<p class="ql-block"> “停課不停研”。為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，提高教師的教育教學(xué)能力，提升教師的教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，落實(shí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，澇坡鎮(zhèn)小學(xué)教研室開(kāi)展了數(shù)學(xué)線上示范課展示活動(dòng)。張永紅老師為我們帶來(lái)了《角的初步認(rèn)識(shí)》，王衛(wèi)希老師展示了《平行四邊形的面積》。</p> <p class="ql-block"> 張老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》，先引導(dǎo)學(xué)生從生活中的角出發(fā)認(rèn)識(shí)角。之后，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)生活的角過(guò)度到學(xué)生數(shù)學(xué)中的角，得出數(shù)學(xué)中角的兩條邊是直的，角是尖的。本節(jié)課學(xué)生探究和操作比較充分，學(xué)生參與感強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，拉一拉，搭一搭，畫(huà)一畫(huà)，在探究和操作中充分認(rèn)識(shí)了角。張老師最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比生活中的角和數(shù)學(xué)的角的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)有比較全面了解。</p> <p class="ql-block"> 王老師的《平行四邊形的面積》一課，先引導(dǎo)學(xué)生利用方格紙通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出平行四邊形的面積，后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼的方法把平行四邊形剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。師生一起探究得出平行四邊形的底和高分別等于剪拼后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，最后得到平行四邊形面積等于底乘高。整個(gè)探究過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了小組合作和充分探究以及動(dòng)手操作，最后獲得了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 老師們聽(tīng)的特別認(rèn)真。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課和議課環(huán)節(jié)。兩位老師展示完后，參會(huì)的老師對(duì)兩節(jié)課發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程氣氛活躍，教研開(kāi)展真實(shí)有效，每個(gè)老師都有自己的收獲?；顒?dòng)最后，張永紅老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了用結(jié)。</p><p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！贝舜位顒?dòng)結(jié)束后，老師們結(jié)合此次活動(dòng)，在今后的教學(xué)中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步。</p>