<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師專業(yè)不斷發(fā)展，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)魯?shù)榭h第三小學(xué)行政會研究決定2022年10月27、28日兩天舉行“落實(shí)雙減，穩(wěn)步提質(zhì)”數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽。</p><p class="ql-block"> 本次教學(xué)采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行，評委打分以公平，公開，公正的原則，通過各位領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的努力，創(chuàng)造了一場：“百花齊放，百花斗艷”的課堂盛宴。</p> 異彩紛呈的課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 在《2022版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，各位參賽教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師們的引導(dǎo)下學(xué)生主要采取自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)式進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師主要通過啟發(fā)式教學(xué)，探究式教學(xué)，交流式等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，真正落實(shí)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 馬葉老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識》的課堂中，馬老師以扎實(shí)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，為這次教學(xué)競賽拉開了序幕。在教學(xué)過程中，馬老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)到了知識，悟出了道理，為這次教研活動打開了“開門紅”教學(xué)彩頭。</p> <p class="ql-block"> 楊彪老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識》的課堂，楊老師用幽默的語言，引導(dǎo)孩子們在知識的海洋中翱翔。楊老師在教學(xué)中充分調(diào)動孩子們的積極性，注重孩子們的動手操作，合作意識和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，用這樣的教學(xué)方式既調(diào)動了孩子的興趣，又促進(jìn)思維的發(fā)展。最后，楊老師鼓勵學(xué)生把獲得獎勵的玫瑰花送給最敬愛的老師們，把課堂推向了高潮。教育學(xué)生：感恩老師，感恩父母，感恩社會，感恩祖國，讓數(shù)學(xué)回歸學(xué)科育人的最終目的。</p> <p class="ql-block"> 張幫憲老師在執(zhí)教《乘法的初步認(rèn)識》中，用幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知了新知，突破了一個又一個的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，張老師充分讓學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的空間，再引導(dǎo)學(xué)生得出知識結(jié)論，讓學(xué)生在歡快的氣氛中獲取新知，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 曾居層老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》中，打破了常規(guī)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體性，讓教師是教學(xué)的參與者得到了更具體的表現(xiàn)，尤其在教學(xué)中利用“化繁為簡”的教學(xué)理念，在教學(xué)中落到了實(shí)處，為學(xué)生用新知去自主解決倍的簡單問題，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 胡正權(quán)老師的執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》課堂，緊扣當(dāng)前實(shí)事，對學(xué)生進(jìn)行“疫情防控，人人有責(zé)”的知識講解。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生利用實(shí)物圖擺一擺，說一說的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中利用數(shù)形結(jié)合的方式認(rèn)識新知，再利用新知去解決生活中的問題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</p> <p class="ql-block"> 袁敏慶老師的《倍的認(rèn)識》課堂中，袁老師用扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 李國慶老師執(zhí)教的《實(shí)際問題與方程》，作為00后的青年教師，是我校的新生力量。在轉(zhuǎn)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)中，李老師用他自己獨(dú)特的教學(xué)方式詮釋著自己的努力，李老師已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中成長起來了。</p> <p class="ql-block"> 錢堂老師執(zhí)教的《實(shí)際問題與方程》課堂上，錢老師用簡潔，精煉的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖來理清數(shù)量間的等量關(guān)系，再利用線段圖來分析實(shí)際問題，最后讓學(xué)生歸納總結(jié)出用方程解決問題的步驟和方法。</p> 點(diǎn)評也精彩 <p class="ql-block"> 評委老師針對各個老師的課堂進(jìn)行精彩的點(diǎn)評，指出了每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，不管是參賽教師還是聽課老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 我校分管教育教學(xué)的馬玉齋副校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)：校舉行課賽的目的是為了培養(yǎng)老師，這是一個交流、研討、互動的一個最好的平臺。這樣的活動誰參與誰受益，哪個班級參與哪個班級受益。教師們在不斷的實(shí)踐探索當(dāng)中才會有進(jìn)步，相信通過這次競賽，參賽教師們能夠快速的成長，找到適合自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，聽課老師們也能取長補(bǔ)短，在交流中提升自我。</p> <p class="ql-block"> 王校長對本次活動作精彩總結(jié)：通過這次比賽，我們看到了每個老師的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)當(dāng)中的一些不足。希望全體老師以這次比賽為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流、反思，充分發(fā)揮集體備課的合力 ，在行動中不斷提高自己，精益求精，互相學(xué)習(xí)，改掉自己不足，全面致力于教育教學(xué)改革，全面落實(shí)雙減政策，為推動三小的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。提高了把握教材和課堂控制的能力。相信不久的將來，我們的青年教師們一定會在教育的舞臺上大放異彩，譜出三小教育教學(xué)嶄新的篇章！</p> 激動人心的頒獎典禮 <p class="ql-block"> 臺上一分鐘，臺下十年功！一張張精美的幻燈片，一份份改了又改的教案，離不開老師們課余時(shí)間的精心準(zhǔn)備，或許他們的課堂有點(diǎn)稚嫩，或許他們的課堂存在這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但是他們努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們每個人學(xué)習(xí)。8位參賽教師經(jīng)過賽前精心的準(zhǔn)備，展示了他們的才華，秀出了他們的風(fēng)采。領(lǐng)獎臺上他們自信滿滿，相信在這次課賽將成為他們?nèi)松?dāng)中最寶貴的一筆財(cái)富，助力他們成為最優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。與其說這是一場競賽，不如說是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋、教育情感的交流。</p><p class="ql-block"> “課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。我們將在思索中，感悟課堂藝術(shù)；在交流中，升華教育思想；在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長。通過兩天緊張而激烈的比賽，我校數(shù)學(xué)教師對“數(shù)感”與“量感”的課堂有了新的教學(xué)火花。相信大家一定會以這次課賽為新的起點(diǎn)，在努力和奮斗中奔跑，為助力魯?shù)榭h第三小學(xué)“雙減”下高質(zhì)量教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p><p class="ql-block"> 圖：鐘興燕</p><p class="ql-block"> 文：桂西榮 撒龍</p><p class="ql-block"> 編輯：米艷麗</p><p class="ql-block"> 審閱：王興忠 馬玉齋</p>