<p class="ql-block"> 依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》《吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》的總體要求，舒蘭市教育局制訂了《關(guān)于推進(jìn)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的實(shí)施方案》，全面加強(qiáng)了雙優(yōu)試點(diǎn)校的建設(shè)與應(yīng)用管理，構(gòu)建了“資源共享、校際合作、多向互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的遠(yuǎn)程互動(dòng)教育教學(xué)新模式。<br></p> <p class="ql-block"> 2022年11月24日，在吉林市教育局信息中心、舒蘭市教育局教育科的統(tǒng)籌安排指導(dǎo)下，我校參加了舒蘭市“三個(gè)課堂”及國(guó)家中小學(xué)智慧云平臺(tái)資源應(yīng)用展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，我校與法特村小開展了兩節(jié)專題課堂展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 課前我校的兩位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極與鄉(xiāng)村教師溝通了解學(xué)情，設(shè)計(jì)適合我校和村小學(xué)生共同學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。將教案發(fā)給村小教師，讓村小教師提前了解授課內(nèi)容，做好課堂教學(xué)的輔助。</p> <p class="ql-block"> “我是媽媽的寶貝，我一天天長(zhǎng)大，你一天天老，世界也變得更遼闊，從今往后讓我牽你帶你走，換你當(dāng)我的寶貝?！痹趦?yōu)美的旋律中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周屆霏老師帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校和法特中心校的同學(xué)們學(xué)唱《媽媽寶貝》。周老師在教學(xué)中加入優(yōu)美律動(dòng)的同時(shí)將實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色課程“杯子舞”融入其中，通過(guò)多種形式的表演、學(xué)唱讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受音樂的美好。法特的同學(xué)們對(duì)“杯子舞”這種律動(dòng)形式非常感興趣，指導(dǎo)教師也參與其中與學(xué)生一起舞動(dòng)。兩個(gè)班級(jí)的孩子們相互合作、交流、補(bǔ)充、競(jìng)賽，課堂氛圍輕松和諧。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年骨干教師車璐老師帶來(lái)的一節(jié)語(yǔ)文課《司馬光砸缸》，車璐老師采用“古文學(xué)習(xí)五步法”即：一讀掃生字、二讀明韻律、三讀曉文意、四讀悟文情、五讀成吟誦。讓第一次學(xué)習(xí)古文的三年級(jí)小朋友在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了文言文，同時(shí)掌握了古文學(xué)習(xí)的方法，為今后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課后法特的同學(xué)們都表示車璐老師的方法簡(jiǎn)單易懂，在老師的指導(dǎo)下對(duì)古文的內(nèi)容已經(jīng)完全理解，并且還能用自己的話講出古文中的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師精心備課 ，聚焦課堂，立足基礎(chǔ)，科學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、律動(dòng)等方式，呈現(xiàn)出趣味橫生的精彩課堂，充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后法特中心校的老師和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來(lái)信息表示雖是隔空傳遞，但“隔空不隔愛”。學(xué)生們沉浸其中，與老師一起互動(dòng)交流，兩個(gè)班級(jí)的孩子們一起合作朗讀，一起表演，開展競(jìng)賽，互相補(bǔ)充，共同提高，課堂氣氛活潑生動(dòng)。學(xué)生們紛紛表示：“喜歡這樣的授課方式，為自己能享受與城市孩子一樣的教育資源而感到高興?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 兩年來(lái)，在吉林市教育局信息中心的指導(dǎo)下，舒蘭市教育局不斷加大“三個(gè)課堂”的推動(dòng)力度，不但確保硬件設(shè)施予以足額足量投入，更是積極抓好“三個(gè)課堂”軟環(huán)境的建設(shè)。舒蘭市教育局主管局長(zhǎng)統(tǒng)籌調(diào)度、教育科負(fù)責(zé)人員更是多次下鄉(xiāng)入校調(diào)研踏查，使得“三個(gè)課堂”的建設(shè)硬件標(biāo)準(zhǔn)更高，軟件標(biāo)準(zhǔn)更優(yōu)。在教育科相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的積極助推下，通過(guò)法特中心小學(xué)“分科點(diǎn)餐”，舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“專線營(yíng)養(yǎng)配送”的方式精準(zhǔn)對(duì)接，針對(duì)法特中心校學(xué)科專業(yè)教師短缺的現(xiàn)狀，舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極推送學(xué)科對(duì)口課程，找準(zhǔn)法特中心小學(xué)學(xué)科短板，以“三個(gè)課堂”為焊接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)在吉林市教育局信息中心和舒蘭市教育局的統(tǒng)籌部署下，依托中小學(xué)智慧教育云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮專業(yè)學(xué)科教師的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，構(gòu)建以短板學(xué)科為靶心，精準(zhǔn)施教；以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為靶向，聯(lián)動(dòng)提升的同步專遞課堂模式，拉動(dòng)區(qū)域短板學(xué)科教學(xué)、加快短缺教師培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢(shì)學(xué)科共建、時(shí)時(shí)課堂專遞，周周學(xué)科互動(dòng)，月月總結(jié)梳理的“雙校+雙效”驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，縮小城鄉(xiāng)教育水平差距、助推舒蘭市義務(wù)教育均衡發(fā)展。</p>