<p class="ql-block"> “時光的藤蔓攀爬著光陰的故事，” 不緊不慢，不疾不徐…… 在這歲月靜好的時光里，唯有邁開腳步，才能到達遠方，唯有堅持學習，才能不負自己。</p> <p class="ql-block"> 2022年11月18號的晚上，云端相約，學習新課標中“語文學習任務群”的相關知識。本次活動邀請的是中小學語文國家教材重點研究基地副主任、北京師范大學文學院教授吳欣歆，為大家分享“學習任務群背景下的單元整體教學”這一主題。</p><p class="ql-block"> 新課標對我來說還是一個未打開的電子文檔，暑假開學時，領導曾經(jīng)在學校的工作群里邊發(fā)過一次新課標的電子文檔，但是看到內(nèi)容那么長，頁數(shù)那么多的電子文檔，一時半會兒也讀不完。于是有點兒望而卻步，只能暫時擱置一旁。一直告訴自己，有時間我一定要好好學習新課標。但是時間都去哪兒了？大塊的時間找不到，零碎的時間又荒廢了，借口無非是工作瑣碎繁忙，生活節(jié)奏很快。所以直到今天為止，新課標對于我來說不過是一個詞語式的存在，至于和老課標有什么不一樣，新在哪兒，我一無所知。很幸運今天晚上能夠聽到吳教授的解讀，讓我又知道了語文學習任務群這個新的概念。</p><p class="ql-block"> 吳欣歆教授講了“語文課程內(nèi)容的發(fā)展歷程，學習任務群的基本理念，學習任務群的設計思路”三大模塊。讓我真的收獲巨大。</p> <p class="ql-block"> 首先，明白了語文的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 以前，我不知一次看到核心素養(yǎng)這個詞，但真正理解核心素養(yǎng)這個概念還是通過專家云端的引領。不同的學科核心素養(yǎng)也存在差異。義務教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是文化自信、語言運用、思維能力及審美創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 其次，知道了學習任務群這個新名詞。 </p><p class="ql-block"> 以前只是聽說過群文教學，多文本對比閱讀，今天才知道新課標提倡學習任務群。我們初中階段一共是六個學習任務群，這六個學習任務群又分三個層次。第一層就是基礎性學習任務群，即語言文字積累與梳理。第二層是發(fā)展性的學習任務群，包括“使用性閱讀與交流”、“美學閱讀與創(chuàng)意表達”、“思辨性閱讀與表達”三個任務群。第三層是兩個拓展型的學習任務群，包括“整本書閱讀”和“跨學科學習”兩個任務群。</p><p class="ql-block"> 學習任務群要有真實的學習情境，統(tǒng)整的學習主題，典型的實踐活動。學習任務群要有真實的情景設置，讓學生有角色感，通過實踐活動達到在學語文的過程中用語文，在用語文的過程中學語文的目的。</p> <p class="ql-block">再者，明白了學習任務群的設計思路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學習任務群的設計要立足于學習任務群的教學實踐。首先是定位，根據(jù)單元教學內(nèi)容，應該設計哪一類學習任務群。然后是學段的內(nèi)容整體規(guī)劃，學習主題，學習目標，學習任務，學習活動。再由任務驅(qū)動，開展我們的教學活動。</p> <p class="ql-block"> 新課標的學習和落實任重道遠，這次云端學習我記了八頁筆記，且容我這個“小白”慢慢學習，慢慢消化。相信只要腳步在路上，就沒有到不了的遠方。</p>