<p class="ql-block" style="text-align:center;">豐縣幼兒園課程游戲化區(qū)域推進</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">第四教研片區(qū)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">【班級閱讀區(qū)環(huán)境適宜性優(yōu)化教研活動】</p> <p class="ql-block"> 早期閱讀是幼兒認知的一種重要形式，是他們認識世界和探索世界的一種重要手段。新《綱要》中指出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”?？梢姡缙陂喿x對幼兒的發(fā)展有著重大的影響。</p> <p class="ql-block"> 為了扎實推進大沙河鎮(zhèn)教研片區(qū)幼兒園間整體教研水平，形成片區(qū)內(nèi)優(yōu)秀閱讀區(qū)環(huán)境適宜性優(yōu)化經(jīng)驗，通過教研活動促進我片區(qū)幼兒閱讀水平與能力發(fā)展，特于2022年11月9日開展豐縣大沙河鎮(zhèn)片區(qū)教研活動。</p> <p class="ql-block"> 基于片區(qū)教師的前期調(diào)研以及深入研討，我們共同制定本次活動的方案及教研任務單。</p> 幼教同仁“聚”起來 <p class="ql-block"> 出席教研活動的有豐縣教師發(fā)展中心張華老師！</p><p class="ql-block"> 豐縣大沙河鎮(zhèn)教研片區(qū)由豐縣大沙河鎮(zhèn)中心幼兒園、豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨中心幼兒園、豐縣梁寨鎮(zhèn)中心幼兒園、豐縣梁寨鎮(zhèn)黃樓幼兒園、豐縣范樓鎮(zhèn)振興路幼兒園、豐縣范樓鎮(zhèn)金陵幼兒園六所幼兒園組成，在今天的教研活動中，六園園長和骨干教師齊聚一堂，圍繞教研主題深入研討！</p><p class="ql-block"> </p> 分組教研“燃”起來 <p class="ql-block"> 閱讀是幼兒的基本能力，因而幼兒讀書活動與閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設收到越多幼兒園的關注，但是在區(qū)域環(huán)境及幼兒閱讀活動中也存在著諸多問題，我們圍繞“基于幼兒需要，支持深度閱讀”進行教研問題研討！</p> <p class="ql-block"> 老師們以《指南》、《0—8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》等工具書為理論依據(jù)，開始對教研問題進行頭腦風暴！</p> <p class="ql-block"> 問題分享環(huán)節(jié)，老師們暢所欲言。</p><p class="ql-block"> 老師分別指出：以《指南》為依據(jù),兒童本位思想為根本,尊重幼兒的閱讀需求,創(chuàng)設基于兒童視角的孩子們喜歡的閱讀區(qū)。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)幼兒各班根據(jù)幼兒興趣需要積極創(chuàng)設溫馨的、安全的、游戲化的“快樂書吧”閱讀區(qū)。一塊小小的坐墊，一縷溫暖的陽光，構成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。</p> 區(qū)域游戲“觀”起來 <p class="ql-block"> 接著，第四教研片區(qū)的園長和老師們，圍繞閱讀區(qū)環(huán)創(chuàng)、材料投放、幼兒閱讀興趣、教師的支持策略，進行現(xiàn)場觀摩！</p> 觀后心得“享”起來 <p class="ql-block"> 在觀后分享環(huán)節(jié)老師們“有圖有真相”，針對性的指出幼兒閱讀區(qū)中的問題！</p> 優(yōu)化實踐“改”起來 <p class="ql-block"> 為了使我們本次教研活動的研討理論能落在實踐上，使教研活動真正發(fā)揮其理念指導意義，現(xiàn)場為大家提供了一個大班的閱讀區(qū)環(huán)境，老師們觀摩區(qū)域，針對發(fā)現(xiàn)的問題進行現(xiàn)場設計、制作與調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場投放的區(qū)域中存在不少的問題，老師們以園為組，進行現(xiàn)場研討整改，活動現(xiàn)場氣氛熱烈，有爭論、有答疑，將此次教研活動推向高潮！</p> <p class="ql-block"> 改造環(huán)節(jié)，老師指出：</p><p class="ql-block"> 1、精簡圖書并分類擺放；增加私密空間；增加分享區(qū)域；展牌留白；增加多元化的工具（供幼兒表征與表達）</p><p class="ql-block"> 2、從幼小銜接視角出發(fā)，幫助幼兒養(yǎng)成正確握筆姿勢圖</p><p class="ql-block"> 3、優(yōu)化區(qū)域空間，操作臺從“閱讀區(qū)”搬出來；增加圖書標簽；漢字的演變；紙和筆；創(chuàng)編連環(huán)畫；續(xù)編故事</p> <p class="ql-block"> 凌晨老師指出：可以增加閱讀記錄表（分析幼兒對閱讀的興趣，以便后續(xù)調(diào)整）；必要的區(qū)域規(guī)則；增加幼兒閱讀興趣調(diào)查欄</p> 總結、評價 <p class="ql-block"> 最后，豐縣教師發(fā)展中心張華老師針對教研活動進行了總結和補充，梳理了幼兒閱讀活動中教師的指導策略，同時提出問題，引發(fā)老師們持續(xù)思考，怎樣支持幼兒閱讀中的表達表征？怎樣將閱讀與各領域?qū)W習充分融合貫通，形成園所特有的閱讀課程？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨中心幼兒園李會會園長總結此次活動對第四教研片區(qū)及李幼課程游戲化的推進，并梳理本次教研問題，形成基于兒童立場優(yōu)化閱讀區(qū)活動策略的深入式教研！</p> <p class="ql-block"> 一次教研，讓思維“跳”出來，</p><p class="ql-block"> 場地調(diào)整，讓空間“轉(zhuǎn)”起來，</p><p class="ql-block"> 合理投放，讓材料“活”起來，</p><p class="ql-block"> 有效組織，讓內(nèi)容“嗨”起來！</p> <p class="ql-block"> 濃厚的教研文化氛圍，感召各園所體驗協(xié)作教研的魅力——學而思辨，經(jīng)驗共享，問題同研。豐縣第四教研片區(qū)園所將持續(xù)調(diào)整心態(tài)，改變視角，提升能力，幸福地行走于聯(lián)合教研之路。片區(qū)聯(lián)動齊奮進，思維碰撞同遠航！</p>