<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升高昌區(qū)小學(xué)高段數(shù)學(xué)任課教師們對新課標(biāo)的理論實(shí)踐學(xué)習(xí)，明確基于核心素養(yǎng)的概念教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、核心及依據(jù)，以更好更高效地引導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。11月7日，吐魯番市馬亞偉小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室顧問兼核心成員田艷老師為高昌區(qū)五、六年級數(shù)學(xué)教師帶來一堂精彩的講座。</p> 講師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 田老師分享的基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求下，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性，啟發(fā)學(xué)生自己思考，幫助積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中注重整體性和聯(lián)系性，注重研究數(shù)學(xué)對象的基本結(jié)構(gòu)，注重自我構(gòu)建，突出學(xué)生的主體性，教給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，思考它的教育價(jià)值，重視設(shè)計(jì)引領(lǐng)，用問題引導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)。</p> 講座架構(gòu) <p class="ql-block"> 其次田老師在理解新課標(biāo)的理念的基礎(chǔ)上，明確了如何做教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深的認(rèn)識(shí)，田老師通過兩個(gè)教學(xué)案例《圓的認(rèn)識(shí)》和《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，讓老師們對于概念教學(xué)有了更深一步的理解與認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 落實(shí)新課標(biāo)勢在必行，研討優(yōu)化教學(xué)模式。此次培訓(xùn)目的是在課程改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量的大背景下，貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的概念教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦課堂教學(xué)主陣地，著力培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此我們教師在日常教學(xué)中，需要加深對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理解和把握，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，反思并不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 教師感悟 <p class="ql-block"> 田艷老師用兩個(gè)經(jīng)典案例為我們解讀了，如何基于核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及如何在課堂教學(xué)的過程的每個(gè)環(huán)節(jié)中，如何有效設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)生活動(dòng)。在今天的學(xué)習(xí)中我還關(guān)注到田老師多次說到要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)目標(biāo)是我們一節(jié)課的魂，教學(xué)目標(biāo)的三維不是孤立存在，他們是相互關(guān)聯(lián)依附存在，其中學(xué)科知識(shí)與技能的習(xí)得是基礎(chǔ)和支撐。（高昌區(qū)第一小學(xué)馬亞偉老師）</p> <p class="ql-block"> 今天聽了田艷老師的精彩講座《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)》，田老師通過兩個(gè)具體的案例分析，讓我明白了，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是“悟”出來的，而不是“教”出來的。在今后的教學(xué)中，還需要進(jìn)一步，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)，并且能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，讓學(xué)生感悟這些實(shí)質(zhì)，引發(fā)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助學(xué)生積累思維的和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。（高昌區(qū)第一小學(xué)哈曉艷老師）</p> <p class="ql-block"> 今天聆聽了田艷老師《基于核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理論》講座，讓我們對小學(xué)概念教學(xué)又有了新的啟示。我們在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)忽視概念與基本技能之間的關(guān)系，沒有充分注意到學(xué)生的認(rèn)識(shí)概念的過程。我們教學(xué)時(shí)決不能不忽視概念形成的過程。對一個(gè)新概念的引入，如果簡單從事，學(xué)生印象就不深刻，甚至還會(huì)錯(cuò)誤理解。不注意對概念的反復(fù)鞏固和經(jīng)常應(yīng)用，就會(huì)使學(xué)生對概念掌握不牢固，不善于應(yīng)用。忽視學(xué)生的接受能力，要求過高，或者忽視了幫助學(xué)生使概念系統(tǒng)化和逐步深化工作，學(xué)生就只能學(xué)得一知半解，不成體統(tǒng)，造成概念模糊。今后我還要在概念教學(xué)方面多多研究與實(shí)踐。（高昌區(qū)第七小學(xué)李娟老師）</p> <p class="ql-block"> 田艷老師的講座，抓住學(xué)生的核心素養(yǎng)來說，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，教師帶領(lǐng)學(xué)生引導(dǎo)。田艷老師分享的教學(xué)案例，對于我們來說非常重要，整體下來，既能提高學(xué)生的思維能力，又能加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作，讓我們的孩子自己成長，正是核心素養(yǎng)的明確體現(xiàn)。非常值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)?。ㄇ∴l(xiāng)莊子小學(xué)袁宇老師）</p> <p class="ql-block"> 田艷老師的分享更像是給我上了一堂有指導(dǎo)意義和精彩紛呈的數(shù)學(xué)課。在以往的教學(xué)中知道概念的的重要性而不知如何以此設(shè)計(jì)教學(xué)，僅僅片面的向?qū)W生灌輸概念的重要性，從效果來看收效甚微。田艷老師的分享給了我們指導(dǎo)性的步驟，一堂由淺入深、循序漸進(jìn)的《圓的認(rèn)識(shí)》學(xué)生收獲的不僅是概念，更多的是思考和聯(lián)系生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也讓我在今后的同類教學(xué)中有了一面參照的鏡子?。▓@藝場小學(xué)<span style="font-size:18px;">趙國春老師）</span></p> <p class="ql-block"> 聆聽了田老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)概念教學(xué)》內(nèi)容，反思自己教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中對概念教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足，忽視概念的形成過程，往往把一個(gè)新的概念和盤托出，讓學(xué)生死記硬背法則、定義，一帶而過，沒有真正把握概念的內(nèi)涵和外延.......