<p class="ql-block"> 大連市瓦房店市初中聯(lián)盟校負(fù)責(zé)人羅利老師帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)參與中國(guó)教師研修網(wǎng)于2022年10月27日下午舉行的“基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與方法行動(dòng)研究”聯(lián)合教研項(xiàng)目，本次主題“建立形與數(shù)的聯(lián)系，感悟數(shù)形結(jié)合思想”。</p> <p class="ql-block"> 參加此次活動(dòng)的嘉賓有初中數(shù)學(xué)聯(lián)合教研項(xiàng)目組首席專家章建躍博士，廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人張青云，浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室領(lǐng)銜人、正高級(jí)教師丁福珍等專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師，會(huì)議開(kāi)篇由大連市瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張廣秀致辭，中國(guó)教師研修網(wǎng)李汀藍(lán)老師主持。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一、會(huì)前準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1.會(huì)前磨課</b></p><p class="ql-block"> 參與磨課專家、領(lǐng)導(dǎo)有：丁福珍、李汀藍(lán)、張廣秀、祁雪、梁娜、羅利、任傳錄等領(lǐng)導(dǎo)，參與磨課老師有：呂巖、佟玉紅、陳玉杰、梁月英、張曉紅、王穎、宋麗彥、王長(zhǎng)艷、宮一飛、姜倩、姜明、張萬(wàn)軍等。</p> <p class="ql-block"> 磨課，磨出了感動(dòng)，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動(dòng)，磨出了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的友誼，為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。我們?cè)谀ブ?，“磨”出教師把握教材的深?“磨”出教師合作交流的默契:“磨”出學(xué)生主體求知的需求:“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命!</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2.前置學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 章建躍教授指出軸對(duì)稱和平移、旋轉(zhuǎn)一樣都是一種剛體運(yùn)動(dòng)，要在知識(shí)的發(fā)展順序和來(lái)源應(yīng)用各方面探究知識(shí)的發(fā)展順序，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">二、會(huì)中學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1.會(huì)議致辭</b></p> <p class="ql-block">遼寧省大連市瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張廣秀從“上下聯(lián)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)通力合作；反思總結(jié)，團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步；專家引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)提升”三方面總結(jié)了團(tuán)隊(duì)提升素養(yǎng)能力的條件，同時(shí)感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)為學(xué)校培養(yǎng)了人才，鍛煉了隊(duì)伍。瓦房店是遼南的一座美麗而又熱情的小城，懇請(qǐng)各位專家和老師有機(jī)會(huì)親臨指導(dǎo)，最后祝本次培訓(xùn)會(huì)議圓滿成功！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2.課例展示</b></p> <p class="ql-block"> 《用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱》一課中，北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校的王宏灼老師雖然采取的是線上教學(xué)的方式，但教師卻用個(gè)人的魅力營(yíng)造了一個(gè)非?；钴S的課堂氛圍。開(kāi)課時(shí)通過(guò)“如何學(xué)習(xí)軸對(duì)稱”引入，不僅能夠快速激活學(xué)生的已有認(rèn)知還能夠使學(xué)生強(qiáng)化研究軸對(duì)稱的路徑，同時(shí)也能使學(xué)生將新學(xué)習(xí)的知識(shí)與已有的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最后在課堂的小結(jié)里面王老師又繼續(xù)強(qiáng)化了研究路徑，并且指出了后序的研究思路。這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾體現(xiàn)了總—分—總的教學(xué)結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 遼寧省大連市瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校呂巖老師的《用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱》一課充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念。從實(shí)際問(wèn)題引入課程內(nèi)容，由學(xué)生熟悉的軸對(duì)稱作為起點(diǎn)，引起思考，引入平面直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系的必要性。整個(gè)課程內(nèi)容，有應(yīng)用，有擴(kuò)展，有延伸。由淺入深，逐步提升，充分體現(xiàn)了知識(shí)要來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">3.