<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱俗尳處熡懈S富的教學(xué)經(jīng)驗，為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。2022年10月11日上午，陶新小學(xué)本學(xué)期教研活動如期開展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下面跟隨我們一起來進(jìn)入老師們精彩有趣的課堂吧！</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 曹敏老師執(zhí)教五年級的語文《圓明園的毀滅》，整堂課曹老師結(jié)合大量形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔曰的輝煌壯觀，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真切地感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，突破了難點，把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起，有效地激發(fā)了學(xué)生的對英法聯(lián)軍強(qiáng)烈的憎恨和滿腔熱血的愛國之情，使抽象的語言文字變得具體生動、直觀，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實效性、趣味性和生動性。</p> <p class="ql-block"> 王海燕老師執(zhí)教的四年級語文《盤古開天地》，課上，王老師緊扣第二單元語文要素“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，交流故事中神奇的地方，感受盤古偉岸挺拔和無私奉獻(xiàn)的形象。課上，故事中神奇的想象讓學(xué)生贊嘆，盤古天生神力，與天地同長，身體化為萬物讓學(xué)生稱奇。</p> <p class="ql-block"> 徐玉潔老師執(zhí)教的二年級語文《葡萄溝》，整堂課緊緊圍繞“葡萄溝是個好地方”這條主線來教學(xué)，思路清晰。在引導(dǎo)學(xué)生感悟句子，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，整堂課主要讓學(xué)生在讀中體會，讀中感悟葡萄溝不但景美，而且人更美，這樣學(xué)生不僅理解了課文，還學(xué)會了詞語的運用，實現(xiàn)了文本感悟與語言表達(dá)的雙線合一，讓學(xué)生最后感嘆“葡萄溝真是個好地方！</p> <p class="ql-block"> 余珂欣老師執(zhí)教的一年級語文《小小的船》，上課伊始，余老師和孩子們就唱起了《小小的船》童謠，你瞧，彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。孩子們在老師的引導(dǎo)下，張開了想象的羽翼，和葉圣陶爺爺一起，坐上了小小的船兒，仿佛看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，通過精心的設(shè)計和精美的課件引導(dǎo)著學(xué)生由圖入文、由文入夢，孩子們充滿童真的想象在課堂上生發(fā)，隨著課文的學(xué)習(xí)不斷滋長。</p> <p class="ql-block"> 張雅娜老師執(zhí)教的一年級語文《比尾巴》，整堂課以設(shè)計動物園有一場比尾巴大賽為切入點，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著利用多媒體課件為孩子介紹了一只只參加比賽的小動物們，整堂課設(shè)計條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。張老師根據(jù)學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了動物王國開比賽、小裁判的故事情境，利用情境更好地帶動學(xué)生，達(dá)到了增強(qiáng)課堂趣味性的效果。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 王曉華老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 》，整節(jié)課的內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，采用課內(nèi)外內(nèi)容相結(jié)合的形式，先告訴學(xué)生在生活中銀行里有關(guān)儲蓄方面的知識，并結(jié)合實例讓學(xué)生理解本金，利率、利息等概念，掌握利息的計算方法，在整個教學(xué)過程中，不僅教育了學(xué)生學(xué)會合理理財，更潛移默化的教導(dǎo)了孩子們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 王明波老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《加法交換律和乘法交換律》，王老師的這堂課注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，參與知識形成的全過程，滲透歸納猜想的思想方法，充分利用信息化手段提升教學(xué)效果，課堂氛圍活躍，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 汪佳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《什么是周長》，汪老師從引導(dǎo)學(xué)生理解“一周”開始，理解“一周的長度”，而后區(qū)分“封閉圖形與不封閉圖形”，理解“封閉圖形才有周長”，最后使學(xué)生理解周長的定義。之后汪老師引導(dǎo)學(xué)生借助直尺，化曲為直的思想動手測量出直邊圖形與曲邊圖形的周長。學(xué)生是課堂的主體，這堂課上汪老師給予學(xué)生充分的思考、實踐時間，并借助現(xiàn)代化信息手段，達(dá)到良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 周艾麗老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《還剩下多少》，接下來讓我們一起進(jìn)入老師精彩有趣的課堂。在課堂教學(xué)中，周艾麗老師充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，二者密切結(jié)合，有效地完成了本次的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中，周艾麗老師積極關(guān)注每一位學(xué)生，及時給予每一位學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了！</p> <p class="ql-block"> 童樂老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《一共有多少》先通過視頻導(dǎo)入，模仿笑笑拿鉛筆的動作，來數(shù)數(shù)自己手上的鉛筆，引入多種數(shù)數(shù)的方法，最后引出今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的算式方法來表述圖片的內(nèi)容，讓學(xué)生了解求一共有多少就是把兩部分合起來用加法來解決。老師帶著學(xué)生一起理解加法算式中每個數(shù)字代表的意義，學(xué)習(xí)加法算式的讀和寫，最后通過手指游戲、擺一擺算一算等活動來加深學(xué)生對學(xué)習(xí)加法算式的印象。</p> 英語篇 <p class="ql-block"> 黃悅老師的執(zhí)教的五年級英語《Where did you go?》，教態(tài)自然，重難點突破并把知識延伸到生活中。</p> <p class="ql-block"> 李俊老師執(zhí)教的四年級英語《Can you run fast?》，整堂課課程內(nèi)容豐富，重點突出，學(xué)生活動充分，使孩子們沉浸在英語的情境中，并通過師生互動、生生互動進(jìn)行比賽，在玩中學(xué)習(xí)新句式、新單詞，孩子們在豐富的活動中，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 音樂篇 <p class="ql-block"> 黃麗老師執(zhí)教的一年級音樂《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，教學(xué)時黃老師通過聆聽歌曲培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣和準(zhǔn)確節(jié)奏，按節(jié)奏朗讀歌詞、引發(fā)出節(jié)奏教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)聲方式和演唱音準(zhǔn)，運用打擊樂器引導(dǎo)學(xué)生主動的創(chuàng)編節(jié)奏，通過身體律動的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 每次公開課結(jié)束以后，參與聽課的教師們一起對講課老師所執(zhí)教的課展開了點評。你一言，我一語的評課活動，既肯定了授課老師的亮點，也指出了不足，提出了指導(dǎo)性的意見和建議，促使教師進(jìn)一步去思考我們的教學(xué)。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 公開課是一個學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。在這次的公開課過程中，我們收獲的是知識和技能方法策略，是一起進(jìn)步的動力。通過本次活動進(jìn)一步促進(jìn)了我校教研教學(xué)的深入開展，提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了積極濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字編輯：徐玉潔</p><p class="ql-block">圖片：王海燕 汪佳</p><p class="ql-block">審核：陳厚勇 操旋</p>