今后教學(xué)中我們要加強(qiáng)對基本概念和基本思想的理解和掌握，對一些核心概念和基本思想要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解，促進(jìn)學(xué)生從具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,使學(xué)生順利地獲取有關(guān)概念。（托克遜縣第一小學(xué)李媛老師）</p> <p class="ql-block"> 今天我聆聽了田老師基于核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理論培訓(xùn)，受益匪淺，收獲頗多，理論加實(shí)踐碰撞出了絢麗的理想之光。學(xué)生成績的出色，源于教師對事業(yè)的熱愛，對理論的學(xué)習(xí)，對教學(xué)的專研，對學(xué)生的理解和對未來的向往。在備課時(shí)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際為根本，在落實(shí)核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，能知道本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。（高昌區(qū)第五小學(xué)馬玲老師）</p> <p class="ql-block"> 今天聆聽了田艷老師的主題講座《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)》，田老師從對主題的理解，加上自己實(shí)踐教學(xué)中的案例分析為我們數(shù)學(xué)教師打開了一扇窗，2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)我們都在研學(xué)，但核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)概念如何融合貫穿在我們的課堂中老師們還是會(huì)迷茫，而田老師的講座就在為我們一線教師指點(diǎn)迷津，我們要找準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本方向，通過輸入?加工?輸出，讓學(xué)生在我們設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。今后的教學(xué)工作中，我要把概念教學(xué)這個(gè)方向標(biāo)作為一把尺子來衡量不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。（高昌區(qū)第三小學(xué)劉新蕓老師）</p> <p class="ql-block"> 今天聆聽了田艷老師的講座，我很贊同田老師說的概念教學(xué)是我們數(shù)學(xué)課堂的定海神針，如果概念不能真正理解，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就是飄忽不定的，一到綜合性測試就不能靈活運(yùn)用。田老師的兩個(gè)案例展示也讓我看到了如何在課堂中讓核心素養(yǎng)落到實(shí)處，讓學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)，這也是我今后備課中要學(xué)習(xí)的地方。（鄯善縣中心小學(xué)方景老師）</p> <p class="ql-block"> 今天有幸聆聽了田艷老師的精彩講座《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)》，田老師從三個(gè)方面，通過具體的案例分析，向我們闡述概念教學(xué)的重要性，也明白了在教學(xué)中不能單純導(dǎo)入概念，要從生活實(shí)際出發(fā)，從引入到掌握到理解再到最后的領(lǐng)悟，經(jīng)歷一系列過程，充分的理解概念，感知概念的本質(zhì)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知。受到田老師的啟發(fā)，今后我的課堂教學(xué)中，也應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際感受，讓學(xué)生先理解再記憶，進(jìn)一步提升概念教學(xué)的有效性。（高昌區(qū)第三小學(xué)童倩老師）</p> <p class="ql-block"> 聽了田艷老師的講座——基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，讓我感觸很多，概念教學(xué)真得很重要，學(xué)生小學(xué)階段概念的理解掌握狀況，直接影響學(xué)生初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然而概念教學(xué)往往枯燥乏味，為此教師要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)概念的意義，理解概念，用自己話敘述概念。這樣才能讓概念教學(xué)有效果，有深度。（高昌區(qū)第五小學(xué)馬曉花老師）</p> <p class="ql-block"> 今天聆聽了田艷老師的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)》這一場精彩的講座如同春雨般，沁人心弦。尤其是講圓的認(rèn)識(shí)，我之前沒有帶過六年級的課程，當(dāng)我自己講到圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，總是感覺有很多內(nèi)容講解的不是很到位，而且學(xué)生理解起來也比較難，通過此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，雖然我也覺得自己真的很用功 也很認(rèn)真，但我忽略了一點(diǎn)，我們思考問題要站在學(xué)生的角度去考慮，書上的內(nèi)容我們要用學(xué)生自己能理解的方式進(jìn)行講解，同時(shí)我們要給我們的課堂多一點(diǎn)樂趣，那就需要有創(chuàng)新，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維的教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到能讓學(xué)生說出來，需要我們不斷的探索。（勝金光榮小學(xué)<span style="font-size:18px;">阿孜古麗·熱西提老師）</span></p> <p class="ql-block"> 聆聽了田老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座，使我感悟頗深。田老師通過兩個(gè)數(shù)學(xué)案例的設(shè)計(jì)分析，讓我深刻感知到情境教學(xué)的重要性?！皠?chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題” 問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。而小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出必需在必然的情境中才能有效地實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的確實(shí)是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并提出與本課學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以備合作探討。聽了今天的講座，今后我也會(huì)更加注意設(shè)計(jì)有效的情景引入，以及對概念和教學(xué)目標(biāo)的正確理解。（鐵提爾小學(xué)馬英老師）</p> <p class="ql-block"> 今天聽了田艷老師的精彩講座《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)》，我知道了在概念教學(xué)中，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生感知理解，也就是讓孩子們觀察獲取數(shù)學(xué)信息，到形成概念就是探索新知學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可以通過猜測、探究、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，這也是核心的環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，再通過鞏固應(yīng)用強(qiáng)化概念最終形成系統(tǒng)化，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，把觀察、思考、表達(dá)的環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，在概念教學(xué)的過程中真正讓核心素養(yǎng)在孩子們的心中落地。概念教學(xué)看似簡單實(shí)則不那么容易，需要我們認(rèn)真研讀教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正感悟概念的形成，授之以魚不如授之以漁。（高昌區(qū)第一小學(xué)高路老師）</p>