<p class="ql-block">廣信區(qū)第五小學(xué)舉行聯(lián)盟校校本培訓(xùn)（數(shù)學(xué)專場）</p> <p class="ql-block"> 11月2日，廣信區(qū)第五小學(xué)舉行聯(lián)盟校數(shù)學(xué)組校本培訓(xùn)，廣信區(qū)教學(xué)教研中心數(shù)學(xué)教研員陳志勛老師帶來《把握課標(biāo)理念，落實(shí)深度學(xué)習(xí)》專題講座，區(qū)五小全體數(shù)學(xué)老師以及五小聯(lián)盟校望仙小學(xué)、石人小學(xué)、鄭坊小學(xué)、華壇山小學(xué)的數(shù)學(xué)老師參與了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 深度學(xué)習(xí)一一關(guān)于學(xué)習(xí)的成果展示基于深度學(xué)習(xí)的研究而來。陳老師就課標(biāo)和深度學(xué)習(xí)的淵源做了故事分享，以此拉開此次培訓(xùn)的序幕。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)理念呈現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)，那么什么是學(xué)習(xí)呢？那從最本質(zhì)的概念出發(fā)——學(xué)習(xí)的含義解讀?！疤熨x”、“印痕學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)嗎？“聯(lián)想和模仿”、“推理學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)嗎？陳老師從身邊的教學(xué)例子中幫助老師去理解動物學(xué)習(xí)和人類學(xué)習(xí)的不同。真正的數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)是要老師帶著學(xué)生經(jīng)歷綜合的分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類和比較，最后進(jìn)行抽象和概括這三大過程。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)理念呈現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)，那么什么是學(xué)習(xí)呢？那從最本質(zhì)的概念出發(fā)——學(xué)習(xí)的含義解讀?！疤熨x”、“印痕學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)嗎？“聯(lián)想和模仿”、“推理學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)嗎？陳老師從身邊的教學(xué)例子中幫助老師去理解動物學(xué)習(xí)和人類學(xué)習(xí)的不同。真正的數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)是要老師帶著學(xué)生經(jīng)歷綜合的分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類和比較，最后進(jìn)行抽象和概括這三大過程。</p> <p class="ql-block"> 而我們真正的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如何呢？有很多學(xué)困生和隱形學(xué)困生，這些孩子對于學(xué)習(xí)處于不參與，不興奮，虛假學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，迎合學(xué)習(xí)。這些孩子如何會這般呢，從根本上解讀就是我們平時帶著學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式出了問題。這些學(xué)生離理想的學(xué)習(xí)過程就會越來越遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 最后陳老師語重心長說出，深度學(xué)習(xí)必須要在座的每一位老師要自己把握好知識的問題結(jié)構(gòu)化，內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，做好每一節(jié)課的問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，也只有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化在學(xué)生中構(gòu)建起來，學(xué)生的真正學(xué)習(xí)才能得到生長。老師的深度教學(xué)才能常態(tài)化，學(xué)生的深度學(xué)習(xí)才能遍地開花。</p><p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)活動是在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的解讀和吸收。老師們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，在教學(xué)工作非常繁忙的間隙，十分珍惜這一次特殊而又有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)過本次陳老師的深度解讀，進(jìn)一步領(lǐng)悟了課標(biāo)的精髓，明確了數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)（三會）:讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。老師們紛紛表示受益匪淺，一定會結(jié)合教學(xué)，努力做一位深度教學(xué)的老師，帶著學(xué)生一起共赴深度學(xué)習(xí)的旅程。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校將繼續(xù)深入落實(shí)課標(biāo)，進(jìn)一步提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。在以后的教學(xué)過程中多動腦筋，多想辦法，把所學(xué)知識內(nèi)化運(yùn)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)課堂實(shí)效，打造高效課堂，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">撰稿/蘇建玲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯/張姝嬌</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核/劉曉仙</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">簽發(fā)/方康河</p><p class="ql-block"><br></p>