<p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月25日上午，廈門市第八期小學(xué)校長提高班第三場市內(nèi)教育考察研訓(xùn)活動在廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校如期舉行。每場教育考察活動均聚焦一個主題，第一二場圍繞學(xué)校管理與教師培養(yǎng)進(jìn)行分享，今天的第三場研討聚焦課程開發(fā)與實施。</p><p class="ql-block ql-indent-1">廈門市教科院對本次活動非常重視，莊小榮院長、鄭兆炯主任、黃龍強(qiáng)老師，海滄進(jìn)修學(xué)校林虹校長以及廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校練文生書記參加了本次考察研訓(xùn)活動。練書記代表廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校表達(dá)了對領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員們的歡迎，活動由翔安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)余麗濱校長主持。</p><p class="ql-block"><br></p> 校長講座 ?分享經(jīng)驗 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校孫春戀副校長為我們帶來《基于兒童立場的幸福生活特色學(xué)校課程體系架構(gòu)與實踐》的專題講座。孫春戀副校長傾情為我們講述了一所學(xué)校里，幸福將如何發(fā)生？孫副校長從課程架構(gòu)、課程實施、課程評價等方面展開闡述，層層深入?！氨M全力做好自己份內(nèi)的每一件事，對得起每一位學(xué)生。”孫春戀副校長在雙十海滄附校的實踐地里，始終讓兒童站在教育的正中央，以幸福的課堂讓每一個孩子“做更好的自己”，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣、求知欲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，五緣第二實驗學(xué)校林菁副校長分享了《共享幸福完整的教育》專題講座。林菁副校長從全新構(gòu)建適宜的學(xué)校文化、全面建設(shè)適合的學(xué)校課程等方面，講述了如何踐行幸福教育，如何關(guān)注兒童生命的自覺與成長，并具體闡述了校本課程建設(shè)的實踐探索歷程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五緣第二實驗學(xué)校積極踐行“成全人的發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成“結(jié)識‘五緣’幸福一生”的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)子們，行一段美好人生的縮影，走一種化知識為智慧、積文化于品行的生命歷程，既關(guān)照當(dāng)下，更指向未來。</p> 研討交流 思維碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">兩位主講者的交流主題，有一個共同的詞語，那就是幸福。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓兒童在幸福生活中準(zhǔn)備未來的幸福生活。正如赫爾曼· 黑塞所說“人生的義務(wù)，并無其他。僅有的義務(wù)就是幸福，我們都是為幸福而來。”兩位校長在兩所校園實踐場所推進(jìn)的幸福課程，讓與會校長們有不同的收獲和思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">華中師大海滄附屬小學(xué)何國強(qiáng)校長認(rèn)為，一所學(xué)校的校長或校長團(tuán)隊有怎樣的理念就有什么樣的課程。兩所學(xué)校的課程建設(shè)立足實際，著手當(dāng)下，著眼未來。人的個體不同，地域文化不同，家長、學(xué)生、老師不同，決定了教育無法完全復(fù)制。廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校課程的架構(gòu)與實施已形成，國家課程校本化實施，校本課程個性化實施，特需課程定制化實施，建議繼續(xù)做好特色課程融合化實施。課程實施的保障制度機(jī)制很重要，要確保課程實施的常態(tài)化、制度化、系統(tǒng)化，保證課程真實落地，真正為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同安區(qū)美星小學(xué)林耀輝校長也發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感受。學(xué)校的核心工作是教育，課程就是學(xué)校教育最重要的載體，一所學(xué)校的課程狀況決定著這所學(xué)校的教育空間和教育品質(zhì)。今天很榮幸地學(xué)習(xí)了廈門雙十海滄附屬學(xué)校和廈門五緣第二實驗學(xué)校的課程架構(gòu)和實踐，兩所名校都是基于兒童立場，以生為本，因生而生。在如此課程建構(gòu)體系下，他們的學(xué)生是幸福的，他們的老師也是幸福的，而作為課程的架構(gòu)者、引領(lǐng)者和踐行者的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是幸福的。在如今的雙減背景下，如何真正做到提質(zhì)增效減負(fù)，兩所名校對于課程的建構(gòu)和踐行的介紹給了我們很大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，莊小榮院長對校長提高班的研訓(xùn)活動給予充分肯定，并從學(xué)習(xí)主題、課程建構(gòu)、學(xué)員互動等提出了期望。莊院長指出，提高班的學(xué)習(xí)進(jìn)入了分享交流收獲的階段，希望大家作為提高班學(xué)員，要梳理提煉辦學(xué)主張，形成辦學(xué)特色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信，幸福教育的課程設(shè)計與實施，將像種子一樣，植根我們的心靈世界，助力我們在各自的實踐場個性生發(fā)、特色生長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">分享交流，讓教育理念傳遞延伸。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">發(fā)展共贏，讓教育理想開花結(jié)果。</p><p class="ql-block"><br></p>