專家點(diǎn)評(píng)</b></p> <p class="ql-block"> 廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人張青云老師先是對(duì)單元及課時(shí)的理解進(jìn)行了透徹的分析，強(qiáng)調(diào)這是一節(jié)融合著圖形與幾何中圖形的性質(zhì)、圖形的變換、圖形與坐標(biāo)三個(gè)主題于一身的內(nèi)容。是以平面直角坐標(biāo)系為平臺(tái)，從研究圖形運(yùn)動(dòng)的前后結(jié)果方面，研究圖形各要素之間的位置關(guān)系數(shù)量關(guān)系各要素之間的位置關(guān)系數(shù)量關(guān)系。更是對(duì)本節(jié)課提出很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一般觀念的引領(lǐng)，讓課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化落地生長(zhǎng)；2、教學(xué)思路清晰，達(dá)標(biāo)程度高；3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合；4、網(wǎng)絡(luò)課堂氛圍良好；5、教師基本功強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室領(lǐng)銜人、正高級(jí)教師丁福珍對(duì)呂巖老師的《用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱》一課給予高度評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念。從實(shí)際問(wèn)題引入課程內(nèi)容，由學(xué)生熟悉的軸對(duì)稱作為起點(diǎn)，引起思考，引入平面直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系的必要性。整個(gè)思維過(guò)程：先判斷位置，再找出對(duì)稱點(diǎn)，然后讀出對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)。數(shù)形結(jié)合的路徑：數(shù)（建坐棟系，找到位置）一一形（對(duì)稱后的位置）數(shù)（讀出對(duì)稱點(diǎn)的位置）為數(shù)與其對(duì)應(yīng)的形找聯(lián)系，提煉數(shù)的特征，降低數(shù)”的抽象性，增強(qiáng)“數(shù)”的直觀性，減輕記憶負(fù)荷，為初等函數(shù)性質(zhì)的研究奠基。整個(gè)課程內(nèi)容，有應(yīng)用，有擴(kuò)展，有延伸。由淺入深，逐步提升，充分體現(xiàn)了知識(shí)要來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的設(shè)計(jì)思想，同時(shí)提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 4.專家總評(píng)</b></p> <p class="ql-block"> 章建躍教授指出本節(jié)課的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中處于坐標(biāo)系研究圖形的初級(jí)階段，更加關(guān)注的是用坐標(biāo)系表示幾何元素，內(nèi)容本身看起來(lái)難度不大，但是用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考用平面直角坐標(biāo)系表示軸對(duì)稱的意義卻是有難度的。章建躍教授通過(guò)問(wèn)題“如何理解用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱”對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了深度剖析，理解這句話要明確三方面內(nèi)容：坐標(biāo)系的本質(zhì)、軸對(duì)稱的要素以及性質(zhì)、對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。直線形圖形是由幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)組成，所以本節(jié)課最終可歸結(jié)為平面直角坐標(biāo)系中關(guān)鍵點(diǎn)的坐標(biāo)表示。只有對(duì)本節(jié)課有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生在會(huì)畫(huà)圖、會(huì)表示軸對(duì)稱中點(diǎn)的坐標(biāo)的基礎(chǔ)上理解本節(jié)課的思想。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">5.收看紀(jì)實(shí)</b></p><p class="ql-block"> 大連市瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校教研員羅利老師線上組織，調(diào)動(dòng)老師積極性</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">6.大連市瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)?！闹惺湛粗鲿?huì)場(chǎng)</b></p><p class="ql-block"> 大連市瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校羅利、任傳錄老師， 大連市瓦房店市第四初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)梁娜，副校長(zhǎng)李連宙、張守明帶領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)老師集體參加學(xué)習(xí)中國(guó)教師研修網(wǎng)舉辦活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)討論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">7.所有數(shù)學(xué)教師參會(huì)紀(jì)實(shí)</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">三、會(huì)后反思</b></p> <p class="ql-block"> 吾生也有涯，而知也無(wú)涯。無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師，學(xué)習(xí)都是永無(wú)止境的，只有認(rèn)真鉆研教學(xué)，學(xué)習(xí)新時(shí)代的教學(xué)技術(shù)，才能不斷進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">撰稿：羅 利 任傳錄</p><p class="ql-block">整合：陳玉杰 呂 巖 宮一飛</p><p class="ql-block">美編：王鐘誠(chéng)</p><p class="ql-block">審核：李汀藍(lán) 張廣秀 祁 雪 梁 娜</p>