<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2022年10月26日(一天)，為了全面提升白沙縣第二片區(qū)數(shù)學教師的專業(yè)能力，聚焦課堂教學改革，破解教學質(zhì)量低的難點問題，促進我縣教育教學長足發(fā)展，根據(jù)白沙縣教育局關(guān)于“高效課堂基本范式”推廣實施項目要求，結(jié)合白沙縣教育研究培訓中心下半年的工作計劃，決定組織開展白沙縣第二片區(qū)小學數(shù)學教師“課堂教學擂臺”大比武活動。本次活動由縣級骨干教師符玉良老師主持。</span></p> 活動評委 <p class="ql-block"> 評委分別是：符王?。祥_鄉(xiāng)中心學校）王淑娟（細水鄉(xiāng)中心學校）莫月婷（白沙思源實驗學校）謝小林（白沙學校）符小杏（牙叉實鎮(zhèn)中心學校）李鳳（元門鄉(xiāng)中心學校）王經(jīng)賓《白沙實驗學校》。</p> <p class="ql-block"> 本次活動共有選手共7人，活動采用“選定年級、抽簽順序、現(xiàn)場授課、現(xiàn)場打分”的方式進行，活動評委抽選各校一線骨干教師組成。</p> 數(shù)學教學比武安排表 <p class="ql-block"> 第一節(jié)由南開鄉(xiāng)中心學校符永川執(zhí)教《小數(shù)除法整理與復習》，符老師在教學中放手讓學生去探索、去嘗試解決問題，體現(xiàn)了學生的自主性，也有利于學生深刻地理解和掌握知識。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由白沙思源實驗學校陳顯容執(zhí)教巜整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》，陳老師在教學過程中抓住學生的感悟，利用知識遷移的方法，使學生能運用乘法的運算定律使一些小數(shù)的計算簡便，能合理靈活地進行一些混合運算，提高計算能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第三節(jié)由白沙實驗學校曾玉秀執(zhí)教《角的初步認識》，曾老師能夠做到環(huán)節(jié)緊湊：思路清晰，從而構(gòu)成一個較好的教學框架：首先是開門見山由“角”字帶給你的想法到情景圖中找、指角再到揭示課題，其次是放手讓學生在猜、折、做、畫等各種數(shù)學活動中認識角，再拓展延伸，最后是歸納交流。各環(huán)節(jié)過渡比較自然，而且自我感覺流暢。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)由白沙學校符燕玲執(zhí)教《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課》在教學時符老師比較重視算理的教學，首先復習整數(shù)除法的計算法則，把整數(shù)除法的計算法則遷移類推到小數(shù)除以整數(shù)中，重視從學生的已有知識基礎(chǔ)切入教學。做到了五步十環(huán)節(jié)中的第一個環(huán)節(jié)“溫故知新"。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)由元門鄉(xiāng)中心學校黃衛(wèi)立執(zhí)教《位置與方向》，本節(jié)課是在學生已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、西、南、北等八個方向描述物體相對位置的基礎(chǔ)上進行教學的。黃老師特別關(guān)注學生已有的知識和經(jīng)驗，精心設(shè)計各項數(shù)學活動，通過自主探索、合作交流，切實經(jīng)歷確定位置和方向的全過程，從而理解并堂握確定位置和方向的方法。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)由牙叉鎮(zhèn)中心學校李秀波執(zhí)教《公頃和平方千米整理和復習》，這節(jié)課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認識，到揭示新知，再到估計各省的面積，閱讀“你知道嗎”，學生的臉上不時會露出驚訝的表情，很多驚嘆句也會不時的冒出來。學生的數(shù)學學習需要借助一個個的階梯和平臺，需要一個接受的過程，學生的數(shù)學學習作出這樣的努力和搭建。</p> <p class="ql-block"> 第七節(jié)由細水鄉(xiāng)中心學校王德剛執(zhí)教《速度時間路程練習課》，王老師這節(jié)課整體感覺教師教態(tài)白然，語言干練。重難點突出，各環(huán)節(jié)安排緊湊，練習有層次，從生活實際入手，激發(fā)學生興趣。王教師出示了一系列有關(guān)交通工具的信息，導出了速度的讀法和寫法，激發(fā)了學生學習的積極性。</p> 小結(jié)篇 <p class="ql-block"> 數(shù)學課堂教學評比活動中，參評的7位選手憑著對教材的深入研讀和獨特理解，用個性化的教學方式引領(lǐng)，有針對性地采用合適的教學與學習方式，創(chuàng)設(shè)學習情境，采取談話、游戲、故事等豐富多樣的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中獲得了知識，提高了能力，真正做到自主、合作、探究、展示，并拉近了數(shù)學與生活的空間距離。</p> 教師聽課篇 教學評比總分表 <p class="ql-block"> 教師展風采，活動促提升。此次活動，為教師們搭建了一個展示能力、尋找差距、謀求提升的平臺，成為教師們專業(yè)成長的新契機。相信乘著課堂教學變革的東風，教師的課堂教學水平將會繼續(xù)行穩(wěn)致遠！</p> <p class="ql-block">學校:白沙思源實驗學校</p><p class="ql-block">時間:2022年10月26日</p><p class="ql-block">編輯人:陳獻忠</p><p class="ql-block">審核人:趙聰</p>