<p class="ql-block">2022年10月27日，冷鋒過境，細(xì)細(xì)秋雨沖淡了空氣的熱氣也引來一絲寒意，卻沒有阻擋洪湖教研室的團(tuán)隊(duì)早早驅(qū)車來到賀龍中學(xué)指導(dǎo)工作的熱情。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教研：</b></p> <p class="ql-block">地理學(xué)科組高三團(tuán)隊(duì)和高一團(tuán)隊(duì)分別提供復(fù)習(xí)課堂和基礎(chǔ)課堂。</p><p class="ql-block">參加對象：教研室 徐榮</p><p class="ql-block"> 洪湖賀龍中學(xué)地理老師</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">授課：</b></p> <p class="ql-block">高三一輪復(fù)習(xí)備考課：</p><p class="ql-block">授課老師：徐超武</p><p class="ql-block">授課班級：高三(14)班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容:《構(gòu)造地貌的形成》</p><p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對地表形態(tài)變化的影響，并說明人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。</p><p class="ql-block">教學(xué)特色：厚基礎(chǔ)，寬知識，強(qiáng)能力。</p> <p class="ql-block">一句“假如你是一名地理愛好者，到野外考察不同的山，你會(huì)怎樣區(qū)別？”把學(xué)生由學(xué)習(xí)者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜握叩纳矸萑谌肭榫扯_《構(gòu)造地貌的形成》一輪復(fù)習(xí)展示課。</p> <p class="ql-block">基礎(chǔ)整合，回歸課本。</p> <p class="ql-block">學(xué)生的回答，師生的互動(dòng)，讓學(xué)生緊扣教材，回歸教材，熟讀教材。</p> <p class="ql-block">“筷子、紙張、海綿”等習(xí)以為常的實(shí)物與?？贾R點(diǎn)相結(jié)合，老師將實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)教室，把復(fù)雜的地貌景觀簡單處理化，選擇一種通俗易懂的方式回饋給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">學(xué)以致用，加強(qiáng)鞏固。</p> <p class="ql-block">高一基礎(chǔ)年級推薦課：</p><p class="ql-block">授課老師：劉潔</p><p class="ql-block">授課班級：高一(11)班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《海水運(yùn)動(dòng)》</p><p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用圖表等資料，說明海水運(yùn)動(dòng)對人類活動(dòng)的影響。</p><p class="ql-block">教學(xué)特色：親和、自然、活躍。</p> <p class="ql-block">導(dǎo)學(xué)案：知識與應(yīng)用相結(jié)合</p> <p class="ql-block">以大家耳熟聞祥的《泰坦尼克號》電影導(dǎo)入新課。并提出問題：誰殺死了泰坦尼克號？來激發(fā)學(xué)生的探知欲。</p> <p class="ql-block">突出重點(diǎn)，詳剖難點(diǎn)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">“半球、方向、性質(zhì)”三步走的學(xué)習(xí)方法把握洋流性質(zhì)，高效高質(zhì)。</p> <p class="ql-block">組織學(xué)生討論，通過學(xué)生們交流合作，互相補(bǔ)充，理解其中的道理。</p> <p class="ql-block">討論后的效果立竿見影：</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">說課：</b></p> <p class="ql-block">“ 動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。 ”徐超武和劉潔兩位優(yōu)秀的老師發(fā)現(xiàn)講完課后，有些不足之處，更需要完善，在各位老師評課后更加豁然開朗。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">評課：</b></p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則枯。”徐教研員提出每次我們教師往往限于自身的水平與能力， 迫切需要聽一聽別的老師優(yōu)秀的課， 向別的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)， 借鑒其先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)， 先進(jìn)的理念， 先進(jìn)的教學(xué)方法， 高超的教學(xué)藝術(shù)，以促進(jìn)自己的專業(yè)成長， 通過聽一聽、 看一看、 學(xué)一學(xué)， 然后再反思， 融入自己的教學(xué)中去， 并在教學(xué)實(shí)踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色， 成為一名優(yōu)秀的教師，即使去聽一聽和自己水平差不多的， 甚至可能比自己弱一些教師的教研活動(dòng)， 也是有一定收獲的， 每個(gè)教師的風(fēng)格不可能相同， 總有值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方， 僅僅只有一小部分， 也會(huì)使我們仿佛有豁然開朗的清爽之感覺， 通過對弱于自己教師的反思， 同樣會(huì)讓自己反照自己的不足， 提升自己的教學(xué)水平， 他山之石， 來琢磨自己的玉， 在他人的學(xué)習(xí)反思之中提升自己。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">要求：</b></p> <p class="ql-block">最后，徐榮教研員檢查各年級的備教輔改，充分肯定了賀龍中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)態(tài)度和工作熱情，對賀龍中學(xué)地理學(xué)科予以展望：取至高之境，開獨(dú)造之域 。</p>