專項(xiàng)整治幼兒園“小學(xué)化”傾向督導(dǎo)活動(dòng)后的反思（保德縣教育督學(xué)劉瑞蓮）

吉祥雪

2022年10月28日，保德縣教育局教育督導(dǎo)組開展專項(xiàng)督導(dǎo)去除幼兒園“小學(xué)化”活動(dòng)，每位督學(xué)摩拳擦掌，熱情洋溢，積極投入到活動(dòng)之中。通過幾天的進(jìn)園查看詢問觀摩，大多園所不同程度的存在“小學(xué)化”傾向，有的是顯性的，有的是隱性的，通過跟教師園長(zhǎng)的交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)“小學(xué)化”的理解甚是膚淺，此時(shí)我明白，他們不是不想去除“小學(xué)化”，而是不知道怎么去除“小學(xué)化”。 什么是幼兒園“小學(xué)化” 怎么去除小學(xué)化呢？還得從什么是小學(xué)化說起。幼兒園“小學(xué)化”可不只是提前教拼音，識(shí)漢字，學(xué)算數(shù)?！靶W(xué)化”它分為顯性表現(xiàn)和隱性表現(xiàn)兩大類。顯性表現(xiàn)：1、班級(jí)人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)。幼兒園一個(gè)班級(jí)老師配置通常是兩教一保，班級(jí)人數(shù)為小班25人，中班30人，大班35人，均為上線，孩子越少保教質(zhì)量越高，否則幼兒安全都是問題，更不用說優(yōu)質(zhì)的保教活動(dòng)了。2、桌椅的設(shè)置“小學(xué)化”。幼兒園叫活動(dòng)室，小學(xué)叫教室，幼兒園的桌椅都是分組擺放，便于活動(dòng)，還可以擺放成圓形、U型，給孩子充足的游戲活動(dòng)空間，活動(dòng)室還要設(shè)置至少五個(gè)日?；顒?dòng)區(qū)角。而小學(xué)里的桌椅都是橫排設(shè)置。3、粉筆+黑板的教學(xué)模式。幼兒園的教學(xué)形式，是以游戲和活動(dòng)為主，主動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握五大領(lǐng)域的知識(shí)和技能，而“小學(xué)化”是填鴨式的灌輸教學(xué)，老師講，幼兒聽老師問，孩子答，老師示范，孩子機(jī)械模仿。4、沒有戶外活動(dòng)場(chǎng)地或場(chǎng)地嚴(yán)重不足。幼兒園提供給孩子充足的安全的有趣的活動(dòng)空間，讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)，去探索，去體驗(yàn)，幼兒園里幼兒的玩并不是無序的，無目的的，而是在玩中獲取大量的各方面的知識(shí)與技能，在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢，機(jī)智，自信，智慧，互幫互愛，專注，認(rèn)真，獨(dú)立的良好品質(zhì)，并且季節(jié)交替時(shí)，更要堅(jiān)持，不能將幼兒圈在室內(nèi)成為籠中寵物。5、給孩子布置寫，算類似小學(xué)生的家庭作業(yè)?；丶冶緫?yīng)該是親子互動(dòng)，卻讓孩子失去了本年齡該有的童趣和快樂，背上了沉重的精神壓力，厭學(xué)情緒悄然萌生，毀掉一生。 隱性表現(xiàn)：1、教育的目標(biāo)不同，傾向偏差，導(dǎo)致“小學(xué)化”。幼兒園將四育貫穿于五大領(lǐng)域之中，即：體、智、德、美，體排在第一。而校園文化建設(shè)是立德樹人，五育并舉，即：德、智、體、美、勞，德排在第一。2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)技能的能力，去除被動(dòng)強(qiáng)塞的“小學(xué)化”教學(xué)方法（況且小學(xué)生也在進(jìn)行自主合作探究的教學(xué)呢），學(xué)習(xí)主動(dòng)性的幼兒對(duì)周圍環(huán)境及事物能產(chǎn)生積極的反應(yīng)，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，在活動(dòng)中能堅(jiān)持不懈，因此，能主動(dòng)獲取知識(shí)，創(chuàng)造性的解決問題，終身受益。相反，被動(dòng)強(qiáng)塞，久而久之，會(huì)養(yǎng)成懶惰，模仿被動(dòng)的性格，從而失去自信心與競(jìng)爭(zhēng)能力，不利于適應(yīng)未來社會(huì)。3、對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)方法“小學(xué)化”。在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)不能用一個(gè)絕對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前，慎用橫向比較，采用多維度標(biāo)準(zhǔn)，多使用縱向比較，杜絕一刀切的單維度標(biāo)準(zhǔn)。4、對(duì)幼兒和顏悅色的觀察與聲色俱厲的監(jiān)督。對(duì)學(xué)前兒童的觀察方法很多，不僅要會(huì)觀察，還要做好觀察記錄并進(jìn)行分析，找到根源，對(duì)癥下藥，然后進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，比如“他為什么總是欺負(fù)人？”進(jìn)行觀察。但絕不是聲色俱厲的監(jiān)督訓(xùn)斥。 幼兒園識(shí)字、認(rèn)數(shù)等與“小學(xué)化”是兩碼事 幼兒識(shí)字、認(rèn)數(shù)、算數(shù)、誦讀古詩≠小學(xué)化關(guān)鍵在于教學(xué)的形式。學(xué)前教育形式是以游戲與活動(dòng)為主，在有趣的游戲與活動(dòng)中獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)漢字，懂得數(shù)與量的關(guān)系，用誦讀經(jīng)典來發(fā)展幼兒語言，豐富幼兒詞匯是很有效，很自然的幼小銜接! 認(rèn)識(shí)粗淺，僅供參考!