共思共研共成長——蘇尼特右旗小學(xué)英語（漢授）名師工作室成員走進(jìn)各小學(xué)開展聽課評課教研活動

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挽一米暖陽，攜一縷清風(fēng),行走在英語教學(xué)的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩行?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，促進(jìn)英語教師專業(yè)化成長，2022年10月27日至28日，蘇尼特右旗小學(xué)英語名師工作室在旗教育教學(xué)指導(dǎo)中心的引領(lǐng)與支持下走進(jìn)第一小學(xué)、第四小學(xué)開展了精彩的英語聽課、評課教研活動。 第一小學(xué)的郭鴻雁老師以復(fù)習(xí)舊知引入新知，新舊知識緊密銜接，學(xué)習(xí)了如何有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。郭老師以流利的英語口語，穩(wěn)扎穩(wěn)打的講課風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)了有思有辨，有情有感，生動有趣的英語課堂。郭老師從教材內(nèi)容的挖掘處理到教學(xué)方式方法的選擇確定，從教學(xué)目標(biāo)的定位到教學(xué)語言的錘煉，把英語學(xué)科與學(xué)生的生活緊密相連，又牢牢把握英語課堂的性質(zhì)，展示了教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。 第四小學(xué)的董延娟老師本節(jié)課對Aa，Bb，Cc，Dd這四個(gè)字母的讀寫以及發(fā)音，用不同的活動帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生對豐富有趣的活動非常感興趣，每位同學(xué)都有收獲。董老師向我們展示了英語課堂教學(xué)中豐富多彩的活動。趣味十足的字母游戲牢牢吸引住了學(xué)生的眼球，播放的字母短視頻也讓人記憶深刻。 第四小學(xué)的張文華老師以節(jié)奏明快的律動入手，把課堂氣氛調(diào)動起來，讓學(xué)生快速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，張老師將書本上的內(nèi)容以形象的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造了生動、直觀、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，她通過自編說唱、圖片、視頻短片等多種方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，在鞏固操練環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)豐富多彩的小組合作表演活動，整堂課情景真實(shí)自然，課件設(shè)計(jì)精美。教師有意識地幫助學(xué)生有效突破重難點(diǎn)，從而使學(xué)生輸出自然流暢。 第四小學(xué)吳燕娜老師，是“小學(xué)名師（漢授）工作室”成員，吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，從談?wù)摫局苣?zhǔn)備去干什么從而進(jìn)入文本，要求學(xué)生帶著問題聽并且回答，課堂中吳老師呈現(xiàn)了清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，然后談?wù)摫景嗤瑢W(xué)周末要去哪兒，要做什么。利用校園電視臺小記者進(jìn)行采訪突破了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且有效地進(jìn)行學(xué)科間的融合，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)。吳老師還通過引導(dǎo)學(xué)生制定旅行計(jì)劃，給出寫作語言支架，學(xué)生可以寫一寫自己和家人的旅行計(jì)劃，操練和運(yùn)用所學(xué)語言。學(xué)生帶著濃厚的興趣，思考問題并參與，有效地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。 在聽課結(jié)束后，小學(xué)英語工作室全體英語教師和初中英語工作室部分教師進(jìn)行評課教研活動。每位教師都從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成度等方面，進(jìn)行自評和互評。每位教師肯定了課堂中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了不足之處。 一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。希望工作室的全體成員在大家的相互支持與幫助下，假以時(shí)日，每一位老師都能成為最好的自己！