在聽課中成長，在評課中進步——八幼領(lǐng)域聚焦聽評課活動紀實

半楓荷

聽評課是教師進行園本教研的一種形式，也是教師高效提升專業(yè)能力的必要途徑。為了提升教師在語言活動中的專業(yè)組織能力，讓幼兒在活動中真正的收獲和發(fā)展，讓孩子在傾聽和表達中體驗情感的變化和升華，本學(xué)期我園繼續(xù)堅持領(lǐng)域聚焦、高標準、高要求的聽評課模式。通過示范引領(lǐng)、認真打磨，力求將每一節(jié)課都打磨成高質(zhì)量的活動課，爭取為每一位教師提供展現(xiàn)自我、高效提升的機會和平臺。 ??語言領(lǐng)域前期培訓(xùn) 開展常規(guī)聽評課之前，保教主任張麗娜就語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗對全體教師進行了前期培訓(xùn)。張主任從《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)指南》出發(fā)，為全體教師開展了一次題為《如何組織好一節(jié)語言集體教學(xué)活動》的前期培訓(xùn)，分別從語言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗以及語言教學(xué)活動設(shè)計兩方面進行了解讀，為老師們呈現(xiàn)了一個清晰的活動組織框架和思路。 ??示范引領(lǐng) 保教主任張麗娜、保教副主任張婷、保教副主任王倩分別進行三節(jié)語言活動的示范展示。通過對示范活動的觀摩，教師對語言活動組織的基本要素和環(huán)節(jié)有了一定的了解。 　　在三節(jié)示范課結(jié)束后，教師們感慨收獲良多，都積極主動的反饋自己的所學(xué)所獲，以及困惑，最后，園長王佩就此次三節(jié)示范課進行了小結(jié)，并為后續(xù)的常規(guī)聽評課開展提出了十點建議。 一是在語言活動中首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽；二是要引導(dǎo)幼兒用規(guī)范的語言表達自己的感受；三是通過語言活動來豐富幼兒的詞匯和語句；四是教師要注重幼兒的核心經(jīng)驗和核心能力；五是注重師幼互動以及幼兒的傾聽程度；六是注重隨機教育；七是在活動前一定要準備充分，包括教具，方法，幼兒經(jīng)驗等；八是在語言活動一定要注重情感的變化和升華；九是要學(xué)會鏈接區(qū)域活動；十是注重和其它領(lǐng)域的整合。 ??年級組聽評課——在聽課中成長 ??在評課中反思 ??優(yōu)質(zhì)課展評 經(jīng)過層層選拔，我園劉曉寧、常金娥、李寧、權(quán)鴿子、韓靜、龔麗麗六位老師，在年級組聽評課活動中表現(xiàn)優(yōu)異，活動設(shè)計出彩，環(huán)節(jié)清晰，課堂效果良好，被推選為優(yōu)質(zhì)課在全園進行展評。劉曉寧老師——小班語言活動《啪啦啪啦—砰》 有趣的故事情境，精美的課件制作，牢牢抓住了小班幼兒的興趣點，讓孩子全程興致高漲。 常金娥老師——小班語言活動《好喝的湯》 活躍的講課風(fēng)格，平等的互動模式，讓孩子在傾聽與表達中有所發(fā)展。 李寧老師——中班語言活動《金色的房子》 溫柔且清脆的聲音，平等的互動，充分的尊重，讓孩子們能快速進入故事情境。 權(quán)鴿子老師——中班語言活動《尾巴妙用多》 親切自然的教態(tài)，有節(jié)奏的故事情境，讓孩子在發(fā)散思維中討論和解決問題。 韓靜老師——大班語言活動《十二生肖歌》 在傳統(tǒng)民間故事的講述中，利用操作，游戲的方式，讓幼兒充分認識十二生肖的順序，真正學(xué)有所獲！ 龔麗麗老師——大班語言活動《春節(jié)的味道》 熱情大方的教態(tài)，多媒體的多元化利用，注重幼兒的成果展現(xiàn)，讓孩子在感受中理解語言的美！ 在本次聽評課活動中，老師們及時反思，經(jīng)過評課教師收獲滿滿。 　　最終，劉曉寧老師在此次聽評課活動中榮獲一等獎，韓靜、權(quán)鴿子榮獲二等獎，常金娥、李寧、龔麗麗榮獲三等獎。 ??課后反思促提升 在本次聽評課活動中，教師們能以每一次的評課為基準，不斷調(diào)整活動設(shè)計及環(huán)節(jié)，并在活動結(jié)束后，都能學(xué)有所獲、學(xué)有所思，積極交流自己的活動反思。 　　本次聽評課活動不僅給老師提供了一個展示自我的舞臺，也是一次教學(xué)基本功的鍛煉，為老教師提供了一次更深刻的突破、反思的機會，也為新教師營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索的良好互動氛圍，每一位老師都能夠完善自己，不斷進步，也相信我們幼兒園的每一位孩子都能夠在這樣快樂、開心的氛圍中茁壯成長！