11月，我們一起打開繪本，愛上閱讀

夏雪園長

進入11月，氣候轉冷、落葉歸根，萬物沉靜。這個月，我們也跟隨大自然的節(jié)奏，將更多活動由室外轉向室內，開始能使我們內心得到安寧的閱讀活動。一起走進繪本的世界，與故事中的人物、動物、景物對話、共情，愛上繪本，愛上閱讀。 　　很多年來，我們一直鼓勵每個家庭進行親子閱讀，堅持的意義在于，閱讀是一種非常有意義的學習活動。在新課程體系中，我們將11月定為“閱讀月”，這個月，我們遵從孩子的年齡特點和興趣，分別選擇了《愛上幼兒園》系列、《大衛(wèi)不可以》系列、《恐龍》系列繪本，和孩子們一起打開繪本，嘗試通過閱讀的方式詮釋生活的意義。 　　在為小班年齡段孩子選擇的《愛上幼兒園》系列繪本中，孩子們跟隨著主人公“熊熊”、“朵拉”、“猴子老師”一起深入故事情節(jié)，與故事中的孩子們交朋友；享受快樂的幼兒園生活；學習表達需求和上廁所的方法；理解幼兒園里的規(guī)則，逐漸加深對幼兒園的情感。 　　中班年齡段幼兒在《大衛(wèi)不可以》系列繪本中，從不同角度理解大衛(wèi)的行為，感受大衛(wèi)媽媽對他的愛，懂得媽媽的愛偉大而亙古不變。在閱讀中嘗試找到自己，勇敢面對自己的不足，修正自己不恰當的行為。愿意理解和包容自己身邊像大衛(wèi)一樣的孩子，學會愛和寬容。 　　大班年齡段考慮選擇《恐龍》系列繪本，完全基于孩子的興趣，當他們聊起恐龍話題時，總是興致盎然。我們期望通過繪本閱讀，能幫助孩子們找到內心深處不解的疑惑，進而從繪本中獲得生命的力量，懂得閱讀的意義，愛上閱讀。 　　每一周，孩子們都會讀到一本內容相互關聯的繪本。不只是簡單地讀一讀，我們會深入挖掘其中的教育契機，展開五大領域教學活動。比如小班第一周《愛上幼兒園》中，熊熊和他的同伴們在故事中玩過的游戲，老師都會帶著孩子們玩一遍。一起剪紙、一起唱數鴨子、一起玩彩虹傘、一起做律動，在游戲中，孩子們猶如走進繪本，身臨其境，更深切地感知和理解故事情節(jié)。 　　在堅持鼓勵家庭進行親子閱讀的這些年，我們也聽到了很多家長不同的顧慮和疑問，我想借著閱讀月課程開展的契機，用問答的形式把自己對早期閱讀的理解進行梳理，以供各位寶爸寶媽們參考。 　問：早期閱讀指的是多大年齡段孩子的閱讀活動？ 答：早期閱讀，是指學齡前兒童（0—6歲）的閱讀活動，具資料顯示，最早可以從兒童3個月大開始。 　　問：學齡前兒童不識字，看不懂書，如何進行早期閱讀？ 答：0—2歲的孩子，閱讀主要是依靠聽覺來進行，也叫聽覺閱讀。這個時期的孩子，爸爸媽媽需要通過繪聲繪色地讀故事給孩子聽來建立孩子對書本的初步概念。孩子雖小，但是一定能懂得在書本中藏著很多有趣的事情，對書的興趣會自然地產生。另外，爸爸媽媽也可以選擇一些質地較軟，不易損壞、圖畫簡單明快的認識動物、工具等內容的小書（如布書）作為玩具送給這個年齡段的寶寶，孩子在把玩、啃咬、翻閱中加深對書本的認知并建立情感。 　　3—6歲年齡段的孩子，逐步實現從親子閱讀到自主閱讀。當然，從剛開始的親子共讀，到孩子們具備一定經驗后能夠自主閱讀是一個持之以恒的過程。建議爸爸媽媽在為孩子購買書本時，選擇情節(jié)豐富、畫面優(yōu)美的繪本作為孩子們的讀物。繪本不同于普通的故事書，無論內容的選擇和畫面的構圖，對孩子們都有著極大的吸引力。尤其是一些著名繪本作家的作品，不光視覺效果不錯，在孩子們成長過程中產生的積極影響也非常深遠。 　問：閱讀繪本，對于孩子們來說有什么樣的意義？ 答：今天，不引用名人名言，我只談談自己的真實感受。這么多年，我一在直跟蹤班級孩子們每天晚上的閱讀活動，發(fā)現一些很有意思的現象，列舉如下。 　　1. 愛閱讀的孩子們識字量、詞匯量都比不閱讀的孩子要大的多。孩子讀喜歡的故事，會一遍又一遍地重復，讀著讀著，就會在意識中建立起圖畫與文字之間的關系，加上家長們有意地引導、指讀，孩子們會在閱讀中自然認識文字，積累大量的詞匯。 　　2. 愛閱讀的孩子語言表達會更有深意。0—6歲是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，這個時期，孩子能快速地從所接觸的語言環(huán)境中獲得信息，加工之后變成自己的語言。就如學習方言一樣，每個地方的孩子通過跟當地語言環(huán)境的互動習得不同的語言。當我們經常和孩子們一起閱讀繪本時，就幫助孩子們創(chuàng)造了一個書面語言交流的環(huán)境，而繪本中的語言更規(guī)范，更優(yōu)美、更有邏輯，因此孩子們獲得的語言信息也更豐富，他們的表達自然更有深意。 　　3. 愛閱讀的孩子更靈動，更富有情感。