<h5>風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，幼小協(xié)同向未來(lái)。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重大轉(zhuǎn)折。為做好幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，幫助孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的美好向往，下李朗小學(xué)的葉婷老師走進(jìn)李朗幼兒園，為幼兒園大班的孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的幼小銜接課程體驗(yàn)。</h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#39B54A">課堂觀摩</font><br></h3> <h5>在孩子們的期盼中，老師帶著陽(yáng)光般的微笑走進(jìn)了幼兒園，在老師和小朋友們歡快的問(wèn)候聲，一節(jié)有趣的《我不是懶蟲》繪本課堂開(kāi)始了。</h5> <h5>課堂上，葉婷老師以親切自然的笑容和話語(yǔ)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。生動(dòng)形象的課件展示、游戲化的教學(xué)設(shè)計(jì)、及時(shí)到位的鼓勵(lì)，都深深地吸引著小朋友們。同時(shí)，也讓小朋友們親身體驗(yàn)到了小學(xué)上課氛圍與幼兒園的不同之處，如：上課要舉手回答問(wèn)題、聽(tīng)課時(shí)的坐姿，以及回答問(wèn)題時(shí)的站姿等。</h5> <h5>針對(duì)幼兒園孩子們的學(xué)情特點(diǎn)，葉婷老師精心設(shè)計(jì)了拼字游戲，通過(guò)拼“蟲”字的筆畫加深對(duì)字形的了解，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，提高課堂的趣味性，極大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。</h5> <h5>小朋友們興趣盎然，認(rèn)真聽(tīng)講，在輕松愉快的氛圍中提前體驗(yàn)了一番小學(xué)課堂的樂(lè)趣。</h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#39B54A">交流研討</font></h3> <h5>教師觀摩活動(dòng)課后，在下李朗小學(xué)教學(xué)處陳主任、張主任和幼兒園李園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們對(duì)葉婷老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和深入探討，各位老師們盡情闡述自己的想法和觀點(diǎn)。</h5> <h5>李園長(zhǎng)表示，此次活動(dòng)為小學(xué)教師和幼兒教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。從葉婷老師的課堂中，幼兒園對(duì)在課堂上開(kāi)展適合幼兒的識(shí)字教學(xué)方法有了更大的啟發(fā)。陳主任也很期待未來(lái)能與幼兒園繼續(xù)加強(qiáng)合作，共同推進(jìn)幼小銜接工作，共同發(fā)力，探尋幼小銜接的科學(xué)路徑和方法，努力緩解幼升小的坡度,幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。</h5> <h3 style="text-align: center"></h3> <h5>從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)折，是童年生活的一種自然延伸，它不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。唯有雙向奔赴才能最大化的幫助孩子們順利的適應(yīng)小學(xué)生活，相信在不久的將來(lái)，他們一定會(huì)邁著從容自信的步伐走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)啟人生的又一新征程！</h5>