<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">案例背景</b></p><p class="ql-block"><b> 在日常生活中，漢字隨處可見，經(jīng)常引起孩子們的好奇。進(jìn)入大班后，孩子們喜歡在自己的繪畫作品上寫上自己的名字，用自己創(chuàng)造的圖形、符號(hào)來記錄有趣的事情。</b></p><p class="ql-block"><b> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：要激發(fā)大班幼兒對(duì)圖書和生活情境中文字符號(hào)的興趣，幫助幼兒了解文字的意義和用途。因此，我們追隨幼兒的興趣，開始探索象形字和現(xiàn)代漢字的聯(lián)系和延伸，我們的“字”從遇見你之旅開啟了...... </b></p> <p class="ql-block"><b>1.象形字的由來</b></p><p class="ql-block"><b> 象形字是從哪里來？又是誰發(fā)明的？通過觀看《倉頡造字》的視頻故事，我們知道了符號(hào)和文字誕生的意義,發(fā)現(xiàn)文字在功能上方便了古人的生活，可以幫助古人記錄事件、傳播知識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2.認(rèn)識(shí)象形字</b></p><p class="ql-block"><b> 小朋友們通過觀察漢字甲骨文游戲視頻紛紛說出自己的想法：</b></p><p class="ql-block"><b>??：“這些文字太有趣了，就像是‘畫’一樣！”</b></p><p class="ql-block"><b>??：“這個(gè)日，就像太陽中間有個(gè)點(diǎn)。”</b></p><p class="ql-block"><b>??：“月和畫的月亮是一樣的。”</b></p><p class="ql-block"><b>??：“草也是和畫畫一樣的?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>??：“我一眼就看到了大象的長鼻子，所以這個(gè)字是象?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b>1.有趣的象形字</b></p> <p class="ql-block"><b>毛筆畫一畫 象形文字</b></p> <p class="ql-block"><b>“如果沒有紙和筆，還可以用什么來表示文字呢？”</b></p><p class="ql-block"><b>??：“我們幼兒園里有很多積木呀，可以用積木拼搭字?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>??:“樹枝也可以來拼擺字?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b>??：“還可以在沙子上寫字?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b>我來擺漢字</b></p><p class="ql-block"><b> 我們發(fā)現(xiàn)還可以用幼兒園的玩具來拼字，快來看看我們擺的字吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">教師小記：</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)、實(shí)際操作中進(jìn)一步感知象形文字的具體形象和獨(dú)特有趣。通過觸摸拼搭的立體字，更加直觀地感受字的輪廓和形狀，發(fā)現(xiàn)這些字符構(gòu)成的規(guī)律。</b></p> <p class="ql-block"><b> 5—6歲的孩子愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。從認(rèn)識(shí)到書寫再到創(chuàng)編象形字故事，是孩子對(duì)象形字的認(rèn)識(shí)、理解及運(yùn)用。在孩子們不同的故事里我們感受到兒童富有想象且童趣十足的“一百種語言”。</b></p> <p class="ql-block"> <b> 都說“象形字”是漢字的小時(shí)候，那么長大后的漢字，又和我們有什么關(guān)系呢？</b></p><p class="ql-block"><b>??：當(dāng)然有關(guān)系了，我們看的書里面就是漢字。</b></p><p class="ql-block"><b>??：我們的名字就是漢字。</b></p> <p class="ql-block"><b>1.姓氏大調(diào)查</b></p><p class="ql-block"><b>那我們家里一共有多少個(gè)不同的姓氏呢？姓氏最多的是哪個(gè)姓？有幾個(gè)？小朋友們開展了調(diào)查。</b></p> <p class="ql-block"><b>2.名字的故事</b></p><p class="ql-block"><b> “姓氏”是爸爸媽媽傳給我們的，那么我們的“名”是怎么來的呢？有什么特別的寓意呢？大家開始分享自己名字背后的故事。</b></p> <p class="ql-block"><b>教師小記：</b></p><p class="ql-block"><b> 通過交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，我們的名字都不是爸爸媽媽隨便取的，有的是爸爸與媽媽愛的結(jié)晶；有的是父母對(duì)我們的美好祝福；有的與出生的屬相、時(shí)辰、天氣有關(guān)，但是不管哪一種，都飽含著爸爸媽媽對(duì)我們滿滿的愛。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們認(rèn)識(shí)自己名字里的漢字，了解姓名的含義，將象形字和現(xiàn)代漢字相聯(lián)系，不僅加深了對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)文字所表達(dá)的含義也產(chǎn)生了新的興趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索漢字的興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b> 名字本身就是一種藝術(shù)，是賦予了家人無限的期望。孩子們將自己的名字進(jìn)行奇思妙想，認(rèn)真地設(shè)計(jì)自己的名字，有的孩子運(yùn)用了粗線條設(shè)計(jì)，有的孩子運(yùn)用了空心字的方法設(shè)計(jì)，有的孩子運(yùn)用了裝飾畫的方法設(shè)計(jì)…</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.名字書簽</b></p><p class="ql-block"><b> 我們以名字為載體，制作成書簽，孩子們一筆一劃的寫上自己的名字……或活潑，或靈秀。</b></p><p class="ql-block"><b> 一張張充滿童趣、構(gòu)思巧妙、造型各異、創(chuàng)意十足的“名字”書簽誕生了。</b></p> <p class="ql-block"> 漢字還可以怎么玩呢？孩子們繼續(xù)發(fā)揮著無限想象.......活字印刷</p><p class="ql-block"> 先用小刷子沾墨，仔細(xì)地刷在刻好反字的小木板上，邊邊角角刷均勻后，在木板上鋪上一張白紙，用干凈的刷子輕輕在紙上來回刷，使白紙與每個(gè)字都完美的貼合。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>活動(dòng)總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><b> 本次活動(dòng)我們以大班幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)其思維特點(diǎn)，從初識(shí)象形字、象形字的故事出發(fā)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)象形字、探索象形字，知道了現(xiàn)代漢字是由古代象形文字發(fā)展而來的，萌發(fā)了對(duì)中國文字的興趣。 </b></p><p class="ql-block"><b> 一個(gè)字就是一個(gè)故事，關(guān)于字的故事并沒有結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)挖掘中華漢字的文化根源，鼓勵(lì)幼兒探索更多文字符號(hào)的奧秘，讓孩子們?cè)谖幕说慕櫹?，感受中華文化的博大精深，做小小文化“傳承者”。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>北京市朝陽區(qū)王子島幼兒園</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>2022年11月2日</b></p>