<p class="ql-block"> 為了規(guī)范我縣特殊教育工作，提高特殊教育教學質(zhì)量，提升特殊教育教師的技能，<span style="font-size:18px;">根據(jù)2022年工作計劃，于</span>2022年11月3日— 2022年11月4日兩日進行“<span style="font-size:18px;">嘉興市融合教育種子資源教師和巡回指導教師培訓”。</span></p> <p class="ql-block"> 1.華師大特殊教育系康復專家王和平：兒童感覺統(tǒng)合訓練基礎培訓（二）（11月3日上午、4日下午)</p><p class="ql-block"> 2.浙江工業(yè)大學教授孤獨癥教育專家徐云：孤獨癥診斷(11月3日下午)</p><p class="ql-block"> 3.南京特殊教育師范學院融合教育課程專家盛永進：融合課程與教學(一)(11月4日上午)</p> <p class="ql-block"> 浙江工業(yè)大學的徐云教授講述了“孤獨癥診斷”和“中國特殊教育的現(xiàn)狀”</p><p class="ql-block"> 殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點點的改變是一件很有意義的事情。特殊教育的目標是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強社會適應能力成為社會的有用之才。</p> <p class="ql-block"> 南京特殊教育師范學院融合教育課程專家盛永進講述了融合課程與教學</p><p class="ql-block"> 融合教育(Inclusive Education)是指在平等和不受歧視的前提下，盡可能地將特殊兒童安排在所在社區(qū)的普通學校就讀，并提供最適合其需要的支持和幫助，使不同學習風格、不同能力和背景的特殊兒童得到盡可能好的公共教育。融合教育還可以涉及學習困難、多動癥甚至天才兒童的學習和生活。通過融合教育，特殊孩子們從初入校時害怕，抵觸，羞澀....到慢慢適應、慢慢接受，到慢慢嘗試，到最后融入其中和健全孩子一起游戲，一起學習，一起互動，收獲滿滿、自信滿滿。</p> <p class="ql-block"> 華師大特殊教育系康復專家王和平為我們講述了“兒童感覺統(tǒng)合訓練基礎”</p> <p class="ql-block"> 培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。</p> <p class="ql-block"> 所有聽課的老師都認真聽課，認真做筆記。并在互動中積極參與。從老師們的表現(xiàn)中能看出，在今后的工作中有了更明確的方向。</p> <p class="ql-block"> 關愛特殊兒童，讓特殊兒童享受有質(zhì)量的教育，是全社會值得關注的問題。此次培訓進一步更新了我校教師的教育教學理念，為推動融合教育向好發(fā)展提供了扎實的理論條件，促使教師在教育教學過程中主動思考，勇于創(chuàng)新。</p>