<p class="ql-block"> 深秋時節(jié)，枝頭黃葉被一夜秋風吹盡，遍地都是，好像鋪了一條黃色的地毯。在這詩意的季節(jié)里，襄南鎮(zhèn)黑石頭學校語文教研組迎來了又一次教研活動。此次聽評課活動學校領(lǐng)導高度重視，校務(wù)會成員進課堂帶頭聽課，語文教研組全體教師參與聽評課。</p> <p class="ql-block"> 本次活動主要分為三大環(huán)節(jié):課例展示、課例點評、校長指導。</p> <p class="ql-block"> 連菊梅老師執(zhí)教的《少年中國說（節(jié)選）》在設(shè)計理念上立足新課標，緊扣單元目標，努力揣摩編者意圖，以求落實語文要素。連老師以讀為主軸，讀正確，讀流利，讀通文意，讀出氣勢。在這種螺旋式上升的朗讀訓練中，感悟到建設(shè)少年中國的責任在中國少年，激勵自己為建設(shè)少年中國而努力奮斗！</p> <p class="ql-block"> 在上課之前，連老師用一段話引領(lǐng)學生入境，她說到:“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神氣質(zhì)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多思想理念和道德規(guī)范，不論過去還是現(xiàn)在，都有其永不褪色的價值”！</p> <p class="ql-block"> 針對中年級兒童的年齡特點，連增海老師靈活運用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，營造和諧、富有童趣的學習氣氛，如以圖激趣，以看動畫片引入等，讓學生在不知不覺中進入本篇課文的學習。這樣一改學古文枯燥無味的狀況，調(diào)動起學生閱讀神話故事的積極性，讓學生能自覺地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 學生認讀古典神話文本的難度較大，連老師結(jié)合學古詩的方法引導學生學習古文。先掃清字詞障礙，讓學生讀順句子、讀通文章，再采用以讀代講的方式，一步步引導學生去感悟，使古文的學習化難為易。這樣不僅提高了學生朗讀的興趣，還培養(yǎng)了他們良好的學習習慣。</p> <p class="ql-block"> 在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，連老師詳解重難點語句，引導學生準確把握精衛(wèi)的形象，深刻理解精衛(wèi)填海的精神，并讓學生結(jié)合生活實際，暢談啟發(fā)和感悟。</p> <p class="ql-block"> 傾聽了兩位連老師的精彩講授，來到了大家渴盼成長交流的評課環(huán)節(jié)！</p> <p class="ql-block"> 首先教研組長發(fā)言:要想講好課就要求我們老師多讀書、多寫作、多聽課、多思考，不斷提升自身綜合素質(zhì)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 點評教師說出了自己的看法和思考：令耀軍老師指出語文課堂應(yīng)充滿詩意，評價語應(yīng)該有針對性，多樣化，對教材的挖掘可以再深點。令旺榮老師提出教學相長，教是為了不教，學是為了不學，我們更應(yīng)該注重學習方法的傳授。何彬老師老師則提出了自己的思考：文言文停頓的劃分是不是有標準……</p> <p class="ql-block"> 張小鵬校長做總結(jié)點評，他強調(diào): 每上一節(jié)課，我們首先必須要把教材研透，要緊緊圍繞語文要素展開，教無定法貴在得法，必須在備課上下功夫。作為一名教師我們應(yīng)該做到腦中有教材，眼中有學生。我們課堂開始于課前，結(jié)束于課下，處處留心皆學問。同時，張校長也提出了他對于這兩節(jié)課的看法:學生學習習慣的培養(yǎng)一定要注意，學生傾聽的習慣需要時刻關(guān)注，怎樣真正把課堂還給學生值得大家好好思考，老師的示范作用不容小覷……</p> <p class="ql-block"> 教無研不立，研無學不成。以研促教，以學促研，教師就應(yīng)該終生學習新知識新技能，學習之路，永無止境。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。在實踐中歷練，在反思中提升，在交流中成長，相信黑石頭學校語文教師一定會在探索中走出自己的特色之路！</p>