繪本故事中，有很多有趣并引人深思的故事情節(jié)，作者為其中的人物、動物、甚至景物都賦予了豐富情緒情感。孩子們在閱讀過程中，會不由自主置身其中，與小動物對話，與花草樹木共情，與生活和自然發(fā)生鏈接，內心變得更加柔軟，更富有同情心，眼睛里會生出本真的、靈動的光芒。 　　4. 愛閱讀的孩子更懂道理、更容易朝著積極的自我發(fā)展。每一本好的繪本，都蘊含著深刻的教育意義。孩子們在閱讀繪本的過程中，會努力將自己置身在故事情節(jié)中，根據對繪本的理解修正自己的行為，從而長成更積極、更具有正能量的孩子。我常常建議家長，當孩子們的行為出現問題時，最好的辦法不是打，不是罵，而是借助相關的繪本，通過閱讀來幫助他。 　　5. 喜歡閱讀的孩子觀察能力、理解能力、想象能力更強。在繪本閱讀過程中，我們更重視孩子與圖畫的互動。比如，在閱讀故事之前，我們會請孩子們先觀察圖片，并根據圖片信息大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展，無論孩子們猜想的如何天馬行空，我們都會鼓勵他們的想法。讀完故事，還會引導孩子們大膽想象故事還會發(fā)生哪些不一樣的結局。長此以往，孩子們的觀察、理解和想象能力都會更強。 　　6. 喜歡閱讀的孩子與父母關系更融洽。當爸爸媽媽能夠抽出時間和孩子們共讀一本書時，首先產生的是肢體接觸，人與人之間肢體接觸越多，關系就會越親密；其次是故事內容中人物角色的情感會使孩子和爸爸媽媽之間產生情感的共鳴，比如共同傷心，共同快樂、共同產生同情，共同為某個角色感到驕傲，這個時候爸爸媽媽和孩子之間的心靈是互通的，隨著閱讀時間的增長，情感自然更為親密。 　　問：繪本閱讀中，最大的誤區(qū)是什么？ 答：很多家長認為，閱讀一定要識字，因此也將繪本閱讀的目的定為幫助孩子認識漢字，或者是將故事內容一字不差地背下來。這種想法是一個很大的誤區(qū)。幼兒閱讀繪本重在讀圖，能夠讀懂圖片信息，能用自己的語言描述對故事的理解，能在閱讀中感受和體驗故事中人物情緒情感的變化，能通過閱讀獲得生活的智慧，是繪本閱讀的目的所在。 　　問：指導孩子閱讀繪本時，有什么好的方法嗎？ 答：我推薦“五步提問法”。這個方法是我們在開展繪本閱讀活動時研討所得。經過實踐，大家一致認為比較好用，在這里介紹給大家。 　　當拿到一本新的繪本時，我們先請寶貝逐頁翻閱一遍，然后提問。 問題一：你覺得這個故事發(fā)生在什么時間，為什么？孩子通過觀察，發(fā)現故事中的時間線索，如白天、夜晚、春天、夏天、秋天或冬天等，很多時候一個故事中會出現不同的時間線； 問題二：你覺得故事發(fā)生在什么地點，為什么？孩子根據自己的已有經驗回答，森林、公園、學校、大海、山坡等等； 問題三、故事中都有誰，有沒有誰藏起來了？孩子根據對故事內容的觀察回答，小花貓、小兔子、小男孩、媽媽、陌生人等； 問題四、他們之間會發(fā)生什么事情？孩子根據自己的理解回答，在捉迷藏、踢足球、去開生日派對等等； 問題五：他們之間還會發(fā)生什么事情呢？這個問題一般是繪本讀完之后提出來，引導孩子想象更多可能性，改編故事結尾，發(fā)散孩子的思維。 　　通過提問，孩子們會大致說出故事相關的內容，當然，我們也鼓勵孩子通過觀察圖片大膽猜想故事情節(jié)，允許孩子有自己的理解，自己的表達，充分尊重孩子自由想象的權利。 　　問：閱讀月，作為家長，我們能為孩子做些什么？ 答：爸爸媽媽至少可以做二件事情，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 第一件：建立一個家庭圖書角。在家中找一個安靜的角落，購買一個圖書架或圖書袋，這個取決于家里面積的大小。購買一些孩子們喜歡的、質量較好的繪本投放進來，擺上地墊、綠植或毛絨玩具，這樣一個簡單的閱讀區(qū)就建成了。孩子想閱讀的時候，就會有個溫暖舒適的地方可去，為從小養(yǎng)成閱讀習慣提供物質基礎。 　　第二件：每天抽出20分鐘左右的時間，陪孩子進行親子閱讀。尤其是年齡較小的孩子，更渴望跟爸爸媽媽一起閱讀。如果你覺得自己不能堅持，每天晚上可以發(fā)視頻或圖片在班級群，老師會進行統(tǒng)計，通過外力的監(jiān)督和提醒，有助于養(yǎng)成好習慣。另外，我們的21天習慣養(yǎng)成計劃于9號晚上開始，大家可以積極參與，短短21天，你們會看到孩子們迅速的變化。 　　繪本是孩子們最好的伙伴，它給予孩子溫暖、快樂、智慧、勇敢、堅強，幫助孩子做最好的自己。在這個適合閱讀的十一月，讓我們一起打開繪本，愛上閱讀！