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云端聽海

甲子徒推小雪天，刺梧猶綠槿花然。剛過(guò)小雪，稍有清涼，但榮家路小學(xué)校園內(nèi)暖意融融，11月24日，榮家路小學(xué)白塘小學(xué)共同體教研活動(dòng)在榮家路小學(xué)進(jìn)行。 為了保證這次交流活動(dòng)的質(zhì)量，榮家路小學(xué)精心部署，統(tǒng)籌安排，為遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們部署了充實(shí)而有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示了一場(chǎng)教研盛宴。語(yǔ)、數(shù)、英、綜合組老師們，勇于承擔(dān)授課任務(wù)，展示我校教師風(fēng)采，與白塘小學(xué)老師們進(jìn)行深度交流，達(dá)到共研教學(xué)促提升的目標(biāo)。 　　黃依夢(mèng)老師采用精讀引領(lǐng)課型執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文《牛和鵝》。這一單元的語(yǔ)文要素是：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。 老師緊扣本單元的兩個(gè)語(yǔ)文要素，從批注的角度入手，提取了學(xué)生們提出的兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的語(yǔ)句，對(duì)各種心情變化進(jìn)行批注，在交流批注的過(guò)程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　孩子們時(shí)而靜靜地思考，時(shí)而認(rèn)真地批注，時(shí)而熱烈地討論，時(shí)而惟妙惟肖地表演，時(shí)而聲情并茂地朗讀。孩子們學(xué)得興致盎然，在交流中不時(shí)碰撞出智慧的火花。 學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)方法“用批注的方法閱讀”。整堂課如流行云流水，輕松而高效，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)在不知不覺中得到了很大的提升。 　　陳星老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)能夠以小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的為基本教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的操作活動(dòng)，充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，直觀、形象，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，緊緊圍繞重點(diǎn)平行四邊形的幾個(gè)特征開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角相等的特點(diǎn)。 　　老師的導(dǎo)入新課樸實(shí)、自然。教學(xué)過(guò)程中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。老師給每個(gè)學(xué)生都提供了一個(gè)廣泛的、自由的活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有觀察、操作、分析、思考的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在生活中探索知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。 　　許常老師執(zhí)教五年級(jí)英語(yǔ)課《What would you like?》 故事情景設(shè)置新奇老師巧妙的構(gòu)思，出乎意料的結(jié)尾，不僅吸引了聽課老師的注意力，更加符合孩子們的心理，從孩子們渴求的眼神里可以看出他喜歡這樣的英語(yǔ)課堂。 　　語(yǔ)音滲透教學(xué)實(shí)在在單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的體悟，輕松愉快地讀寫單詞成為擺在廣大小學(xué)英語(yǔ)教師面前的共同課題，許老師的做法值得我們學(xué)習(xí)。 　　環(huán)節(jié)銜接自然本堂課一開始，教師就用游戲“ I say you do ”導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。在故事教學(xué)中靈活運(yùn)用句型” what would you like ?” I ' d like ...”進(jìn)行不斷地操練，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗(yàn)成功，在這過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言和情感都得到了交流，培養(yǎng)了學(xué)生聽說(shuō)讀的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。 　　黃娟老師執(zhí)教六年級(jí)美術(shù)課《小小園藝師》 這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。 　　在情境中，通過(guò)多媒體圖片的欣賞，老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的材料制作喜愛的主題。學(xué)生樂(lè)于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。 　　同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。 　　愛爾蘭劇作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”從交流教學(xué)設(shè)計(jì)到觀摩課堂，從教師引導(dǎo)到學(xué)生參與老師們真誠(chéng)的交流，積極的探討，有理有據(jù)的分享交流。 　　老子曰：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。"互動(dòng)議課”之后，兩校老師們又緊接著圍繞”教學(xué)教研”進(jìn)行了認(rèn)真的交流和探討。榮家路小學(xué)副校長(zhǎng)謝自勇、教導(dǎo)主任彭美元分別就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)做了經(jīng)驗(yàn)分享。讓參會(huì)老師們都收獲了許多“干貨”。 　　最后，白塘小學(xué)周校長(zhǎng)表示本次聯(lián)誼教研活動(dòng)，老師們積極參與，共同探究，分享成果。謝謝榮家路小學(xué)為年輕教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，為老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高大有裨益。這樣的活動(dòng)，為校際間搭建了合作交流的平臺(tái)，拓寬了教育教研的新渠道。 　　榮家路小學(xué)熊校長(zhǎng)希望在今后的日子里，兩校能繼續(xù)開展有效地學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主要途徑，促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校雙方形成濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提升教師隊(duì)伍的整體水平。 　　教而不研則淺，研而不教則空。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在互助中成長(zhǎng)。 著意耕耘，自有收獲！深耕細(xì)作孕桃李，攜手互助向未來(lái)！ 聯(lián)合教研，教學(xué)相長(zhǎng)，相信我們兩校教研的雙手會(huì)越拉越緊，聯(lián)合教研之路越走越精彩！