大班藝術領域《美麗的青花瓷》—-梁村鎮(zhèn)中心幼兒園

靜待花開

活動時間：2022.11.17活動班級：大二班執(zhí)教老師：楊會娟 設計意圖 青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷“，是中國文化的象征。但對于我們班的孩子來說，卻缺乏對“青花瓷”的了解，于是我?guī)ьI孩子通過觀賞青花瓷實物為切入點，激發(fā)幼兒對青花瓷的了解興趣，然后通過觀賞更多青花瓷圖片，讓幼兒感受青花瓷紋路的美感以及排列特點，了解青花瓷色調(diào)、裝飾和花紋的主要特征，感受其典雅高貴、栩栩如生的藝術美。其次，鼓勵幼兒在理解和認識青花瓷的基礎上自由嘗試設計不同的線條和花紋來裝飾青花瓷，通過語言和繪畫大膽表達，進一步激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民間藝術的喜愛。 活動目標 1.感受青花瓷白底藍花、清新淡雅的主要特點及裝飾風格，喜愛中國傳統(tǒng)的青花瓷藝術。2.初步了解青花瓷紋飾的裝飾特點和簡單的紋飾寓意，嘗試裝飾青花瓷盤；3.用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花瓷的審美感受和體驗。 重難點 活動重點:初步了解青花瓷紋飾的裝飾特點和簡單的紋飾寓意；活動難點:用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花瓷的審美感受和體驗。 活動準備 1.經(jīng)驗準備：幼兒和家長共同收集過青花瓷實物或圖片等相關資料，初步了解青花瓷。2.教學資源《各種青花瓷器》（課件）、《美麗的青花瓷》（視頻）3.青花瓷器實物、花瓶輪廓卡每人1份，藍色馬克筆每人2支（深藍、淺藍）；4.背景音樂：《青花瓷》純音樂。 活動過程 （一）實物導入，感知青花瓷色彩的特點。1.出示“青花瓷”器皿實物，引導幼兒認識青花瓷，導入活動主題。教師：小朋友們好，今天老師給小朋友們帶來一件東西，請大家看下它們是什么？——它有哪那些顏色？你喜歡這樣的瓷器嗎？你知道它為什么叫做“青花瓷”嗎？（引導幼兒說出對青花瓷的感受）小結：在我們中國，藍色有一個好聽的有名字叫“青色”，用青色畫出來的花紋叫“青花”，所以這種在白色瓷器上畫有深深淺淺的青色花紋的瓷器，叫“青花瓷”。 （二）播放《美麗的青花瓷》課件，引導幼兒進一步了解青花瓷紋飾的特點和寓意。2.播放“青花瓷器皿”組圖，請幼兒欣賞，交流討論教師：除了剛才老師展示的青花瓷，老師這里還有很多青花瓷器，讓我們一起來欣賞下，它們和老師帶來的這件青花瓷有哪些不一樣的地方？青花瓷上的花紋和圖案是什么樣的？教師小結：青花瓷的花紋和圖案很豐富，有的畫著魚，有的畫著龍，還有的畫著花草。原來青花瓷上面的圖案不僅有動物、有植物、有風景，還有人物呢。 3.播放“青花瓷花紋”課件和“青花瓷圖案”課件，引導幼兒細致觀察青花瓷紋飾特點。①教師提問：這些紋飾都分布在瓷器的什么位置？小結：青花瓷的邊緣，如青花瓷的瓶口、瓶底位置裝飾著有規(guī)律排列的花紋，叫做“花邊紋”。（邊播放“青花瓷花紋”課件邊總結）青花瓷的中間會裝飾著較大的圖案，一般人們會選擇生活中常見的花、草、動物或者人物這些圖案來裝飾。②教師提問:“你們知道人們?yōu)槭裁匆诖善魃侠L制這些花紋和圖案嗎?”小結:人們在青花瓷器上畫魚的圖案，表達了年年有余的寓意;龍的圖案代表吉祥和富貴;喜鵲登梅圖寓意喜上眉梢，喜事連連;纏枝圖案表達了生生不息、不斷向上生長的含義;童子送福圖案代表著人們對美好生活的祝福和向往。人們在青花瓷器上畫上各種吉祥的圖案，不僅有美好的寓意，而且也會把瓷器裝飾得更漂亮、更美觀。（邊播放“青花瓷圖案”課件邊總結） 4.嘗試自由設計紋樣，裝飾青花元素物體。①教師為幼兒介紹工具材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與眾不同的青花元素的“瓶子。教師：老師今天也為小朋友們準備了一些瓶子和深淺不同的兩種藍色畫筆，請小朋友也當一回設計師，為你的瓶子設計上你喜歡的花紋和圖案吧。②幼兒繪畫，教師巡回指導，并引導幼兒選擇適宜的圖案和花紋，將主要圖案或花紋畫在瓶子中間的醒目位置，較合理地進行構圖，提醒幼兒靈活運用點、線、圖形進行裝飾。 5.幼兒展示并交流自己的作品。請完成的幼兒展示自己的作品，并講一講自己運用了哪些花紋和圖案？選擇的圖案有什么寓意？未完成的幼兒可繼續(xù)在區(qū)域活動中進行創(chuàng)作。 （三）活動延伸 6.教師講述青花瓷傳說，拓展幼兒經(jīng)驗。教師：關于青花瓷，還有一個美麗的傳說，讓我們一起來聽下吧 活動反思 《指南》中對于幼兒藝術領域的解讀中，提出了支持幼兒藝術表現(xiàn)的途徑和方法，師要引導幼兒“感受與欣賞”、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”、“豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，"所以在活動過程中，我以青花瓷酒瓶這一實物導入的方式，引導幼兒初步感受青花瓷，了解青花瓷的顏色特點。也得到聽評課老師們的一致認可。同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在以下的問題:1.重點把握不夠準確不夠深入，在給幼兒介紹青花瓷紋飾特點的時候，講得或許簡單，導致部分幼兒把青花瓷的花邊紋和圖案混淆；2.給予幼兒設計青花瓷的時間不夠充分；3.幼兒作品展示的方式過于簡單。在今后的活動，我將會多向有經(jīng)驗且優(yōu)秀的老師學習，用心深入研究教材、研究教法，不斷提升自己的教學基本功！ 編輯：楊會娟審核：趙梓瓏張琳琳