校際交流謀發(fā)展，互學互研促成長——武家山學校與楊林教育管理服務(wù)中心開展教學聯(lián)誼活動衡東縣武家山學校 曉晴寒未起，霜葉滿階紅。為了進一步增進校際之間的友誼，積極探究“雙減”政策下高效課堂的構(gòu)建，10月28日，衡東縣楊林鎮(zhèn)教育管理服務(wù)中心與武家山學校在這丹桂飄香，秋風送爽的季節(jié)里開展了一次別有生趣的教學聯(lián)誼活動。此次活動得到了楊林鎮(zhèn)教育管理服務(wù)中心書記鄧建華、業(yè)務(wù)專干楊平輝、楊林完小校長顏昌華等領(lǐng)導的高度重視和大力支持，特別邀請了縣教研室三位教研員進行現(xiàn)場指導。 衡東縣洣水鎮(zhèn)教育管理服務(wù)中心主任羅新國、工會主席袁珍輝和武家山學校校長陳建光帶領(lǐng)學校行政和學校骨干老師們來到楊林完小參與此次活動，宋琴、劉玉婷、胡琨三位老師精心準備了三堂課。 <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b>第一環(huán)節(jié)——授課聽課</b></font></h1> 第一堂課是由宋琴老師帶來的《倒數(shù)的認識》，整節(jié)課設(shè)計巧妙，思路清晰，注重學科融合，化抽象為具象，讓數(shù)學的學習也變得格外有趣。充分發(fā)揮了學生的主動性，設(shè)計的小游戲、小活動點燃了學生的熱情，讓學生始終以飽滿的情緒投入到學習中。 劉玉婷老師教授的《麻雀》一課，緊扣習作單元目標，引導孩子們從看到的、聽到的、想到的三個方面把事情敘述清楚，從孩子們的切身實際出發(fā)，挖掘自身體驗，并送入到課堂實踐中，水到渠成卻潤物無聲。她親切的教態(tài)，簡潔的語言，明快的節(jié)奏，以及孩子們在課堂上的精彩表現(xiàn)，給老師們留下了深刻的印象。 胡琨老師執(zhí)教的是《Unit3 Look at this elephant》，整節(jié)課設(shè)計有趣，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。創(chuàng)設(shè)生動的動物園闖關(guān)情境，讓學生學中玩、玩中學！多媒體技術(shù)的運用，讓抽象的知識更直觀形象。豐富的課堂活動，讓學生激情四射！ 老師們認真聽課并做好記錄。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">第二環(huán)節(jié)——說課評課</font></b></h1> 宋琴老師從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學這幾方面說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。 劉玉婷老師從說教材、說目標，說教學過程，說作業(yè)布置四個方面，闡述了她是怎樣為學生搭建梯子，落實寫作目標的。 胡琨老師從說學情，說目標，說設(shè)計這幾個方面講述了本節(jié)課的內(nèi)容和設(shè)計思路。 縣教育局數(shù)學教研員羅義德對宋老師的課給出了高度評價，他用“四個本”來總結(jié)了《倒數(shù)的認識》一課。 縣教研室教研員向康老師用“巧搭支架 踩實目標”為題對劉玉婷老師的課進行了點評，贊賞劉老師的課是一堂緊扣習作單元目標的語用課。劉老師通過三個學習任務(wù)，由扶到放，教學評一體，讓學生在讀、體會中習得怎樣把事情寫清楚的方法，最后落實到寫上。 縣教研室教研員陳攀峰老師評價這堂英語課充分體現(xiàn)了學生主體地位，教師口語流利、肢體語言豐富，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生活學；課堂活動設(shè)計生動多樣，讓學生活用。整堂課培養(yǎng)了學生的英語學科素養(yǎng)，提升了學生的思維品質(zhì)。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">第三環(huán)節(jié)——交流總結(jié)</font></b></h1> 活動結(jié)束后，兩校領(lǐng)導和老師進行了深入交流，鄧書記熱烈歡迎羅主任和陳校長一行的到來，衷心感謝幾位老師的精彩授課。他表示本次校際交流活動促進了兩校之間的交流了解，拓寬了教師視野。希望以后能常來常往，攜手并肩，共同進步發(fā)展。 陳校長誠摯地感謝楊林教育管理服務(wù)中心及楊林完小領(lǐng)導的大力支持，感謝教研室專家們的熱心指導，同時也希望所有老師珍惜此次活動機會，結(jié)合幾堂課進行深刻反思，促進教師專業(yè)成長。最后，他熱情邀請教學聯(lián)誼單位的領(lǐng)導和老師們來武家山學校進行交流指導。 本次校際交流活動，為武家山學校與楊林完小的教師搭建了相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，促進了兩所學校的教師的專業(yè)成長，同時也促進了學校教育教學管理的共同提升。