追溯文化源頭·落實(shí)育人使命?——郭茨口小學(xué)“源遠(yuǎn)”課程的理念與實(shí)踐

??武漢市東西湖區(qū)新溝鎮(zhèn)小學(xué)??

2022年11月14日下午，第三期中小學(xué)校級(jí)干部任職資格培訓(xùn)迎來了郭茨口小學(xué)的周紅櫻校長。 　　開課之始，來自水果湖二小的王安琪校長為我們介紹了周紅櫻校長，周校長是全國科研先進(jìn)教師、湖北省骨干教師、武漢市教育家型校長培養(yǎng)對象、武漢市學(xué)科帶頭人、武漢市首屆百優(yōu)班主任、漢陽區(qū)名師。周校長今天為我們帶來的課程是《優(yōu)質(zhì)教育長出來——郭茨口小學(xué)“源遠(yuǎn)”課程的理念與實(shí)踐》。 　　周校長以一個(gè)短視頻介紹了學(xué)校的源起創(chuàng)生，伴著他們悅耳的校歌，我們看到了迅速成長的郭茨口小學(xué)。周校長2019年來到學(xué)校以后，帶領(lǐng)著學(xué)校團(tuán)隊(duì)最先開始思考的問題就是“我們在哪里”，這不僅是地理的定位，也是學(xué)校文化的定位。通過地理位置和文化源頭，郭茨口小學(xué)定下了“思河漢之源·行江海之遠(yuǎn)”的“源遠(yuǎn)”課程體系。 　　周校長帶領(lǐng)的郭茨口小學(xué)因“地”制宜，通過挖掘本土資源，探尋文化淵源，誕生了包含“人·城·江”三套體系共12冊的文化通識(shí)課程《讀江記》；而它不是一套簡單的校本課程，學(xué)校通過課時(shí)整合，創(chuàng)造了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)《青銅時(shí)代》《四時(shí)熏風(fēng)》等，并將寒暑假作業(yè)與項(xiàng)目課程結(jié)合起來，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。《金色·導(dǎo)師》社區(qū)課程，從平凡中尋找不平凡，讓孩子們關(guān)注身邊最普通的勞動(dòng)人民。 　　學(xué)校因“時(shí)”制宜，《黃金·周》入學(xué)課程、《少年致遠(yuǎn)》畢業(yè)課程、《德育戲劇》心靈起航課程，選擇了不同的年齡段，根據(jù)有特別意義的時(shí)間來制定課程，也給孩子們留下了印象深刻的教育和心靈的啟迪。 　　學(xué)校因“人”制宜，《Y·次元》密室探索課程是全國首創(chuàng)密室游戲類課程，從孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)，從孩子快樂的源泉著手，把學(xué)科知識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)、融合起來，讓孩子們通過游戲感受人文、收獲知識(shí)、融會(huì)貫通。 　　周校長告訴我們，每一個(gè)課程都是通過“3X”的學(xué)習(xí)路徑實(shí)現(xiàn)的，即：發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)、呈現(xiàn)，她也通過一個(gè)個(gè)實(shí)際案例、文本、視頻讓我們感受到了“3X”的發(fā)生，感受到了“源遠(yuǎn)”課程的落地。 　　由于時(shí)間的原因，我們還沒來得及更深入地了解周紅櫻校長和他們的“源遠(yuǎn)”課程，但相信我們還有機(jī)會(huì)去更深一步的走進(jìn)郭茨口小學(xué)，走進(jìn)我們的教育家校長周紅櫻。也相信我們所有聽課的學(xué)員都能學(xué)有所獲，從周校長的分享中獲取學(xué)校文化建設(shè)的感悟和課程建設(shè)的方向，為武漢的教育成長提供一點(diǎn)力量，讓優(yōu)質(zhì)教育長出來！ 小學(xué)第二學(xué)習(xí)小組撰稿：武漢市東西湖區(qū)東山小學(xué) 況祺制作：武漢市東西湖區(qū)新溝鎮(zhèn)小學(xué) 楊潔