放、風(fēng)格各異、精彩紛呈，如一道道亮麗的風(fēng)景。每課有每課的特點(diǎn)，體現(xiàn)了參賽教師良好的個(gè)人素質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功和教學(xué)技能。營(yíng)造了濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍，有效促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。 教學(xué)之路雖漫漫，但幸運(yùn)的是有一群良師益友相伴，給予溫暖的鼓勵(lì)，指引明確的方向，讓我們能不畏前路荊棘坎坷，享受一路星光，走向更美的遠(yuǎn)方！<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> 編輯：卜啟娟<br>審稿：王栩